卓瑪

摘 要：導學案教學是新課改之后出現(xiàn)的教學方式，它的主要內(nèi)容是將課堂留給學生，給學生提供更多的自我思考空間，讓學生充分發(fā)揮自己的主觀學習積極性。在英語學習中，為了有效打造高效課堂，教師應(yīng)該引入導學案教學。本文將具體闡述英語導學案的特征，如何設(shè)計導學案以及運用中應(yīng)該注意的問題。

關(guān)鍵詞：導學案;新課改;英語;高效課堂

引言：

導學案是教師根據(jù)學生的認知能力、學習目標，為學生制定的針對性學習方案。導學案主要被教師用來幫助學生掌握教材內(nèi)容，搭建課本與學生之間的橋梁，也是提高學生自我學習能力的一種重要方式，具有引導學生思考的作用。

一、高中英語導學案的特征

（一）探究問題是導學案的精髓

問題探究能幫助學生拓展自身思維，讓學生根據(jù)問題達到掌握基礎(chǔ)知識點的目的。另外，在這種情況下，學生能夠?qū)W會模仿歸納總結(jié)教材重點，提升自己的自主學習能力。

（二）知識重點是導學案的主要內(nèi)容

設(shè)計導學案的目的在于幫助學生提取教材中的重點，分析歸納零星的知識點，形成完整的知識體系。

（三）閱讀思考是導學案的另一特征

教師能根據(jù)教材閱讀內(nèi)容為學生布置閱讀思考問題，這能幫助學生開拓視野，激發(fā)學生自身的學習興趣。另外，教師可以開拓教材內(nèi)容，開展周邊內(nèi)容閱讀思考，選擇一系列思考性較強的讀本。

（四）鞏固練習是導學案的重點

在整合教材知識點的基礎(chǔ)上，讓學生獨立完成針對性較強的鞏固練習，對思考性較強的題目進行深度的分析，不僅能利用這種方式達到鞏固知識的目的，還能幫助學生盡快掌握學習方法，培養(yǎng)能力。

二、如何設(shè)計英語導學案

在設(shè)計導學案的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，學生的學習目標以及各個學生的學習狀況制定適合當下的導學案。設(shè)計英語教學導學案主要有以下四個部分。

（一）確定教學目標，構(gòu)建知識體系

導學案中要充分體現(xiàn)出老師在這一堂課的主要學習任務(wù)，利用對知識體系的分析，構(gòu)建合理的知識框架，讓學生對之后的學習有一個具體的宏觀意識。例如，人教版高中英語教材中Unite 3中《Travel journal》這一篇文章涉及的語法是現(xiàn)在進行時表將來。教師在制作這一課程的導學案時，應(yīng)該在導學案開頭明確該導學案教學目標即為掌握現(xiàn)在進行時表將來這一時態(tài)。

（二）掌握知識的重難點，找出適合學生的最佳切入點

導學案中應(yīng)該將重難點問題，交給學生自主思考，教師可以給學生提供一定的方法指導以及提示，讓學生充分運用自己的能力，達到解決問題的目的。同時在深入研究的過程中，鞏固自己對知識點的掌握，提高學生自主分析問題，解決問題的能力。

（三）導學案中設(shè)計的問題應(yīng)該注重提高學生應(yīng)用的能力

設(shè)計科學的問題是幫助學生自主探究的重要方式，也是導學案設(shè)計的重點。教師要結(jié)合學習目標、教材內(nèi)容，根據(jù)學生的具體狀況，設(shè)計科學合理的問題。問題的設(shè)置應(yīng)該結(jié)合學生現(xiàn)有的知識，并在這個程度上增加一定思考難度，這樣才能幫助學生更好的提高自身能力。例如，在進行人教版高中英語教材中Unite 4《Wildlife protection》導學案制作過程中，教師可以添加一個寫作板塊：為瀕臨滅絕的野生動物寫一條宣傳保護文章，文章內(nèi)容中要運用定語從句。

（四）通過練習及時檢測以及鞏固學習效果

在導學案中還需要添加自測的一部分，為學生自主學習之后進行知識點鞏固。每個學生的學習狀況不同，理解問題以及解決問題的能力有很大差異，自主學習過程中可能會存在很多問題，導學案的自測部分能幫助學生發(fā)現(xiàn)自主學習中的問題，并完成正確的引導，在一定程度上能提高學生的自主意識。

三、導學案使用過程中容易出現(xiàn)的問題

（一）導學案應(yīng)該注重自主學習

導學案中的學這一部分在教學中占據(jù)了重要地位，可以說大部分教學活動都是圍繞著學生的自主學習展開的。所以教師在設(shè)計導學案的過程中，應(yīng)該注重考慮學生的學習狀況。其中包括了學生的知識儲備以及自身思考能力。本節(jié)課學生應(yīng)該掌握的知識點，提升哪一方面的能力，當前他們的能力與教材之間的差距這些問題都是教師在設(shè)計導學案時應(yīng)該注意的。

（二）制定明確的學習目標以及計劃

在制作導學案的過程中，教師應(yīng)該幫助學生明確該堂課的教學目標，以及每一部分的具體要求，讓學生充分了解自己需要做的事情，明確自己的目標，然后才能結(jié)合自身的能力以及學習內(nèi)容實施自主學習。教學目標以及教學要求的表達應(yīng)該清楚具體，不應(yīng)該過于空洞，讓學生難以下手。

（三）各個環(huán)節(jié)以及設(shè)計問題要具有層次性

在制作導學案的過程中，教師要根據(jù)教材的內(nèi)容以及學習目的，將學習內(nèi)容整理成難度從小到大、多層次的體系，充分適應(yīng)不同層次學生的學習能力。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計要具有階梯性，能幫助學生由淺入深，由簡單到困難，層層深入探究新知識，掌握新知識。教師設(shè)計問題時，要從最基礎(chǔ)的問題開始，逐漸提升到更加具有思考性的問題。這種方式能夠讓學習水平一般的學生充分掌握基礎(chǔ)知識，讓學有余力的學生提升自身學習能力，吸收更多知識。

（四）要充分表現(xiàn)出對學生學習方法的引導

教學不僅僅是為了教授知識，更應(yīng)該教授學生學習的方法。除了在導學案中確定具體的學習目標之外，教師還應(yīng)該充分表現(xiàn)具體的教學方式。導學案是提高學生學習能力的重要方式之一，通過導學案引導學生學習，幫助學生掌握學習方法。

結(jié)語：

總而言之，導學案是新課改之后的一次大膽嘗試，教師應(yīng)該充分認識導學案教學的含義，堅持教改，更應(yīng)該積極設(shè)計導學案，不斷提升教學質(zhì)量。只有這樣，我們才能提升課堂效率，幫助學生提高自身學習能力。

參考文獻：

[1]南梅. 精心設(shè)計導學案打造英語高效課堂[J]. 快樂閱讀：上旬刊，2013（7）：55-55.

[2]郭書霞. 利用導學案打造英語高效課堂[J]. 中華少年：研究青少年教育，2012：5-5.