侯惠敏

摘要：本文從網絡與意識形態(tài)的關系入手，闡述摸清大學生意識形態(tài)的重要性，通過問卷調查，訪談和實地調研等方式，了解大學生對于網絡時代大學生思想動態(tài)與網絡傳播之間的現(xiàn)實關系，通過實證分析其中所存在的問題，提出對策和建議，進一步強化大學生意識形態(tài)工作，引導大學生健康發(fā)展。

關鍵詞：網絡時代;意識形態(tài);思想動態(tài);大學生

一、網絡時代大學生意識形態(tài)的概況

我黨從建黨之初就重視意識形態(tài)工作，并且特別重視青少年的思想工作，隨著社會不斷發(fā)展，意識形態(tài)工作在新形勢下提出了新的要求。早在2013年，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上提出：“經濟建設是黨的中心工作，意識形態(tài)工作是一項極端重要的工作，能否做好意識形態(tài)工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力?！?016年在黨的新聞輿論工作座談會上，習近平同志再次強調了新的歷史時期對意識形態(tài)工作重要地位和作用的總體判斷，強調了意識形態(tài)工作的根本性、戰(zhàn)略性、全局性意義，以及它在引領思潮、凝聚人心、推動發(fā)展方面的強大支撐作用。

二、網絡時代學生思想動態(tài)中存在的問題實證分析

（一）在網絡信息傳播和意識形態(tài)安全關系的認識上，部分學生不能正確清晰地認識二者的關聯(lián)

認為自己有能力抵御不正確思想的引導，有堅定的價值觀，但是從訪談的情況來看，由于社會經驗的缺乏，對許多事情的看法僅僅流于表面;由于過于自信，非常容易被網絡信息引導。從參與思政的角度上看，男性學生對網絡時代與社會大眾的思想觀念、生活和行為方式造成的影響認識不夠，主動參與度不高。特別是網絡時代意識形態(tài)安全對國家安全的重要作用認識不夠。部分學生能夠看到網絡的普及帶來的一些影響，但是認識不夠全面，特別是深層次的影響認識不足，導致對網絡思想政治教育的認識存在偏差。

（二）意識形態(tài)教育網絡化發(fā)展程度不均衡

由于經濟發(fā)展的不平衡，導致農村等欠發(fā)達地區(qū)缺少相關的設備設施，地區(qū)發(fā)展差異較大，部分地區(qū)難以網絡時代背景下進行新型的意識形態(tài)教育，特別由于設施設備的不足，難以掌握欠發(fā)達地區(qū)學生的思想動態(tài)，難以解決這些地區(qū)思政教育的內容和形式上表現(xiàn)出了內容單一，方式單一等問題。主要是沒有充分考慮學生群體的真正需求，沒有了解到學生需要什么，可以做什么，也沒有給予學生資金、設備、時間和空間的保障。

三、針對學校強化學生思想動態(tài)把控及意識形態(tài)教育的對策和建議

（一）學校要牢牢把握意識形態(tài)領導權

學生意識形態(tài)工作是新時代黨的意識形態(tài)工作中的重要內容，網絡作為意識形態(tài)領域的重要陣地之一，對于學生的影響逐漸增強。因此，應當進一步強化校園黨的組織建設和意識形態(tài)建設，牢牢掌握意識形態(tài)的主導權，提高黨在學生群體中的影響力，引導學生正確認識網絡，正確認識網絡信息對意識形態(tài)領域的影響，要高度重視網絡新媒體對學生的影響，不斷引導學生朝著正確的方向發(fā)展。

（二）強化網絡文化設備設施建設，要進一步加大對網絡建設的力度，實現(xiàn)網絡全覆蓋

在經濟欠發(fā)達地區(qū)建設網絡化設備設施的公共服務點，特別是要以學校為主體，建設網絡化的多媒體教室，實現(xiàn)意識形態(tài)教育資源共享的局面，進一步強化對學生思想動態(tài)的掌握和引導，強化意識形態(tài)教育，引導學生有正氣，學正道，走正路，做正人。

（三）要強化組織保障，確保意識形態(tài)教育領導有力，推進有序

要在學校內部建立有力有效的網絡化思政教育的領導機構，形成嚴密的組織保障。通過厘清權責，轉變職能，形成從學校到班級的網絡思政教育領導體系。

（四）構建全社會共同參與的格局和氛圍

廣泛組織政府、家庭、家長和社會全體力量參與學生思政教育，由黨組織結合黨的建設，覆蓋全體學生。進一步強化宣傳力度，加強對網絡思政教育的重要性和精神實質認識，面向學生加強對網絡思政教育的內容、方式以及具體的操作和使用方法的宣傳。

（五）高點站位，意識形態(tài)教育方向要明確

學校要充分考量學校具體情況，在文化和專業(yè)學習的基礎上要以強化意識形態(tài)教育為目標，以培養(yǎng)“社會主義接班人”為主線，制定本校的意識形態(tài)教育規(guī)劃和長遠發(fā)展目標，為學校做好意識形態(tài)教育指明方向。一是要聘請組織專家詳細考察學校情況，根據(jù)情況制定完整詳細，具有一定前瞻性的規(guī)劃;二是高度重視意識形態(tài)教育與文化專業(yè)的融合，同時推進。