祁玉焦

摘 要：陶行知是我國偉大的教育家，對于教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了不可估量的作用，陶行知先生一生致力于教育事業(yè)，被毛澤東譽為“偉大的人民教育家”，為現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。學(xué)前教育是陶行知先生最關(guān)心并極力探究的問題，從自身出發(fā)為我國幼兒教育的發(fā)展做了很多貢獻，對于現(xiàn)代的幼兒教育的發(fā)展也具有極大的理論指導(dǎo)意義。因此，本文將針對陶行知的幼兒教育思想的一些問題以及現(xiàn)實意義進行簡單探討。

關(guān)鍵詞：陶行知;幼兒教育思想;現(xiàn)實意義;幼兒

引言：歷史上有很多的教育家都關(guān)注幼兒教育，我國學(xué)前教育的歷史發(fā)展緩慢，其中最大貢獻者就是陶行知先生，他一生專注于學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，為我國學(xué)前教育的平民化科學(xué)化提供了巨大的力量，他引導(dǎo)國人關(guān)注幼兒教育，是幼兒教育發(fā)展的奠基人。他的教育思想融合了西方的先進元素，創(chuàng)造了一套適合中國國情及發(fā)展的幼兒教育思想，給幼兒教育的發(fā)展起到了正確的引導(dǎo)作用，影響深遠。

一、陶行知幼兒教育思想的主要內(nèi)容

（一）重視幼兒教育，開啟幼兒啟蒙教育

幼兒作為國家和社會發(fā)展的主要接班人，是國家和社會的未來，陶行知主張要在社會上大力提倡和普及學(xué)前教育，他認為幼兒教育是社會發(fā)展的根本之根本。他主張教育要從小抓起，將幼兒比作幼苗，培養(yǎng)方式得當(dāng)才會健康成長，而且，六歲以前是培養(yǎng)一個人行為習(xí)慣的黃金時期，陶行知認為，六歲之前的教育將會決定一個人的一生。因此，他大力提倡全社會重視幼兒教育，開啟幼兒的啟蒙，他反對機械性的理論傳授，提倡啟蒙教育，鼓勵親身實踐。

（二）重視幼兒的全面健康發(fā)展

陶行知認為幼兒的教育需要全面健康的發(fā)展，他提出幼兒教育包括幼兒的健康教育、科學(xué)教育、道德教育、勞動教育。陶行知格外重視健康教育，認為健康是進行一切教育活動的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了“以人為本”的理念。其次，陶行知也提倡對幼兒進行科學(xué)教育，他認為科學(xué)技術(shù)是與國家發(fā)展密切相關(guān)的，要重視幼兒科學(xué)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在幼兒的道德教育上，他認為道德是做人的根本，若一個人滿腹學(xué)問和才華，品行不端正也是徒勞無用的，因此，他十分重視幼兒的道德培養(yǎng)。最后，在勞動教育上，陶行知鼓勵幼兒實踐，增強自立的能力?？傊?，陶行知的全面發(fā)展理論一定程度上反映了當(dāng)時的社會狀況，也對現(xiàn)在的教育產(chǎn)生深遠影響。

（三）重視幼兒教育的方式方法

陶行知認為幼兒教育一定要符合兒童的身心健康發(fā)展，激發(fā)孩子的童真童趣，與生活相聯(lián)系，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。他認為只有通過社會實踐，幼兒才會真正獲得知識和技能，并且還反對機械的灌輸理論知識的做法，提倡因材施教的教學(xué)方法，倡導(dǎo)幼兒園進行啟蒙教育，這一思想主張對于現(xiàn)代幼兒教育也具有指導(dǎo)作用。

（四）倡導(dǎo)建立符合中國的幼兒園

幼兒園是幼兒進行學(xué)習(xí)的重要場所，會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。上個世紀初，我國開始興辦幼兒園，但是完全照搬了發(fā)達國家的辦學(xué)模式，不符合中國社會的發(fā)展教育背景，教學(xué)內(nèi)容也都是以西方國家的歌曲、舞蹈等進行開展，不利于發(fā)揮中國的文化特色。其次，他關(guān)注實際生活，發(fā)現(xiàn)只有有錢的孩子才上得起幼兒園，因此，陶行知倡導(dǎo)幼兒教育的平民化，建立適合中國國情的幼兒園，使更多的學(xué)齡前兒童受到更好的中國教育。

二、我國幼兒教育發(fā)展的現(xiàn)狀

我國幼兒教育發(fā)展迅速，逐漸受到社會和人們的關(guān)注，國家對于學(xué)前教育的發(fā)展投入力度也逐漸加大。但是隨著社會發(fā)展，留守兒童多的地區(qū)的教育也落后于其他地區(qū)的教育，在一定程度上阻礙了教育的進步。其次，幼兒園也越來越重視英語教學(xué)，忽視了中國特色的教學(xué)內(nèi)容，阻礙了具有中國特色教育的發(fā)展。

三、陶行知幼兒教育思想的現(xiàn)實意義

隨著改革開放的不斷深入，國家和社會也越來越重視學(xué)前教育的發(fā)展，幼兒園數(shù)量每年都在增加，無論是在城市還是農(nóng)村，都逐漸重視幼兒教育。國家也提出了學(xué)前教育的重要性和幼兒的各項發(fā)展指標(biāo)，要求我們要把教育的出發(fā)點真正落實到幼兒的發(fā)展身上，準(zhǔn)確把握幼兒全面發(fā)展的概念，制定適合幼兒身心健康發(fā)展的教育方式，促進每個幼兒都會得到健康的發(fā)展，這些就是陶行知教育思想對當(dāng)代教育工作者的啟示和借鑒。

當(dāng)代社會經(jīng)濟發(fā)展水平逐漸提高，許多家長在幼兒教育方面投入了更多的財力物力，為的就是不讓孩子輸在起跑線上，各種雙語幼兒園在社會上興起，又再一次的促進了幼兒園的西方化，對于家庭困難的孩子來說得不到平等的幼兒教育，因此，教育工作者要借鑒陶行知的先進教育理念，探索出一條適合中國發(fā)展的幼兒教育之路讓家長和老師共同關(guān)注幼兒的全面健康發(fā)展。

結(jié)束語

教育需要個人，家庭，社會和國家的共同努力，陶行知作為我國一位早期的幼兒開拓者，對于學(xué)前教育的發(fā)展有極大的影響力，他還有許多的先進教育思想，對于幼兒的健康教育方面有著獨特的見解，對于當(dāng)今學(xué)前教育的科學(xué)發(fā)展有著不可忽視的作用。

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