左元旭

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育事業(yè)逐漸受到了越來越多的關(guān)注與重視。對于教育事業(yè)而言，高效、高質(zhì)量的學校管理是其不斷發(fā)展與進步的重要基礎(chǔ)。在教育發(fā)展中，學校管理質(zhì)量的提升牽動著無數(shù)家長與學校領(lǐng)導的心，是全面保障學校教學發(fā)展，學習活動高效開展的必要條件。在新時代的發(fā)展背景下，高質(zhì)量的學校管理成為了諸多學校與行政管理人員研究的重點內(nèi)容。本文借助于多種研究方法，如文獻研究法、分析法等，逐步探索了多種提升學校管理質(zhì)量的發(fā)展對策，以此為學校管理質(zhì)量的全面提升，教育事業(yè)的逐步發(fā)展提供切實有效的理論基礎(chǔ)與實踐指導意見。

關(guān)鍵詞：學校管理;質(zhì)量;教育

引言：在新時代的教育理念下，學校管理的質(zhì)量已經(jīng)與教育事業(yè)的發(fā)展，教學質(zhì)量的提升緊密相連，對我國教育事業(yè)的不斷進步起到了重要的支持作用。在此背景下，全面探索提升學校管理質(zhì)量的發(fā)展對策成為了諸多研究人員與學校管理人員共同探索與關(guān)心的話題。在學校管理實踐中，在新時代學校管理的新要求下，本人積極探索了關(guān)于提升學校管理質(zhì)量的發(fā)展對策，以此為學校管理質(zhì)量的全面提升提供切實有效的發(fā)展基礎(chǔ)。

一、學校管理質(zhì)量的提升價值

在新時代的發(fā)展背景下，學生的學習成長不僅與教師的教學活動息息相關(guān)，也與學校的高效管理、有序發(fā)展密切相關(guān)。學校管理質(zhì)量對學校的正常運轉(zhuǎn)，教師教學活動的有序開展，教學資源的不斷豐富有著直接的關(guān)系，而這都將直接影響到學生的學習成果，教師的教學質(zhì)量，因而，在新時達的發(fā)展背景下，學校管理質(zhì)量的提升不必可少，是保障學校高效運行，教師正常教學，學生學習成果提升的有效基礎(chǔ)與必要保障。面對新時代對人才的激增需求，全面提升學校管理質(zhì)量具有較高的價值與意義，有助于從根本上促進學校教育的發(fā)展，保障教學活動的有序開展，促進學校管理的盡然有序，促進我國教育事業(yè)的不斷進步。

二、提升學校管理質(zhì)量的發(fā)展對策

在新時代背景下，想要全面提升學校管理質(zhì)量，需要進一步采取有效的發(fā)展對策，以此全面促進學校管理質(zhì)量的不斷進步與發(fā)展。

（一）提升學校工作人員對學校管理質(zhì)量的重視

對于學校而言，想要全面促進學校管理質(zhì)量的不斷提升，需要進一步提高學校工作人員對學校管理質(zhì)量的重視程度，促進更多的教師的行政管理人員加入到提升學校管理質(zhì)量的隊列中來，以此促進學校管理質(zhì)量的不斷提高。第一，學校要在全校范圍內(nèi)開展關(guān)于提升學校管理質(zhì)量的動員會，借助于意識培訓、思想教育的方式，不斷提高學校工作人員對學校管理質(zhì)量的重視程度，促使其積極轉(zhuǎn)變工作思路，不斷在工作中貫徹提高學校管理質(zhì)量的理念，從而在全校范圍內(nèi)形成提升學校管理質(zhì)量的工作氛圍與工作基礎(chǔ)，確保學校管理質(zhì)量不斷提升。第二，學校要積極打造以提升學校管理質(zhì)量為基礎(chǔ)的文化建設(shè)，在全校范圍內(nèi)號召學校工作人員做好分內(nèi)之事，以文化建設(shè)、文化宣傳為手段，在全校范圍內(nèi)形成愛崗敬業(yè)，盡職盡責的工作氛圍，全面保障教學發(fā)展與學校管理的發(fā)展，促進學校管理質(zhì)量的全面提升。

（二）積極打造高質(zhì)量課堂，保障學校管理質(zhì)量

對于學校而言，所有的工作都是為教學活動服務(wù)的，因而在提升學校管理質(zhì)量的過程中，需要進一步積極打造高質(zhì)量課堂，全面保障學校管理質(zhì)量。第一，學校要積極構(gòu)建以績效考核為基礎(chǔ)的學校管理制度，積極出臺針對學校管理的制度規(guī)范，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，進一步促進學校管理質(zhì)量的不斷提升，保障學校管理質(zhì)量的全面發(fā)展，促進每一位教職工人員都能夠愛崗敬業(yè)，全面完成工作任務(wù)，保障教學活動的全面發(fā)展，夯實學校管理的基礎(chǔ)，促進學校管理質(zhì)量的全面發(fā)展。第二，學校要積極開展以質(zhì)量管理為基礎(chǔ)的教學考核活動，在全校范圍內(nèi)強調(diào)質(zhì)量先行的重要性，以教學質(zhì)量檢驗教學活動，以教學質(zhì)量考核教師的工作業(yè)績，以學校管理質(zhì)量考核行政管理人員的工作成績，以質(zhì)量要求來制定學校各項工作的計劃與具體的實施安排，以質(zhì)量要求來促進學校管理的不斷發(fā)展，以質(zhì)量建設(shè)作為學校課堂建設(shè)的基礎(chǔ)，從而在學校范圍內(nèi)打造更為高質(zhì)量的課堂，促進課堂教學的全面發(fā)展，從而保障學校管理質(zhì)量的不斷提升。

（三）提升班級文化建設(shè)

在學校管理過程中，想要進一步促進學校管理質(zhì)量的不斷提升，可以進一步提升班級文化建設(shè)。在學校管理中，良好的學習氛圍，優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，有效的班級管理是確保學校管理質(zhì)量發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在此背景下，全面提升班級文化建設(shè)，有助于進一步提升學校管理質(zhì)量。為此，學校要積極鼓勵班主任構(gòu)建高效的班級文化，以民主、和諧、互助、友愛、創(chuàng)新、發(fā)展為班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)，為學生的學習質(zhì)量提升創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，為學生的人格發(fā)展與性格培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，從而逐步促進學生的全面發(fā)展與不斷進步。學校要積極引導教師在班級管理中構(gòu)建豐富的班級文化，以文化建設(shè)、制度建設(shè)為基礎(chǔ)，打造高效的學習班級，促進班級管理質(zhì)量的不斷提升，以班級管理質(zhì)量的提升促進學校管理質(zhì)量的全面進步，從而保障學校的正常運行與不斷發(fā)展。

三、結(jié)論

在新時達的發(fā)展背景下，學校管理質(zhì)量的提升不必可少，是保障學校高效運行，教師正常教學，學生學習成果提升的有效基礎(chǔ)與必要保障。想要全面提升學校管理質(zhì)量，需要進一步采取有效的發(fā)展對策，以此全面促進學校管理質(zhì)量的不斷進步與發(fā)展。第一，提升學校工作人員對學校管理質(zhì)量的重視，第二，積極打造高質(zhì)量課堂，保障學校管理質(zhì)量，學校要積極開展以質(zhì)量管理為基礎(chǔ)的教學考核活動，以教學質(zhì)量檢驗教學活動，以質(zhì)量建設(shè)作為學校課堂建設(shè)的基礎(chǔ)，從而在學校范圍內(nèi)打造更為高質(zhì)量的課堂;第三，提升班級文化建設(shè)，學校要積極鼓勵班主任構(gòu)建高效的班級文化，以民主、和諧、互助、友愛、創(chuàng)新、發(fā)展為班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)，為學生的學習質(zhì)量提升創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，以文化建設(shè)、制度建設(shè)為基礎(chǔ)，打造高效的學習班級，保障學校管理質(zhì)量的提升。

參考文獻

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