鄭裕華

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的進(jìn)步和發(fā)展，藝術(shù)教育對(duì)提升人的綜合素質(zhì)有著重要意義。尤其是美術(shù)教育，其在教學(xué)的過程中具有獨(dú)特的德育滲透功能，能夠幫助學(xué)生形成正確的意識(shí)和價(jià)值觀念。從教學(xué)的角度出發(fā)，以中職美術(shù)教學(xué)為例，，探究其在教學(xué)過程中德育功能的滲透，并分析其中的原因，最后從培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神出發(fā)，并取得良好效果。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教學(xué);滲透;德育

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的繁榮昌盛，國家越來越重視素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育首先要做的是傳統(tǒng)思想觀念的轉(zhuǎn)變。在開展素質(zhì)教育活動(dòng)的過程中，通過相適應(yīng)的德育教育是促使學(xué)生思想觀念發(fā)生變化的重要方法之一。而如何在中職美術(shù)教學(xué)中做到德育滲透呢？這是中職美術(shù)教育過程中長期面臨的一個(gè)問題，同樣也是課程改革的方向之一，下面針對(duì)該問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

一、中職美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到德育的重要性

當(dāng)前，國家越來越重視素質(zhì)教育，而不是一味的追求成績的好壞。通過相適應(yīng)的素質(zhì)教育，使得人的綜合素質(zhì)能力的提高，從而促使人們?nèi)姘l(fā)展。而要想促使任全面發(fā)展，首先需要有良好的自我修養(yǎng)和素質(zhì)，同時(shí)還要擁有良好的思想品德，只有這樣才能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展源源不斷的注入新的動(dòng)力，促使社會(huì)更好的發(fā)展。中職美術(shù)教育通過對(duì)事物的藝術(shù)渲染，使學(xué)生受到美的感觸，從而對(duì)美產(chǎn)生追求。并且通過針對(duì)性的教學(xué)手段不斷的提高學(xué)生的審美，同時(shí)結(jié)合德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。從本質(zhì)上來說，美術(shù)教學(xué)與德育教育是一體的，兩者相互配合、相互促進(jìn)、相互發(fā)展。

二、在美術(shù)教學(xué)中充分挖掘德育因素

在中職美術(shù)教學(xué)的過程中，教師不僅要做到讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力，同時(shí)還要不斷的培養(yǎng)和提升學(xué)生的思想感情。美術(shù)教材往往是由編纂者通過大量的查閱相關(guān)資料，通過歸納和整合而得來。所以，教材的每一章內(nèi)容都擁有一定的深意，并且涉及的范圍也十分的廣泛，如文學(xué)、歷史等。因此，教師在教學(xué)的過程中，不僅要將知識(shí)講解到位，同時(shí)還要積極的去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生自己的思維，促使他們內(nèi)心能夠產(chǎn)生自己的想法。當(dāng)前，我國越來越重視德育教育，但是目前有絕大多數(shù)的老師難以將學(xué)科教育與德育教育有機(jī)的結(jié)合起來，往往導(dǎo)致課堂教育達(dá)不到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師在課堂的教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)豐富自己的教學(xué)方式，通過有效的方法來使得美術(shù)教育與德育教育有機(jī)結(jié)合起來，不斷的發(fā)掘德育教育更好的方法。

現(xiàn)階段，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往都是“三分熱度”，難以做到堅(jiān)持不懈。目前，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)來說是比較差的，并不是因?yàn)樗麄兊闹橇Ψ矫姹绕渌瞬睿撬麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)的過程中難以堅(jiān)持下來，只是在短時(shí)間內(nèi)有一定的興趣，他們沒有意識(shí)到在做一件事時(shí)堅(jiān)持是多么的重要。例如阿里巴巴董事長馬云曾經(jīng)歷過三次高考，并且在創(chuàng)立阿里巴巴初期所有人都認(rèn)為他是個(gè)瘋子。而他通過自己堅(jiān)定不移的信念，通過自己不斷的堅(jiān)持和努力，最終取得了成功。在課堂教學(xué)的過程中，教師要向?qū)W生灌輸堅(jiān)持的重要性，在做一件事情時(shí)，堅(jiān)持不一定的成功，而不堅(jiān)持肯定不能成功。因此，做任何事情時(shí)，都要堅(jiān)持不懈，勤奮努力。

三、在美術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)課中滲透德育思想

從本質(zhì)上來說，美術(shù)教育是一個(gè)情感傳遞的一個(gè)過程。在課堂教學(xué)過程中，通過良好的情感灌輸，從而使學(xué)生擁有強(qiáng)烈的感觸。眾所周知，良好品德的形成并不是在短時(shí)間內(nèi)就能夠達(dá)到的，而是通過一點(diǎn)點(diǎn)的積累才能夠形成。美術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)是美術(shù)教育中的關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過實(shí)訓(xùn)從而讓學(xué)生能夠有一個(gè)親生體會(huì)，提高他們對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，從而為德育教育打下良好的基礎(chǔ)。因此，教師可以在美術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)中來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。

打個(gè)比方來說，在有關(guān)圖形設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過自己意識(shí)和看法來自主設(shè)計(jì)一個(gè)圖形或圖案，例如班徽、?；盏?。教師可以通過小組的形式來使學(xué)生之間可以互相交流，大膽的提出自己的思想，選擇每個(gè)人意見中好的一部分來共同完成。這樣一來，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作的能力，從而還能夠培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽取別人的意見的品質(zhì)。并且學(xué)生通過自己的努力而完成一個(gè)圖案的設(shè)計(jì)，他們內(nèi)心也會(huì)產(chǎn)生自豪感和信心。此外，教師也可以通過定期展開一些主題課堂教學(xué)活動(dòng)，課堂內(nèi)容涉及一些愛國主義精神和內(nèi)容，從而從中滲透德育，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想感情和道德品質(zhì)。

四、重視教材愛國主義精神的培育

美術(shù)的教育的核心是對(duì)情感的培養(yǎng)，而德育教育的核心是對(duì)理性的培養(yǎng)。在中職美術(shù)教育的過程中，教師應(yīng)當(dāng)通過針對(duì)性的教學(xué)手段，從而在無形中使得學(xué)生在無形中收到德育教育，促使學(xué)生發(fā)生潛移默化的改變。因此，在中職美術(shù)教育的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，提高其思想品德，永遠(yuǎn)是一件非常有意義的事情。

我國歷史文化悠久，擁有幾千年的發(fā)展歷史，擁有廣泛的傳統(tǒng)文化。而愛國精神自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛國主義精神是每個(gè)人教師都應(yīng)當(dāng)去做的。在課堂教學(xué)的過程中，教師要不斷的向?qū)W生傳遞愛國主義精神，通過一些優(yōu)良事例來感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的民族榮譽(yù)感。例如我國著名學(xué)家華羅庚，在新中國成立之初，我國經(jīng)濟(jì)落后，百廢待興，需要大量的人才。華羅庚在留學(xué)完成后拒絕美國大學(xué)開出的豐厚薪水，而是毅然的選擇回國致力于理論研究，其獲得的成果幫助解決了生產(chǎn)上的問題。教師在講述事例的過程中一定要有充分的感染力，促使學(xué)生深有感觸，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情懷。

五、結(jié)語

魯迅先生曾經(jīng)說過：“美術(shù)可以輔翼道德，美術(shù)之目的，雖與道德不盡符，然其力足以崇高人之好尚，亦可輔道德以為治?！敝新毭佬g(shù)是一門讓學(xué)生感受生活、感受美而升華思想的課程，在教學(xué)的過程中，教師可以通過對(duì)某一事物的藝術(shù)渲染，使得學(xué)生深受感觸。同時(shí)不斷的培養(yǎng)他們對(duì)美的追求，促使他們能夠擁有一個(gè)積極樂觀向上的態(tài)度。當(dāng)然，中職美術(shù)教育德育滲透應(yīng)當(dāng)從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)選擇針對(duì)性的教學(xué)方式，從而能夠產(chǎn)生更好的效果。

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