鄧祖波 楊立瓊

摘 要：3月18日，習(xí)近平總書記在思想政治理論教師座談會上發(fā)表重要講話。教師是教育的基礎(chǔ)和來源，沒有一支具有政治素質(zhì)、專業(yè)技能和高學(xué)歷的高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊伍，就不可能成功地組織思想政治課。習(xí)近平總書記在講話中對思想政治課程教師提出了六個方面的要求：政治要強，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正。這六個方面既是思想政治課教師隊伍建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是提高思想政治課教師隊伍素質(zhì)和水平的指導(dǎo)原則，更是培養(yǎng)新時代思想政治理論課好老師的根本遵循。

關(guān)鍵詞：高校;思政教師;踐行;六要求;研究

引言

習(xí)近平總書記在座談會上指出：辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。長期以來，各級各類學(xué)校思政課教師為貫徹黨的教育方針，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人做出了積極貢獻(xiàn)，取得了顯著成績。但從整體看，學(xué)校思想政治理論教育工作與黨中央要求及時代使命相比尚有較大的提升空間，尤其是思政課教師隊伍的情況不容樂觀。以筆者熟悉的高職學(xué)校為例，思政課存在著學(xué)科地位不高、吸引力不強、師資隊伍數(shù)量不足、優(yōu)秀教師偏少等問題。

一、思想政治理論課教師實踐新時代習(xí)近平總書記提出的六個要求的意義

（1）有利于凸顯思想政治理論課教學(xué)的實踐性

雖然思想政治理論課的理論性很強，但實踐不容忽視。思想政治教育要切實可行，使學(xué)生把所學(xué)到的東西運用到生活中，提高道德修養(yǎng)。強調(diào)思想政治理論課的實踐性，注意三個方面：首先，教學(xué)內(nèi)容要切合實際。教師應(yīng)根據(jù)教育環(huán)境的變化和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向，以保證教學(xué)活動的有效性和先進(jìn)性;確保教學(xué)的相關(guān)性，提高教學(xué)的實用性。其次，要充分考慮到學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，學(xué)生之間有很大的不同。在思想政治理論課教學(xué)中，教師必須考慮個人差異，努力克服學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)和教育過程中出現(xiàn)的單一性現(xiàn)象;最后，必須高度重視思想教育的實踐性。我們必須確保思想政治教育實踐方式的創(chuàng)造性和多樣性，通過實踐不斷提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（2）有利于增強思想政治理論課教學(xué)的思想性、理論性、親和力和針對性

思政課教師要強化思想引領(lǐng)，善于引導(dǎo)學(xué)生對魚龍混雜的思想觀點進(jìn)行辨析甄別、過濾凈化，解決學(xué)生思想困惑，提高學(xué)生的思想水平。思政課教師切實掌握黨的創(chuàng)新理論，并善于將理論講深、講透、講清，特別要在回答深層次重大理論問題上下功夫，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生。要求思政課教師要多采用啟發(fā)式、體驗式、互動式的教學(xué)方法，推動思政課同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。要求思政課教師貼近社會實際和學(xué)生思想實際，將總體上的“漫灌”和因人而異的“滴灌”結(jié)合起來，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，用理論分析現(xiàn)實，用現(xiàn)實驗證理論。

二、高校思想政治理論課教學(xué)中的問題

（1）傳統(tǒng)教學(xué)方法落后，學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣

教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要因素，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的應(yīng)用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)效率較低。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響?？梢姡瑐鹘y(tǒng)教學(xué)方法的落后，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失的主要原因。思想政治理論課教學(xué)中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾點：首先，教學(xué)方法單一，教學(xué)方法是傳統(tǒng)教學(xué)方法滯后的主要形式。一方面，教學(xué)方法是單一的，主要是用滿堂灌教學(xué)法，有明顯的缺點，學(xué)生被動學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)效率較低;另一方面，單一的教學(xué)方法會讓學(xué)生感到無聊。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生沒有新鮮感，不能引起學(xué)生注意，不能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果不理想。

（2）思政教育平臺建設(shè)和運用存在諸多障礙

通過思政教育平臺建設(shè)來提高思想政治理論課教學(xué)的質(zhì)量，這是思政教育者對高校思想政治教育存在問題的深刻認(rèn)識。思政教育平臺建設(shè)在諸多高校快速發(fā)展，但是，思政教育平臺的建設(shè)和理想還存在較大的問題。這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，思政教育平臺的建設(shè)是教師和學(xué)校的行為，忽視了教學(xué)中最重要的學(xué)生主體，使學(xué)生對教學(xué)理念不明確，這導(dǎo)致了思政教育平臺的應(yīng)用不足，與學(xué)生的需求脫節(jié);第二，思政教育平臺實施困難多。學(xué)生的自主參與性不高，學(xué)生的適應(yīng)程度很低，學(xué)生不能適應(yīng)新的教學(xué)方法，教學(xué)效果不佳。

三、思想政治理論課教師實踐新時代習(xí)近平總書記提出的六個要求的策略

1、從教師角度來說

認(rèn)知、情感、意志，三者統(tǒng)一的過程是人心理活動的過程。也是人采取行動的前提和基礎(chǔ)。

（1）從認(rèn)知上，首先要求思想政治理論課教師如何把思政課講得有趣

思政課如何把有意義講得有意思，道理不如故事，天邊不如身邊，你得讓馬克思說中國話，用身邊的故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們教育學(xué)生把個人的理想信念融入中國夢，每周一個主題活動，每月實踐活動，通過系列教育讓社會主義核心價值觀進(jìn)入學(xué)生的大腦。始終遵循學(xué)生成長成才規(guī)律，將思政小課堂與社會大課堂結(jié)合起來，使學(xué)生樂意學(xué)、學(xué)得進(jìn)、學(xué)得好。用一些學(xué)生喜歡的方式，用通俗易懂的語言，把一些宏觀的命題講得讓學(xué)生能夠入耳、入腦、入心。我們必須更加重視通過文化對學(xué)生的教化功能，建立文明的校園，在校園內(nèi)開展各種健康，高水平的文化活動和各種社會風(fēng)俗。必須使用新的媒體和技術(shù)來創(chuàng)造就業(yè)機會，促進(jìn)傳統(tǒng)思想政治工作人員與信息技術(shù)的強有力結(jié)合，并增強時間感和吸引力。如果因循守舊，缺乏親和力和相關(guān)性，不能滿足學(xué)生成長和發(fā)展的需要和期望，則很難取得具體的結(jié)果。改進(jìn)老辦法，探索新辦法，著力推動思政課改革創(chuàng)新，不斷增強針對性、時代感和吸引力，才能使思政課春風(fēng)化雨，潤物無聲地給學(xué)生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量。

（2）從情感上，觸動心靈的教育才是好的教育

欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意。思想政治理論課教學(xué)做的是鑄魂育人的工程，古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，廣大教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教。教師的一言一行，總在潛移默化中影響學(xué)生的認(rèn)知和行為。思政課的效果，既在課堂內(nèi)，也在課堂外。身為教師，要嚴(yán)于自律，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，用表里如一、知行合一的傳遞正能量，讓真善美的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。親其師，才能信其道。教師有堂堂正正的人格，用人格的力量成風(fēng)化人，用真理的力量感召學(xué)生，自覺做為學(xué)為人的表率，才能成為學(xué)生喜愛的人。澆花澆根，育人育心。思想政治工作從根本上說是做人的工作，實際上，這是一個解惑的過程，必須幫助學(xué)生了解他們在哪里出現(xiàn)了問題，必須向誰尋求幫助，他們的感情，內(nèi)心和類型。我們必須從根本上解決誰，歸根結(jié)底，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)我們這個時代的新人類，承擔(dān)民族復(fù)興的重大責(zé)任，并培養(yǎng)在道德，思想，身體，道德和道德上發(fā)展起來的社會主義建設(shè)者和后繼者。

（3）從意志品質(zhì)育人

意志是付出努力實現(xiàn)目標(biāo)的過程，《大學(xué)》開宗明義即講到大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。要善于引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，堅定的信念。以透徹的學(xué)理分析啟迪學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生，不斷增強學(xué)生的四個自信鑒別真善美，識別假丑惡，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。要解決好思想觀念上堅持什么、反對什么的關(guān)鍵問題，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授之中，傳導(dǎo)主流意識形態(tài)，直面各種錯誤觀點和思潮，勇于激濁揚清、扶正祛邪。要把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志、做奮斗者。

總之，知識是載體，價值是目標(biāo)，所以我們需要在知情意三者統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，引領(lǐng)學(xué)生三觀教育，使學(xué)生明確政治立場，使他們化知識為德行，化德行為信仰。為培育民族復(fù)興為己任的時代新人而共同努力前行。

2、從學(xué)下角度來說

（1）加強思想政治理論課制度建設(shè)，穩(wěn)定思政課師資隊伍

事業(yè)成敗，關(guān)鍵在人。辦好思政課，教師隊伍建設(shè)是重要的基礎(chǔ)工程。在思政課的重要性人盡皆知的情況下，為什么依然存在課程不受待見、教師隊伍數(shù)量不足等問題？此種現(xiàn)狀值得深刻反思。筆者認(rèn)為，學(xué)校要建立一支可信、可敬、可靠、樂為、敢為、有為的思想政治專業(yè)教師隊伍，除更新觀念、提高認(rèn)識外，還須加強制度建設(shè)，形成長效機制。通過制度建設(shè)，對各級各類學(xué)校思政課的開設(shè)以及專業(yè)專任教師的數(shù)量配備、資質(zhì)要求、素養(yǎng)提升等做出明確規(guī)定，并將其列入對學(xué)校考核評估的核心指標(biāo)，實行一票否決制。有了這樣的制度保障，思政課專職教師隊伍建設(shè)才能落到實處。

（2）提供政策保障，加強思政課師資隊伍

思政課的重要地位和特殊性質(zhì)決定了其必然是黨委工程、系統(tǒng)工程。正如習(xí)近平總書記強調(diào)的那樣：要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會協(xié)同配合的工作格局。這樣的工作格局就要求，其一，思政課教師不僅要配齊，而且要建強;其二，思政課教師不是孤軍作戰(zhàn)，學(xué)校黨委書記、校長要帶頭走進(jìn)課堂;其三，擔(dān)負(fù)思政教育艱巨任務(wù)的不僅僅是思政課教師，優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校友以及各行各業(yè)的勞動模范、英雄人物、杰出人才等都是對學(xué)生進(jìn)行思政教育的重要資源;其四，各專業(yè)科任教師也應(yīng)該積極落實課程思政，結(jié)合學(xué)科教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子。

（3）營造良好環(huán)境，做好思政課師資隊伍建設(shè)

教師隊伍的質(zhì)量決定了教育質(zhì)量。提高思政課教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師。由于思政課擔(dān)負(fù)著艱巨任務(wù)和特殊使命，這就決定了對思政課教師的要求應(yīng)該比其他專業(yè)課教師的要求更高。與高標(biāo)準(zhǔn)、高要求相對照，目前思政課教師隊伍的質(zhì)量尚有較大差距。因此，需要營造良好的社會環(huán)境、輿論環(huán)境、制度環(huán)境，在學(xué)科地位、職稱評審、進(jìn)修調(diào)研、活動開展、經(jīng)費保障等方面對思政課及其師資予以傾斜。在凸顯思政課重要地位的同時，把思政課打造成為讓人羨慕的教師崗位，從而吸引更多優(yōu)秀教師和優(yōu)秀人才充實到思政課教師隊伍中來。同時，要大力實施思政課教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和政治素質(zhì)提升工程，提升思政課教師的思政能力，為他們講好思政課、創(chuàng)新思政課提供有力支撐。

結(jié)束語

踐行習(xí)總書記的六個要求需要教師和學(xué)校二者的合力，這樣才能促進(jìn)學(xué)生道德水平的提升，促進(jìn)他們健全人格品質(zhì)的形成，為社會的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

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作者簡介：

鄧祖波（1973--），男，漢族。云南省高等學(xué)校思想政治理論課“青年骨干教師”;曲靖市哲學(xué)學(xué)會常務(wù)理事;云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，研究方向：馬克思主義哲學(xué)。

楊立瓊（1985--），女，漢族。云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師，研究方向：思想政治教育。

本文系曲靖市2019年度哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題 （ZC201918）《 新時代習(xí)近平總書記對思想政治理論課教師提出的“六個要求”研究》階段性成果