葛志榮

摘 要：中職數(shù)控機(jī)械加工類專業(yè)是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，對于學(xué)生實操能力的要求較高，該專業(yè)教師在教學(xué)中應(yīng)該緊隨時代發(fā)展的步伐、研究市場和企業(yè)的需求，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，全面提升該專業(yè)的教學(xué)水平。本文主要探究中職數(shù)控機(jī)械加工類教學(xué)水平的提高策略，結(jié)合當(dāng)前中職數(shù)控機(jī)械加工類教學(xué)的問題，通過制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)、構(gòu)建科學(xué)完整的教學(xué)體系、創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)課程、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式等，提高中職數(shù)控機(jī)械加工類的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：中職;數(shù)控機(jī)械加工;教學(xué)目標(biāo);教學(xué)體系;網(wǎng)絡(luò)課程;教學(xué)方式

數(shù)控機(jī)械加工是中職機(jī)械類專業(yè)的核心課程，傳統(tǒng)教學(xué)中存在著一些不足，比如教學(xué)目標(biāo)不夠明確、教學(xué)體系不夠完善、教學(xué)素材陳舊落后、教學(xué)內(nèi)容與實際需求較難對接等，使得教學(xué)水平整體較差，對于培養(yǎng)技能型人才、培養(yǎng)社會需要的人才是非常不利的。因此，中職數(shù)控機(jī)械教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前教學(xué)中存在的諸多問題，改變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用更加科學(xué)合理的教學(xué)策略展開教學(xué)，運(yùn)用豐富的教學(xué)資源、加強(qiáng)實踐實操類教學(xué)，引導(dǎo)中職學(xué)生主動而積極地參與到實際學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高中職學(xué)生是理論水平和實操技能。

一、當(dāng)前中職數(shù)控機(jī)械加工類教學(xué)的問題

當(dāng)前中職數(shù)控機(jī)械加工類教學(xué)存在著一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是教學(xué)目標(biāo)不夠明確，中職數(shù)控機(jī)械類教學(xué)需要定期地進(jìn)行市場調(diào)研，研究市場和企業(yè)對于不同專業(yè)技能人才的需求度、探究不同行業(yè)的市場發(fā)展前景等，進(jìn)而及時有效地調(diào)整教學(xué)計劃，制定更為科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，但是很多中職學(xué)校與教師在這方面做的不夠好[1];二是教學(xué)體系不夠完善，中職數(shù)控機(jī)械加工類專業(yè)內(nèi)容包括數(shù)控機(jī)床的主要部件和結(jié)構(gòu)原理、數(shù)控機(jī)床的安裝與維護(hù)、零件的加工與運(yùn)用及其相關(guān)實操類課程，但是很多中職學(xué)校所設(shè)教學(xué)內(nèi)容偏重程度不同，教材更新頻率低等，教學(xué)體系不完善;三是教學(xué)素材與教學(xué)方式不佳，很多中職學(xué)校與教師在教學(xué)中所用素材匱乏、教學(xué)方式單一，實操教學(xué)內(nèi)容太少。

二、中職數(shù)控機(jī)械加工類教學(xué)水平的提高策略

（一）制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

中職數(shù)控機(jī)械加工類課程教學(xué)中，中職學(xué)校與教師首先需要結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能為具體教學(xué)指明方向，進(jìn)而提升整體教學(xué)水平。沒有調(diào)研就沒有發(fā)言權(quán)，中職學(xué)校和相關(guān)教師應(yīng)該定期做好調(diào)研工作，對于往屆的數(shù)控機(jī)械類學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研，對于數(shù)控機(jī)械加工類企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，從而全方位了解該行業(yè)的市場需求和就業(yè)前景;比如我校通過調(diào)研得知，該專業(yè)畢業(yè)生大多進(jìn)入數(shù)控機(jī)床廠、機(jī)械制造企業(yè)就業(yè)，主要從事機(jī)械制造與加工、數(shù)控機(jī)床調(diào)試與維護(hù)、質(zhì)量檢驗等工作，還有的已經(jīng)勝任管理崗位[2]。所以中職學(xué)校需要根據(jù)以上內(nèi)容，加工實操類教學(xué)，同時注重培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)與道德品格，讓專業(yè)能力與綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，制定出更為科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。

（二）構(gòu)建科學(xué)完整的教學(xué)體系

中職學(xué)校要全面提高數(shù)控機(jī)械加工類的教學(xué)水平，還需要構(gòu)建科學(xué)完整的教學(xué)體系，主要有以下幾個方面：一是改變舊有的教學(xué)體系，中職學(xué)校和教師應(yīng)該致力于改變傳統(tǒng)教學(xué)中重理論輕實踐的教學(xué)體系，改變教學(xué)結(jié)構(gòu)偏差等相關(guān)問題;二是構(gòu)建全新的教學(xué)體系，中職學(xué)校與教師應(yīng)該構(gòu)建起理論與實踐融合的教學(xué)體系，讓學(xué)生在打好基礎(chǔ)理論知識的同時也能夠提高實操技能，構(gòu)建“教學(xué)做”一體的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以在循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)中不斷提升專業(yè)技能。

（三）創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)課程

在機(jī)械加工類理論教學(xué)中，很多課程是比較枯燥的，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該引入網(wǎng)絡(luò)資源、創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)課程。比如，在數(shù)控機(jī)械加工零部件制圖的教學(xué)中，教師就可以引入豐富的CAD制圖網(wǎng)絡(luò)課程和動畫視頻資源，從而將機(jī)械加工中對于模型的剖切等流程生動、直觀地展現(xiàn)出來，將模型設(shè)計、工藝設(shè)計、刀具路徑的生成、后置處理、企業(yè)數(shù)控加工流程等清晰地展現(xiàn)出來，從而更好地幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)與掌握[3]。教師應(yīng)該根據(jù)數(shù)控機(jī)械加工類的課程內(nèi)容，引入豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)課程資源，或者將與之相關(guān)的圖片、視頻、動畫等融入到多媒體課件和微視頻中，將其展示在課堂上或者推送給學(xué)生，使得學(xué)生可以隨時隨地利用智能手機(jī)、平板電腦學(xué)習(xí)未知內(nèi)容。中職數(shù)控機(jī)械加工類教師可以根據(jù)所教學(xué)生的實際情況，在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中、實操演練和知識復(fù)習(xí)中運(yùn)用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)課程，以此提升教學(xué)水平。

（四）運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式

首先是運(yùn)用模塊化教學(xué)，主要是將數(shù)控機(jī)械加工類課程分為幾個重點模塊，主要是編程、操作和維護(hù)模塊，比如在手機(jī)凸模模型的設(shè)計與加工的教學(xué)中，就可以將其分為手機(jī)凸模模型CAD編程模塊、運(yùn)用粗細(xì)加工刀具加工模塊、數(shù)控機(jī)床后續(xù)維護(hù)與調(diào)整模塊等，運(yùn)用相關(guān)示例、并將學(xué)生帶動實訓(xùn)車間去實際操作，或者帶學(xué)生去相關(guān)工程參觀等。其次是運(yùn)用虛擬仿真軟件進(jìn)行教學(xué)，由于數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工的實操訓(xùn)練中消耗較多，導(dǎo)致成本比較高，因此可以通過購買虛擬仿真軟件進(jìn)行教學(xué)，不僅大體達(dá)到實操教學(xué)效果，而且還節(jié)約大量的成本。最后是開展小組合作類教學(xué)和競賽類教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生在合作與競爭中更好學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

綜上所述，對于中職學(xué)校提高數(shù)控機(jī)械加工類的教學(xué)水平而言，中職學(xué)校和教師應(yīng)該在探究具體教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上，通過制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)、構(gòu)建科學(xué)完整的教學(xué)體系、創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)課程、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式等，全面提升數(shù)控機(jī)械加工類的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]周瑋峰.如何提高中職數(shù)控機(jī)械加工類的教學(xué)水平[C]// 2018年“智慧建造與設(shè)計施工”學(xué)術(shù)論壇（IADC2018）.0.

[2]蘇麗英.如何提高中職數(shù)控機(jī)械加工類的教學(xué)水平[J].內(nèi)江科技，2018，v.39;No.285（08）：133+158.

[3]岑清.中職數(shù)控加工實訓(xùn)課程數(shù)字化教學(xué)資源的構(gòu)建[J].職業(yè)，2019，503（04）：102-103.