劉金鳳

摘 要：在新課改的潮流中，高中數(shù)學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生要學(xué)會(huì)技巧的學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為著重點(diǎn)的教學(xué)，讓學(xué)生有正確的三觀。教師要對(duì)自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行改革創(chuàng)新，為學(xué)生提供了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師還要為學(xué)生制定一系列的教學(xué)模式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，明白教學(xué)的目的是什么，在進(jìn)行改革的過程中，教師要注重用科學(xué)的方式來進(jìn)行，教師可以運(yùn)用多媒體的教學(xué)，為學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué);多媒體教室;提高效率

隨著新課改的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)高中教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，例如要著重教學(xué)學(xué)生的思維發(fā)散，加強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際困難的能力，而更多的要求就在于教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要注重使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具。在這篇文章中，我以新媒體技術(shù)教學(xué)為基礎(chǔ)，簡(jiǎn)述了怎樣可以提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

1.多媒體教學(xué)的好處有哪些

1.1教師利用多媒體技術(shù)對(duì)自己陳舊的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

依據(jù)新課改的要求，師生之間最好的狀態(tài)就是可以進(jìn)行互動(dòng)交流，教師要多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，實(shí)現(xiàn)師生的共同學(xué)習(xí)。多媒體的教學(xué)就是利用現(xiàn)代的工具，為學(xué)生講解教材上的知識(shí)點(diǎn)，它不僅僅是需要教師的講解，還需要學(xué)生的參與，多媒體的播放讓每一位學(xué)生都可以參與到教學(xué)過程中。所以教對(duì)于陳舊的教師進(jìn)行講解學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)的教學(xué)模式要進(jìn)行摒棄，教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，例如教師在教學(xué)對(duì)數(shù)函數(shù)的過程中，可以要求學(xué)生與指數(shù)函數(shù)相比較來進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過這種類比學(xué)習(xí)，以此通過自己的思考來學(xué)習(xí)這張知識(shí)點(diǎn)。

1.2多媒體教學(xué)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

高中，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是復(fù)雜且煩亂的，學(xué)生在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程中，是枯燥無味的。興趣是學(xué)生最好的老師，在以前高中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中，教師只是一個(gè)人在講臺(tái)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，從而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)中的主體地位，導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上參與的積極性不高。學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很濃厚的興趣，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有更大的動(dòng)力，多媒體教學(xué)的運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。多媒體教學(xué)通過播放視頻圖片來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的積極性，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行處理和加工給學(xué)生創(chuàng)造了身臨其境的教學(xué)情境，例如，教師在對(duì)進(jìn)行對(duì)稱圖形的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，就可以利用多媒體來展示學(xué)生在實(shí)際生活中所出現(xiàn)的對(duì)稱的物品對(duì)稱的食物，例如蝴蝶連衣裙楓葉，等等對(duì)稱的圖形，這種從實(shí)際生活中所提取的生活更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)展示出來，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高更容易，讓學(xué)生理解對(duì)稱的知識(shí)點(diǎn)。

1.3多媒體的運(yùn)用可以形成以學(xué)生為著重點(diǎn)的教學(xué)

在新課改的背景下，教師要把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的著重點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)就是利用多媒體等現(xiàn)代的教學(xué)工，在課堂上為學(xué)生展示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的圖片視頻減少了教師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間，留出更多的時(shí)間去學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中，要預(yù)留出一部分的時(shí)間供學(xué)生交流討論，教師可以把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容經(jīng)過總結(jié)提煉，形成了能激發(fā)學(xué)生興趣的問題，從而鍛煉學(xué)生回答問題，和提升學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生在解決問題的過程上再加上自己的理解和看法，從而提高了學(xué)生解決實(shí)際困難的能力。

2.多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用

2.1教師既要統(tǒng)一教學(xué)要求又要因材施教

教師的教學(xué)雖然是面對(duì)全體學(xué)生的，所以就需要教師做到統(tǒng)一教學(xué)要求，但是每一位同學(xué)都存在著不同的差異，每個(gè)人都有自己的特色，就還需要教師因材施教的教學(xué)。把統(tǒng)一要求與因材施教二者相結(jié)合起來，在完成教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，還照顧了不同學(xué)生的個(gè)性要求。所以教師要多注意學(xué)生，充分了解每一位學(xué)生的內(nèi)心情感，再依據(jù)教師所掌握的信息在開展教學(xué)。在新課改的基礎(chǔ)上教師要注重每一位同學(xué)的個(gè)性化發(fā)展。所以，教師就要利用網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)，在結(jié)合多媒體，現(xiàn)在教學(xué)的工具，制定一些學(xué)習(xí)的板塊，例如可以分為第一階段的學(xué)習(xí)第二階段的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)每個(gè)不同階段，都對(duì)應(yīng)這項(xiàng)相不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。每節(jié)課都利用這些不同板塊對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行提問，從而達(dá)到因材施教。

2.2多媒體的教學(xué)還可以讓學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單易懂的實(shí)象的知識(shí)點(diǎn)

因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)大部分都是抽象的理論知識(shí)，概念較多理論性專業(yè)性很強(qiáng)，所以在實(shí)際教學(xué)過程中教師只是在表面的理論進(jìn)行講解，導(dǎo)致出現(xiàn)了像是在講臺(tái)上講解，學(xué)生卻沒有學(xué)會(huì)的現(xiàn)象，確實(shí)無法理解數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，就無法提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，但是如果教師運(yùn)用多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上，把抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單易懂的圖像和視頻來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。就可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)抽象的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)大概的了解，從而提高課堂的效率。

3.結(jié)束語

高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)是晦澀難懂的，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)遇到很多的困難和難點(diǎn)。教師以學(xué)生遇到這些困難為基礎(chǔ)，來進(jìn)行解決就可以運(yùn)用多媒體的教學(xué)技術(shù)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)更近一層樓，從而提高教師的課堂的效率。

參考文獻(xiàn)

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