張金晶 鄭強(qiáng) 代德一

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代也邁進(jìn)了世界的舞臺(tái)，工商管理專業(yè)也迎來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的工商管理人才培養(yǎng)體系與傳統(tǒng)管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系有很大的差異性，兩者的培養(yǎng)方案以及設(shè)計(jì)規(guī)格上都需要作出優(yōu)化和調(diào)整，進(jìn)而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)的基本要求都到充分的培養(yǎng)。為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)萌發(fā)，為培養(yǎng)出復(fù)合型、創(chuàng)新型工商管理人才，且符合科學(xué)合理的人才培養(yǎng)規(guī)劃體系，本文將結(jié)合當(dāng)前工商管理人才培養(yǎng)體系存在的問(wèn)題進(jìn)行修改，并制定新的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)模式充分凸顯具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)體系;工商管理專業(yè);課程調(diào)整;

引言：

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的條件下，為了面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化以及創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)大，工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系研究是當(dāng)前必須面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力視角下培養(yǎng)出更多適應(yīng)性人才，如何培養(yǎng)出復(fù)合型、創(chuàng)新型、具有實(shí)踐能力的高級(jí)人才，這都是人才培養(yǎng)體系改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)、突破點(diǎn)。大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新，企業(yè)為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也必須開動(dòng)發(fā)展的新引擎，不斷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而新時(shí)代的學(xué)員必須在遵循專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，積極融入創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力要求，共同將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素注入體內(nèi)，成為一個(gè)新時(shí)代工商管理專業(yè)人才。

一、當(dāng)前人才培養(yǎng)體系的問(wèn)題

（一）培養(yǎng)方向問(wèn)題

當(dāng)前的人才培養(yǎng)體系中并未充分的注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才架構(gòu)構(gòu)造特點(diǎn)，大多注意了理論教學(xué)的研究，而忘記了當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下對(duì)實(shí)踐能力的需求。當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)崗位，需要?jiǎng)?chuàng)新思維，但也需要實(shí)踐能力，實(shí)踐能力的高低決定了其人才在企業(yè)中能將自己學(xué)到的理論知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)的多少。其次，管理方疏于對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的認(rèn)知，盲目的教學(xué)，盲目的培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，而循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很難自發(fā)地培養(yǎng)創(chuàng)新思維，其創(chuàng)業(yè)思維也十分局限。并且全方面能力，諸如運(yùn)營(yíng)、管理、戰(zhàn)略、關(guān)系、承諾能力的培養(yǎng)，也都因?yàn)槔碚撝R(shí)的偏向性教學(xué)給耽誤。當(dāng)前人才培養(yǎng)體系中，人才培養(yǎng)方向就存在了偏差。

（二）課程內(nèi)容問(wèn)題

當(dāng)前工商管理人才培養(yǎng)的課程內(nèi)容也存在了不成熟，不全面的問(wèn)題。當(dāng)前工商管理其所涉及的知識(shí)有戰(zhàn)略分析，市場(chǎng)營(yíng)銷，財(cái)務(wù)管理，生產(chǎn)管理等，而這僅僅是工商管理人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，并非創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才所需要具備的凸顯特色內(nèi)容。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力視角下，還需要開設(shè)具有代表性的功能課程，通過(guò)專業(yè)課程有效的塑造創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力幫助下，能加強(qiáng)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)檎n程缺乏，學(xué)生在接受當(dāng)前學(xué)校的技能培訓(xùn)和教育后，難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的需要，這樣的課程設(shè)計(jì)不成熟，就直接導(dǎo)致了當(dāng)前管理人才的高智商，低情商的困境。

二、專業(yè)人才培養(yǎng)體系調(diào)整

（一）培養(yǎng)方案調(diào)整

針對(duì)上述體現(xiàn)的問(wèn)題，其首要就是對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，以人才專業(yè)能力，素質(zhì)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為核心，發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才基本要求的培養(yǎng)，有助于實(shí)現(xiàn)能夠適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目人才塑造，幫助學(xué)生將創(chuàng)新性通過(guò)自己的實(shí)踐能力融入就業(yè)崗位。當(dāng)前的學(xué)科經(jīng)濟(jì)板塊包括了管理學(xué)，營(yíng)銷學(xué)，金融學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)等，在專業(yè)知識(shí)學(xué)科的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)方案中應(yīng)當(dāng)增加模擬與實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)課外的實(shí)踐性，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)技能的理解與應(yīng)用，并豐富學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)知識(shí)的汲取。而專項(xiàng)模擬培訓(xùn)設(shè)計(jì)可如下，創(chuàng)新企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬，創(chuàng)意實(shí)踐模擬，項(xiàng)目策劃設(shè)計(jì)模擬等。

（二）培養(yǎng)規(guī)格即模式調(diào)整

培養(yǎng)方案的調(diào)整是人才培養(yǎng)體系的一種表現(xiàn)，而體系的調(diào)整，深層需要對(duì)培養(yǎng)的規(guī)格片樣的模式進(jìn)行調(diào)整。

培養(yǎng)的規(guī)格即為，專業(yè)人才需要什么樣的知識(shí)？什么樣的能力？什么樣的素質(zhì)？在注重當(dāng)前專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的培養(yǎng)條件下，還需要不斷地發(fā)展管理人才的創(chuàng)新項(xiàng)目策劃能力，新型人才組織領(lǐng)導(dǎo)能力，人際交往能力及風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)能力等。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的首次登臺(tái)，所對(duì)立的能力需求也大有不同，管理型人才不僅需要相互溝通，相互組織，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)性預(yù)測(cè)消除，面對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目的問(wèn)題有應(yīng)變的作用，還需要發(fā)展自己的多方面能力，將自己培養(yǎng)成一個(gè)綜合素質(zhì)高，復(fù)合型人才。同時(shí)也需要對(duì)學(xué)員的進(jìn)取心意志力，創(chuàng)新力，開拓力，決策力深入培養(yǎng)，加以適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才需求。

而培養(yǎng)模式上的改變，就是在傳統(tǒng)的教與學(xué)當(dāng)中增加實(shí)踐過(guò)程，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，三者融合來(lái)感受當(dāng)前市場(chǎng)的能力需求，以幫助學(xué)生適應(yīng)出校后將自己的能力結(jié)合企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賦予實(shí)際創(chuàng)新性運(yùn)用，培養(yǎng)出自方式學(xué)習(xí)的專業(yè)人才。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是目前工商管理專業(yè)教育體系需要改革的一個(gè)重要方向，當(dāng)前的人才培養(yǎng)不能僅僅依照傳統(tǒng)的理論教學(xué)進(jìn)行，更需要結(jié)合科學(xué)有效的變革和創(chuàng)新的調(diào)整進(jìn)行體系改變，培養(yǎng)出符合企業(yè)和社會(huì)需求的工商管理專業(yè)人才。文章也通過(guò)分析當(dāng)前校園存在的工商管理人才培養(yǎng)問(wèn)題，簡(jiǎn)要的提出了奇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的缺乏，及如何培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，通過(guò)科學(xué)合理的調(diào)整，規(guī)劃出新的人才培養(yǎng)體系，總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力下的人才培養(yǎng)體系改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須同時(shí)動(dòng)員全方位的力量，積極參加整體推動(dòng)才能取得成效，才能培養(yǎng)出新型且適應(yīng)于創(chuàng)新社會(huì)的工商管理人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 張素.如何在高校開展工商管理人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J].中國(guó)管理信息化. 2018（09）

[2]? 王丹.創(chuàng)業(yè)視角下的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].人才資源開發(fā). 2016（08）

[3]? 李佳民.基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)體系構(gòu)建[J].中國(guó)商論. 2017（16）

[4]? 趙穎.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式[J].中國(guó)商論.2018（18）

（作者單位：山東英才學(xué)院）