王加喜

摘要：近些年來，隨著新課程標準的不斷改革，教育體制和教學(xué)理念也在不斷的改進和完善，在素質(zhì)教育的大背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)思想已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，很多不被重視的課程也逐漸突顯其重要性，特別是體育教學(xué);對于小學(xué)體育教學(xué)來說，體育教學(xué)可以鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進小學(xué)生智力的發(fā)展，所以小學(xué)體育的教學(xué)效果一直都是人們關(guān)注的話題，那么，體育游戲就可以有效的引入小學(xué)體育教學(xué)中去，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的體質(zhì)能夠在學(xué)習(xí)過程中得到提高，進行高效化的課堂教學(xué)。因此，本文主要談?wù)勼w育游戲?qū)πW(xué)生體育教學(xué)的影響。僅供參考。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;影響

小學(xué)生的身心發(fā)展在小學(xué)階段是最快的，由于小學(xué)生的年齡和心智都還不太成熟，所以小學(xué)生對事物的認知能力不夠強烈，對自我的認識也不夠清晰，但新課程標準提出的小學(xué)體育教學(xué)目標正是小學(xué)生需要具備的能力，所以說，老師在教學(xué)過程中要及時的更新教學(xué)方法，有效的融入體育游戲，以此培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，促進小學(xué)體育的發(fā)展與成長，確保每一個學(xué)生都能夠受益。因此，下文主要從兩個方面來談。一是體育游戲?qū)πW(xué)生體育教學(xué)的消極影響，二是體育游戲?qū)πW(xué)生體育教學(xué)的積極影響。

1 體育游戲?qū)πW(xué)生體育教學(xué)的消極影響

1.1 忽視教學(xué)目標

雖然說體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)有極大的促進作用，但在實際的教學(xué)中，很多老師會忽視教學(xué)目標，不分主次，只是為了游戲而游戲;體育游戲有極強的娛樂性，小學(xué)生非常喜歡游戲教學(xué)，所以很多老師為了突出體育游戲的趣味性，而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握的體育技能非常少，違背了新課程標準的要求，因此，老師要明確體育游戲只是一種教學(xué)手段，體育游戲是促進教學(xué)目標的完成而存在的，在教學(xué)過程中，老師依然需要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生的身體素質(zhì)展開教學(xué)。

1.2 教學(xué)質(zhì)量不佳

在小學(xué)體育的課堂教學(xué)中，很多老師所安排的教學(xué)內(nèi)容不合理，就會導(dǎo)致體育游戲的作用發(fā)揮不出來，教學(xué)質(zhì)量不佳;體育游戲要有效的融入到小學(xué)體育課堂中去，需要老師嚴謹?shù)慕M織游戲過程，但在實際的教學(xué)中，很多老師會忽略不同階段游戲的內(nèi)容和目標都有所不同的要求，比如在準備階段，老師本應(yīng)該為學(xué)生安排一些簡單的熱身游戲，但有的老師就直接讓學(xué)生在完全沒有熱身的情況下進行高強度的游戲，非常不利于學(xué)生體質(zhì)的提高，不能達到預(yù)期的教學(xué)效果。

2 體育游戲?qū)πW(xué)生體育教學(xué)的積極影響

2.1 優(yōu)化課堂教學(xué)方法

對于小學(xué)體育的課堂教學(xué)而言，老師要明確其教學(xué)目標以及教學(xué)任務(wù)，引進體育游戲可以加強老師和學(xué)生之間的互動交流，使得學(xué)生可以輕松愉悅的學(xué)習(xí)體育技能;小學(xué)體育的教學(xué)方法一直都是人們所研究的話題，而教學(xué)方法的創(chuàng)新也是素質(zhì)教育和新課程標準的要求，那么，體育游戲就可以優(yōu)化課堂教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生對于新鮮的事物總是會充滿興趣，而且對其接受能力也非常的強。比如準備環(huán)節(jié)的跑步造字、聽號組隊等游戲，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2 增強老師教學(xué)水平

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的積極影響不單單是對學(xué)生的，在很大程度上老師也會因此發(fā)展和成長，老師的教學(xué)水平會在實際的教學(xué)過程中得到成長;體育游戲的實施不只是簡單的把游戲融入教學(xué)內(nèi)容中即可，這需要老師根據(jù)學(xué)生的實際情況和年齡特點來設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，其中需要考慮的因素非常多，人員、場地、道具等等都會影響最后的游戲效果，所以說，體育游戲的設(shè)計對于老師來說是一個大的挑戰(zhàn)，老師的教學(xué)水平就會在潛移默化中得到提高。比如在小學(xué)的高年級教學(xué)中，很多學(xué)生比較傾向于競賽類或者比賽類的游戲，以此獲得老師和同學(xué)的贊賞，那么，老師就要結(jié)合學(xué)生的心理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標。

2.3 提高學(xué)生創(chuàng)新能力

在小學(xué)體育的教學(xué)中，體育游戲能夠調(diào)動起學(xué)生的全身心去參加活動，老師在實際的教學(xué)過程中要多多設(shè)計一些具備能力提高的體育游戲，也就是說體育游戲的實施應(yīng)該是多元化的，讓學(xué)生可以時刻保持新鮮感，以此緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，活躍學(xué)生的思維，那么，體育游戲就可以包含團隊協(xié)作、規(guī)則、角色等因素，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。比如老師就可以開展一些自主性較強的體育游戲，木頭人、占領(lǐng)陣地、飛碟等等這些游戲就可以，這就需要學(xué)生在游戲過程中充分的動腦筋，發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力以此達到目標。

綜上所述，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用有很大的廣泛性，老師在這個過程中要充分的明確體育游戲的地位，真正的發(fā)揮出體育游戲的優(yōu)勢以及作用，雖然說小學(xué)體育教學(xué)存在體育游戲濫用的情況，但從總體來看體育游戲的應(yīng)用還是利大于弊能夠促進教學(xué)方法的優(yōu)化創(chuàng)新，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生可以全面發(fā)展。

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（作者單位：福建省泉州市石獅市蚶江鎮(zhèn)峰山小學(xué)）