陳妙

摘 要：觀察力在初中美術(shù)的教學(xué)中是至關(guān)重要的，越來越多的老師也開始重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生在美術(shù)的課堂上發(fā)現(xiàn)美，感受美，欣賞美和創(chuàng)造美。通過仔細(xì)的觀察，讓學(xué)生通過對事物的思考和感悟，才能讓他們畫出豐富多樣，具有創(chuàng)造性的作品。所以在初中的美術(shù)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是教學(xué)的重要任務(wù)，也是初中美術(shù)老師教學(xué)的主旋律。

關(guān)鍵詞：觀察力;創(chuàng)造;思考

1 前言

觀察力是人們對事物的認(rèn)知和辨別事物的一種能力。學(xué)生通過眼睛去認(rèn)真觀察身邊的事物，帶著明確的目的，有計(jì)劃的對事物進(jìn)行觀察。為了學(xué)好美術(shù)，老師只有引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的美，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，才能讓學(xué)生畫出生動的作品。從觀察整體到局部的外部特征到把握事物的內(nèi)在變化，由外部特征表現(xiàn)去感受和認(rèn)識事物的本質(zhì)特征，不斷剖析美術(shù)作品的本質(zhì)，提升美術(shù)造詣。

2 激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生足夠多的興趣，才是學(xué)生努力學(xué)習(xí)美術(shù)的直接動力。美術(shù)老師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)打開學(xué)生的心扉，走進(jìn)學(xué)生的世界，增強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動，促進(jìn)師生之間的情感交流，才能更加有效的將學(xué)生帶進(jìn)藝術(shù)的世界。

2.1 創(chuàng)造良好的環(huán)境

在學(xué)校的畫室里邊應(yīng)該擺放多種美術(shù)制作材料和素材，教室周圍布置師生的優(yōu)秀作品和世界名畫。每當(dāng)學(xué)生進(jìn)入教室之后，就會身臨其境，產(chǎn)生對美術(shù)的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。學(xué)生還可以通過觀察別人的畫作，去模仿和提升自己的作品，讓作品更加完美[1]。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生情感

藝術(shù)來源于生活，生活中隨處可見藝術(shù)的蹤影。學(xué)生應(yīng)該多去觀察生活中的一點(diǎn)一滴，從身邊的小事出發(fā)，發(fā)現(xiàn)生活的自然之美。

老師平時應(yīng)該多多組織學(xué)生外出寫生，感受大自然的懷抱，自然界的一草一木，一花一樹，一物一景都有別樣的美。錯落別致的城市建筑，藍(lán)天白云，婆娑的背影都能激起學(xué)生的創(chuàng)作靈感和思考[2]。老師則會通過不同的講解方式，不同的觀察側(cè)重點(diǎn)，讓學(xué)生更好的觀察事物。由遠(yuǎn)至近，從整體到局部，從事物表象到本質(zhì)，都是很好的方式，培養(yǎng)學(xué)生與自然深厚的感情。

3 傳授觀察技巧，增強(qiáng)觀察體驗(yàn)

在初中美術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)校強(qiáng)調(diào)對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，老師也在不斷調(diào)整教學(xué)方針和課堂教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立觀察的意識，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。但是現(xiàn)目前的美術(shù)教學(xué)中，老師只是豐富了學(xué)生觀察的“量”，卻沒有“質(zhì)”的提升。這在很大程度上對學(xué)生并沒有什么幫助。老師應(yīng)該注重觀察事物的質(zhì)量，從而讓學(xué)生養(yǎng)成自我觀察的能力，在這個過程當(dāng)中還應(yīng)傳授學(xué)生高效、可操作性的觀察技巧，增強(qiáng)學(xué)生的觀察體驗(yàn)。

3.1 整體觀察法

對一個事物的觀察不能只按照自己的喜好去觀察，只看局部，不觀察事物的大體。有些學(xué)生特別注重細(xì)節(jié)的描繪，把細(xì)節(jié)畫的活靈活現(xiàn)、栩栩如生，但是畫完才發(fā)現(xiàn)畫的比例不對，整體給人很別扭，往往是頭重腳輕，比例不協(xié)調(diào)。這主要是因?yàn)閷W(xué)生不注重把握整體，忽略了整體的觀察。

在很多時候，往往整體的印象比局部的印象更為深刻。比如第一次見的某個人，大家會從整體觀察出發(fā)，去觀察一個人的樣貌、體型、五官、穿著等，而不只是單單觀察一個人的一個點(diǎn)。想要更加深入的了解一個事物，只有通過整體的觀察法才是最為有效的方法，從整體中提煉和加工。老師還要引導(dǎo)學(xué)生采用不同的描繪手段，更加生動有趣的把客觀事物描繪出來。培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察的理念，讓學(xué)生先整體后具體，在作畫的過程中，始終保持第一印象，這對學(xué)生的觀察力培養(yǎng)十分重要。

3.2 細(xì)致觀察法

大自然創(chuàng)造出多姿多彩，豐富多樣的景物，是要讓我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)和觀察，我們要用正確的方法去表現(xiàn)它，就應(yīng)該在平時生活之中對它進(jìn)行細(xì)心的觀察和仔細(xì)的研究。

寫生是美術(shù)教學(xué)中最好的觀察方式，上好寫生課是非常重要的。寫生的目的就是讓學(xué)生融入到自然之中，觀察身邊的自然事物，用眼睛去觀察，頭腦去思考，手才能畫得像。學(xué)生要仔細(xì)觀察它的生長規(guī)律，形態(tài)特征以及顏色搭配，盡可能多的將事物的本質(zhì)還原出來[3]。在寫生時，越是將事物的形態(tài)抓捏到位，觀察越細(xì)致，對事物的本質(zhì)理解更加透徹，就越能抓住事物的特征。

4 培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣

觀察應(yīng)該具有目的性和目標(biāo)性的，在觀察的時候不要盲目觀察，抓不到觀察的焦點(diǎn)。在觀察的時候，如果目的不明確，沒有側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生在觀察的時候就忽略整體的細(xì)節(jié)，把握不清主次關(guān)系[4]。在初中美術(shù)的教學(xué)中，老師首先應(yīng)該讓學(xué)生清楚觀察的對象和目的，然后進(jìn)行有目的性的觀察，把學(xué)生盲目的觀察變成有目的性的觀察。

通過正確的方式和引導(dǎo)，讓學(xué)生在觀察中找到事物的規(guī)律特征。同時在觀察的時候認(rèn)識到整體和局部對于觀察都很重要，只有勤于觀察，善于觀察才能發(fā)現(xiàn)身邊的美。為了調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動性，并讓學(xué)生在觀察的時候有所思考和感悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力是很重要的。

5 鍛煉學(xué)生觀察能力

在老師的培養(yǎng)之下，學(xué)生具備了觀察的能力和技巧，但是學(xué)生應(yīng)該不斷鍛煉自我的觀察能力，提升對事物的認(rèn)知。畫速寫是記錄每天生活，記錄繪畫素材的好方法，這不僅鍛煉了學(xué)生的繪畫功能，概括能力，還鍛煉了學(xué)生觀察記錄生活的好習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的基本功。美術(shù)老師讓每位學(xué)生進(jìn)行畫速寫，指導(dǎo)學(xué)生觀察所見所聞，包括人物、風(fēng)景、建筑等，用速寫的方式呈現(xiàn)出來，并定期開展作品展。這不僅鍛煉了學(xué)生的繪畫能力，還提升了學(xué)生敏銳觀察力[5]。

6 結(jié)語

這個世界不差美，只差發(fā)現(xiàn)美的眼睛。為了提升學(xué)生在美術(shù)科上的觀察力，初中美術(shù)老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)，注重學(xué)生觀察意識的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，并時刻關(guān)注學(xué)生的心理感受和健康的發(fā)展，提升學(xué)生日常觀察能力、審美能力，在生活中發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張玉成.教師發(fā)問技巧[M]臺北：合北心理出版社，1984：夕.

[2] 何春光.追尋智慧的課堂理答[J]小學(xué)教學(xué)參考，2009（1）：28.

[3] 尹曉霞.如何在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J].美術(shù)教育研究，2014，（22）：92.

[4] 劉紅偉.小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2015.（07）：204_204.

[5] 黃凱.美術(shù)教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].考試周刊.2009，（25）.