張燕霞

小學(xué)班主任是班級的組織者、管理者，是學(xué)生健康成長的引路人;是兒童知識的啟蒙者、智力的開拓者、心靈的陶冶者;是與學(xué)校、家庭、社會教育力量溝通的橋梁，因此班主任在教育教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。

一、 愛學(xué)生

“沒有愛就沒有教育”，師愛是一種理智與心靈的交融，師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感。

（一） 了解是愛的根基。教師的愛不是盲目的、隨意的，而是建立在對每一個學(xué)生全面、深入、客觀了解的基礎(chǔ)之上的。當(dāng)班主任接手了一個新班級，要盡快著手了解每一個學(xué)生的性格、愛好、家庭情況、學(xué)習(xí)特點等，這將為班主任有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提。

（二） 尊重學(xué)生是愛的前提。作為一名班主任，要做到尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊，給予他們適度的寬容與諒解，不說任何傷害他們自尊心的話等等。班主任要像保護(hù)珍貴瓷器一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，不要在上面留下難以愈合的傷痕。

（三） 對學(xué)生多一些鼓勵、贊美和欣賞。班主任要不吝惜對學(xué)生的鼓勵與贊美，它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得點滴進(jìn)步時給予由衷的贊美，會給學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。在平時工作中，班主任還應(yīng)多捕捉學(xué)生身上的閃光點，給予及時的贊美和鼓勵。

二、 做一個言傳身教的班主任

班主任在學(xué)生全面健康成長的過程中，起著導(dǎo)師的作用。這就要求班主任要比一名普通教師更嚴(yán)格地要求自己，以身立教，切實注意自己的言行舉止，有高尚的思想品德，有美好的心靈，有勤奮刻苦的精神，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)。做到公平、無私、正直、堅定、勇敢、樂觀向上、恪盡職守。這樣才能更好地開展工作，提高教學(xué)質(zhì)量，贏得學(xué)生的陣陣掌聲。

三、 做好班級管理的各項工作

（一） 選好班干部。對于班主任來說，管好班級首先要選好班干部，班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的得力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。在選拔班干部時，班主任要大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都是有朝氣、有熱情，敢想敢做的德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生，這樣才能形成堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心。

（二） 民主管理，創(chuàng)建和諧班級。班級民主管理是以民主的機制調(diào)動班級成員的積極性，使班級每個成員承擔(dān)各自的職責(zé)，發(fā)揮其主體作用，共同參與班級工作的決策和管理，提高班級管理效能，創(chuàng)建和諧班級。

1. 建立平等互助的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。

2. 調(diào)動學(xué)生的積極性，因材施教。

3. 班主任要有民主意識、民主習(xí)慣和民主作風(fēng)。

4. 堅持以人為本，多采納學(xué)生合理建議。

四、 處理好與家長的關(guān)系

家庭是孩子的第一所學(xué)校，是孩子成長的根基。家庭教育是學(xué)校教育不可替代的教育力量，家長是教育孩子的直接實施者、影響者。因此班主任要爭取與家長密切配合，加強與家長的溝通，協(xié)調(diào)好學(xué)校與家庭之間的關(guān)系，以使班級管理工作順利展開。班主任在處理與家長的關(guān)系時，要做到以下幾點：

（一） 了解并研究學(xué)生家庭類型的特點。學(xué)生來源于不同的家庭，家長對子女的態(tài)度、教育方式也會不同。班主任只有認(rèn)真了解和掌握學(xué)生的家庭情況，才能有針對性地做家長的工作。根據(jù)家長對子女的教育態(tài)度，一般有以下幾種家庭：有教養(yǎng)型家庭、溺愛型家庭、護(hù)短型家庭、放任型家庭。班主任對上述各種類型的家庭要深入了解并認(rèn)真研究其特點，實施不同的交往、協(xié)調(diào)方式，使之成為積極的合作者，共同促進(jìn)孩子的健康成長。

（二） 與學(xué)生家長經(jīng)常溝通，建立共同的教育理念。

1. 轉(zhuǎn)變觀念，經(jīng)常聯(lián)系家長。

2. 尊重理解家長，建立和諧關(guān)系。

3. 平等溝通，合作教育孩子。

4. 了解家長需求，爭取家長配合。

（三） 定期召開家長會。家長會是學(xué)生家長與班主任之間相互了解、相互溝通的主要渠道之一，也是家長參與班級管理、協(xié)助班主任教育學(xué)生所普遍采用的形式。要使家長會取得預(yù)期的效果，要注意以下幾點：

1. 要明確目的，事前做好充分準(zhǔn)備。

2. 要精心組織，提高實效。

3. 要客觀評價學(xué)生。

4. 向家長提出的要求要中肯可行。

（四） 定期進(jìn)行家訪。家訪是聯(lián)系家長、了解學(xué)生在家表現(xiàn)的基本途徑。成功的家訪是教育好學(xué)生、形成良好班級的催化劑。

1. 要有目的、有計劃地進(jìn)行家訪。

2. 家訪要選擇適當(dāng)?shù)臅r機，如學(xué)生取得進(jìn)步時，生活遇到困難時等等。

3. 家訪要講究談話的藝術(shù)性，要尊重學(xué)生與家長。

4. 家訪時應(yīng)讓學(xué)生在場，這樣能使學(xué)生更好地理解班主任和家長，更好地認(rèn)識自己。

5. 根據(jù)不同的教育需求，選擇不同的家訪形式。

夸美紐斯曾說：“太陽底下再沒有比教師更高尚的職業(yè)了?！苯處煹母呱性谟谒鶑氖碌墓ぷ魉茉斓氖乔嗌倌甑撵`魂，培育的是國家未來的接班人。小學(xué)班主任的工作更是如此，我們要不斷對自己的行為、工作理念、教學(xué)方法等進(jìn)行全面反思，使自己的育人技巧螺旋上升，形成自身的特點，在班主任的工作崗位上全力拼搏，做一名合格的班主任。