謝波

期待效應(yīng)又稱為皮格馬利翁效應(yīng)，人們通常這樣來形象地說明皮格馬利翁期待效應(yīng)："說你行，你就行;說你不行，你就不行"。要想使一個人發(fā)展更好，就應(yīng)該給他傳遞積極的期望。期望對人的行為有巨大影響。積極的期望促使人們向好的方向發(fā)展，消極的期望則使人向壞的方向跌落。

西方有一個心理學實驗，研究人員提供給一個學校一些學生名單，并告訴校方，他們通過一項測試發(fā)現(xiàn)，該校有幾名天才學生，只不過尚未在學習中表現(xiàn)出來。其實，這是從學生的名單中隨意抽取出來的幾個人。有趣的是，在學年末的測試中，這些學生的學習成績的確比其它學生高出很多。研究者認為，這就是由于教師期望的影響。由于教師認為這個學生是天才，因而寄予他更大的期望，在上課時給予他更多的關(guān)注，通過各種方式向他傳達“你很優(yōu)秀”的信息，學生感受到教師的關(guān)注，因而產(chǎn)生一種激勵作用，學習時加倍努力，因而取得了好成績。

與此實驗相反，對少年犯罪兒童的研究表明，許多孩子成為少年犯的原因之一，就在于不良期望的影響。他們因為在小時候偶爾犯過的錯誤而被自己、家人或老師貼上了“不良少年”的標簽，這種消極的期望引導著孩子們，使他們也越來越相信自己就是“不良少年”，最終走向犯罪的深淵。在我們的學校教育中，教師如果能靈活運用皮格馬利翁期待效應(yīng)，必將收益無窮。

一、巧用心理學效應(yīng)? 用愛心與期待轉(zhuǎn)變高中后進生——轉(zhuǎn)變從高一開始

小馬是多年前的我校高一的學生，剛進校時在班級里默默無聞，入學成績在班級里屬于中下水平，是個很不起眼的小男生。我在看了他的初中檔案以后，才發(fā)現(xiàn)他并不是象外表那樣的簡單。檔案上記載了好幾次初中時的違紀行為，還受過學校的嚴重警告處分。他初三時的班主任在他的評語中寫道：“學習習慣有待強化，頭腦靈活卻作業(yè)有時不及時，成績中主課狀態(tài)不佳。關(guān)注網(wǎng)游應(yīng)該有所正確認識及改變?！蔽乙幌耄簤牧?，不光行為習慣有問題，而且打網(wǎng)游，這孩子可是個大問題，假如不把他管理好，班級可就難帶了。于是，我就下定決心要把他的心思引導到學習中去。

每個學生都必定有他的閃光點。我始終都抱著這樣的態(tài)度去做工作。經(jīng)過將近一個星期的觀察，我發(fā)現(xiàn)他其中是個比較安靜的孩子，思維敏捷，有獨特的洞察力，在上地理課的時候，經(jīng)常會顯得比較活躍，似乎對地理比較的感興趣。這個發(fā)現(xiàn)讓我大感喜悅，終于找到突破口了！在接下來的兩周時間里，我有意無意的在課堂上多讓他回答幾次問題，幫我擺弄地理器具演練地理計算例題，在自習課的時候去看看他的作業(yè)情況，很自然的表揚他幾句…….第一次單元測驗，成績讓我又驚又喜，他居然向前進了幾位！自然，我在全班面前大張旗鼓的表揚他，又把他找出來，和他進行單獨談話，告訴他老師覺得你很聰明，是個學地理的天才，在天文現(xiàn)象及時間計算方面實在是有天賦，希望能多去看看書，把自己定位在參加地理競賽的位置上。然后，我再給他找了一本參考資料，難度大約比高考略低一點的，讓他自己去看看。這次談話以后，他慢慢地變了，自修基本能夠埋頭看書，啃我給他的那本資料，而且經(jīng)常來問關(guān)于地理方面的一些問題。一個多月以后，他已經(jīng)把高中地理第一冊給看完了，第一次月考地理成績在平均分以上，但別的科目仍不是很理想。于是，我又找他談話，先是表揚他在地理這門課上的成績，然后就問他以后打算考什么大學，將來要做什么工作…….借此告訴他各科平衡的重要性。到了期末文理科分班考試，他文科成績已經(jīng)是班級中中游的了！文科的選擇、相關(guān)學科成績的提高，必定是要付出大量的時間的，當然就不會有時間去思考上網(wǎng)游戲等等的了，自然而然的就把網(wǎng)游基本戒了，打掃教室、衛(wèi)生值日和寢室紀律等行為習慣也好多了。

二、新時代的教師管理學生要與時俱進——班級民主管理的網(wǎng)絡(luò)嘗試

新時代的學生新時代的人，新時代的教師管理學生要與時俱進。事實證明，學生的民主參與意識越強，參與班級管理越多，學生的主體意識、班級主人翁精神也會發(fā)揮得越好，也會使班級建設(shè)得更好。實行班級民主，就是培養(yǎng)學生獨立思考和獨立行事的能力，鍛煉學生管理才干的方法。而作為高中班主任，僅僅只是靠班主任的單方面說教已經(jīng)沒有什么用了，學生會覺得你煩，但同時他們有許多想法不敢在教師和很多學生面前進行表達，所以作為高中班主任要想辦法讓學生在班主任面前肯說話、講真話，并對某些事情大家能夠發(fā)表爭議性言論，讓班主任更多的去了解學生的思想、真實的想法，這需要加大努力，除了傳統(tǒng)的通過周記模式進行交流外，我還采取了網(wǎng)絡(luò)交流。在網(wǎng)上，學生有什么想法，想說就說，這大大改善了班級的民主氛圍。

網(wǎng)絡(luò)建壇從初步規(guī)劃本班論壇，建立論壇各個版塊，我把論壇的總版塊分為三個大版塊，一為互助有益二為娛樂心情三為班級專區(qū)。一和二只是為了增加同學們上論壇的娛樂性與知識性而設(shè)置的，而對于三則是我們需要加強建設(shè)的內(nèi)容。擴充專區(qū)版塊在于本班專區(qū)里面的各個小版塊設(shè)置了限制，有很多版塊只有本班學生才可以進入或者才可以發(fā)言，我對我們班級的各項制度、各項活動進行專門設(shè)立專區(qū)，最明顯的就是榮譽榜，用這個榜表揚班級里的同學，因為這個榜任何人都可以看到，所以我們的學生家長有時也會經(jīng)常光臨這個區(qū)域，了解自己子女在班級里的各種情況。

特色專塊是在本論壇中建立本班在做的一些事情，例如班級的值日班長制度，里面記錄值日班長制度的實行過程中遇到的一些問題，以及要注重的一些事情。值日班長的交流不僅僅只是全班面前進行一番交流，如果有話要說，就可以在網(wǎng)上發(fā)表大篇言論。我們專門開辟出學習方法專區(qū)，在這里我們的同學介紹自己的學習方法，也可以對自己的學習方法進行破析，或者更需要同學們幫助的。從學生的行為習慣上，學生的學校行為有了明顯改善，其主要原因是因為學生們對同學的不良行為進行了網(wǎng)上揭露與批評，而對于被批評或者被指出的學生則會發(fā)現(xiàn)自己都沒有注意到的事情原來被同學討厭啊，逐步改掉以自我為中心的習慣。從班級的衛(wèi)生保潔上：我班的衛(wèi)生保潔制度是比較好的，這充分體現(xiàn)了如果班級在某些行為上不適合班級發(fā)展時，我們同學在網(wǎng)上想說就說了，班主任及班級干部也就可以改進了。其直接效果是我們班任何時候走進去地面上都是不會有紙團之類的物品的。

從整體的學習氛圍上：對于班級的紀律問題同學們總是認為直接跟老師說是打小報告，通過網(wǎng)絡(luò)，我們直接反映掉，我們的同學馬上意識到原來我破壞紀律的行為不僅影響自己還影響他人，想辦法徹底改掉。學生在上自修課時的紀律也明顯好轉(zhuǎn)，老師上課時的起哄現(xiàn)象也明顯好轉(zhuǎn)。

網(wǎng)絡(luò)德育對于論壇的維護要化不少時間，前面兩次的論壇采用的是動網(wǎng)模版，這個模版比較好，論壇經(jīng)常更新，因為同學們也只是對論壇的新內(nèi)容才有興趣，所以里面的有些欄目要及時的更新上去，這樣我們的同學才會發(fā)表他們的看法。如果做得好一點，我們可以采取化名的方式進行就更加好了，這樣免除學生的后顧之憂。學生的上網(wǎng)留言時間只有雙休日回家，而且僅僅是家里有電腦的學生，所以光靠這個我們還不能大范圍的進行采納學生的意見，所以我們還必須有其它的措施配套。

教師是一個特殊的職業(yè)，是塑造人類靈魂的工程師！所謂后進生，我以為就是有待有心關(guān)愛特別期待的學生！請不要吝嗇你的溢美之詞，去發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點，你的贊揚就是最好的教育，你的期待愛心與期待就是轉(zhuǎn)變后進生最大的法寶！