羅亞鳳

摘要：讀寫結(jié)合在語言類學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用十分廣泛，尤其是高中英語教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，更是得到了印征。讀寫結(jié)合作為一種實(shí)踐性與理論性兼具的教學(xué)策略，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語知識(shí)具有理論指導(dǎo)作用。本文以讀寫結(jié)合在高中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用策略為中心，從注重學(xué)生閱讀習(xí)慣，提升閱讀效率；甄選英語閱讀內(nèi)容，積累優(yōu)質(zhì)素材；定期進(jìn)行寫作測(cè)試，進(jìn)行階段教學(xué)和及時(shí)英語教學(xué)反饋，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)四個(gè)方面展開論述。

關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合；高中英語；教學(xué)實(shí)踐

讀寫結(jié)合在高中英語教學(xué)過程當(dāng)中的運(yùn)用是教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的一場(chǎng)極具合作性的教學(xué)過程。教師對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)很重要。一方面負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程的各個(gè)方面的內(nèi)容，另一方面，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)考核嚴(yán)格把關(guān)，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，切實(shí)提升自身的英語水平。學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，在整個(gè)過程當(dāng)中都是以學(xué)習(xí)為中心的，教師需要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，展開高效的英語教學(xué)。

一、注重學(xué)生閱讀習(xí)慣，提升閱讀效率

作為一名高中學(xué)生，想要學(xué)好英語課程，必須有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，而閱讀習(xí)慣主要有兩方面因素影響，一方面是先天因素——天賦；另一方面就是后天因素——培養(yǎng)。教師則需在英語教學(xué)過程當(dāng)中，傳授一種良好閱讀習(xí)慣意識(shí)，促使學(xué)生積極努力，培養(yǎng)一個(gè)好的閱讀習(xí)慣來提高閱讀效率，進(jìn)而促進(jìn)閱讀積累，提升寫作水準(zhǔn)。

例如，在《Getting a job》這一單元，圍繞學(xué)生畢業(yè)后求職開設(shè)的一個(gè)單元，這一單元的內(nèi)容是圍繞學(xué)生發(fā)展所開展，本單元的《tips for job interview》一文中講述了求職面試的一些技巧。列舉了一些概括性問題和專業(yè)性問題，為學(xué)生在未來的求職面試過程當(dāng)中相當(dāng)于打了一劑預(yù)防針。例如Why did you choose this career？ 你為什么要選擇這個(gè)職業(yè)？Why did you choose our firm？你為什么選擇我們公司？這是面試官在面試應(yīng)聘人員時(shí)最常問的問題，除此之外，面試官還會(huì)問一些比較具體和專業(yè)的問題，例如Can you tell me

something about the job？ 你能告訴我你關(guān)于這些問題的理解嗎？等等。作為一名高中英語教師，需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握這些生活中最常用且比較簡(jiǎn)單的表達(dá)，對(duì)于學(xué)生的英語閱讀的提升和學(xué)生寫作都是極其有利的，既能夠在生活中運(yùn)用得到，更是現(xiàn)成的寫作素材。

二、甄選英語閱讀內(nèi)容，積累優(yōu)質(zhì)素材

對(duì)于學(xué)生的英語內(nèi)容閱讀而言，并非閱讀課文，找些高分作文來背誦就可以完事的。英語閱讀內(nèi)容的甄選，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語而言十分重要，好的閱讀內(nèi)容，難度適中，針對(duì)性強(qiáng)，且可以對(duì)于學(xué)生了解英語學(xué)科起到一定的指導(dǎo)作用。而閱讀質(zhì)量一般甚至較差的閱讀內(nèi)容，閱讀會(huì)偏難或偏簡(jiǎn)單，學(xué)生在閱讀過程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)較大的心理落差，且內(nèi)容不具有可讀性，會(huì)造成學(xué)生時(shí)間的浪費(fèi)。因此英語閱讀內(nèi)容的甄選對(duì)于學(xué)生的英語教學(xué)而言至關(guān)重要。

例如，在《Unit 1 Careers and skills》這一單元，講述的的時(shí)職業(yè)和技能的知識(shí)，教師需要通過這一單元的閱讀部分為學(xué)生傳遞一個(gè)正確的職業(yè)觀念。在《so_many_jobs_to_choose_from！》一文中，便比較例證詳細(xì)地為學(xué)生闡述了一個(gè)正確的職業(yè)觀念的重要性，當(dāng)一個(gè)人認(rèn)識(shí)到。自己喜歡的具有魅力工作的背后，隱藏著自己看不到的艱辛和困難，也同樣幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到一些極其普通的工作的背后，所發(fā)揮著的巨大功用，一旦看似普通的工作失去了工作者，將會(huì)給這個(gè)世界帶來滅頂之災(zāi)。例如，if no one was to collect the rubbish，the streets was soon become very dirty and unpleasant，the number of rats would increase，and disease would spread. 文中的表達(dá)十分具有代表性，又十分具有穿透力，十分鞭辟入理的論證了平凡崗位的重要意義，這篇文章對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的意義很大。

三、定期進(jìn)行寫作測(cè)試，進(jìn)行階段教學(xué)

在當(dāng)下的高中英語教學(xué)當(dāng)中，定期測(cè)試就好似一塊兒試金石，可以測(cè)試出學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)和和學(xué)習(xí)效率。英語閱讀階段可以幫助學(xué)生完成閱讀素材的積累，而習(xí)作則可以檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀轉(zhuǎn)化效率，從而為接下來的英語教學(xué)提供相應(yīng)的問題指導(dǎo)。部分教師對(duì)于造學(xué)生測(cè)試當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題會(huì)形成困惱，但事實(shí)上這正好是學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)方向，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)努力方向。不同時(shí)期的寫作測(cè)試對(duì)于學(xué)生而言，可以進(jìn)行階段教學(xué)，不同階段索要解決的問題都有所差異，從而可以補(bǔ)缺，從而可以通過讀寫結(jié)合來完善英語教學(xué)。

例如，在《The secret of success》這一單元，講述的是成功的秘訣，對(duì)于學(xué)生而言，不論是學(xué)習(xí)還是生活，都渴望通過成功來證明自己。而本單元就是關(guān)于如何走向成功的一些方式。教師完全可以通過這篇課文講解完畢之后，讓學(xué)生通過寫作的形式來表達(dá)自己對(duì)與成功的認(rèn)識(shí)。多次定期寫作測(cè)試可以得到一組教學(xué)數(shù)據(jù)，從而可以層層深入地完成教學(xué)任務(wù)，提升英語教學(xué)水平。

四、及時(shí)英語教學(xué)反饋，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)

教學(xué)反饋對(duì)于高中英語教學(xué)而言意義非凡，在讀寫結(jié)合當(dāng)中的教學(xué)環(huán)節(jié)更是如此。高中英語教學(xué)需要時(shí)時(shí)刻刻指導(dǎo)學(xué)生的具體實(shí)際學(xué)習(xí)情狀，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握清楚了，對(duì)于高中英語教學(xué)方案的調(diào)整也就有了一個(gè)調(diào)整依據(jù)。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教師的教學(xué)完美契合的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)有大幅度的提升，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

總而言之，讀寫結(jié)合在高中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用十分廣泛，高中英語教師需要通過讀寫結(jié)合的方式滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，而在閱讀和寫作方面最為重要。通過培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、精心甄選閱讀教學(xué)內(nèi)容、定期進(jìn)行寫作測(cè)試和及時(shí)的教學(xué)反饋對(duì)于學(xué)生的英語水平提升十分有利。

參考文獻(xiàn)：

[1]張明良，周小娜.基于核心素養(yǎng)的高中英語讀寫結(jié)合課RISE教學(xué)模式應(yīng)用[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2018（11）：67-69.

[2]洪靈丹.依托文本推進(jìn)高中英語讀寫結(jié)合高效課堂研究[J].名師在線，2018（26）：47-48.