陳金勝

【摘要】在當(dāng)今飛速發(fā)展的年代，教育也要與時俱進(jìn)一一提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，實現(xiàn)素質(zhì)教育。通過課前認(rèn)真?zhèn)湔n、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、提高學(xué)生的計算能力、上課時讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、采用激勵機制，這些方法都能很好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂效率;素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康。但到現(xiàn)在，我區(qū)有部分的老師還使用題海戰(zhàn)術(shù)，或靠放學(xué)后把學(xué)生留下來不斷做重復(fù)的練習(xí)，還經(jīng)常占用學(xué)生的體育課、美術(shù)課、音樂課來上數(shù)學(xué)，是赤裸裸的應(yīng)試教育。

那怎樣才能改變這種現(xiàn)象，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生全面發(fā)展、健康成長呢？只有通過提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，才能實現(xiàn)素質(zhì)教育。下面我來談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。

1.課前認(rèn)真?zhèn)湔n

說到這里，很多老師都說： “我也這樣做啊，為什么學(xué)生的成績還是那么差？”據(jù)我了解，很多老師認(rèn)為之前的手寫教案和現(xiàn)在的打印教案就是備課，這是對備課的誤解。我認(rèn)為這是形式，應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)的檢查。因為之前的手寫教案.其實就是把人家的教案刪掉一部分重抄一次?，F(xiàn)在的電子教案更離譜，有的老師連刪掉一些都懶得刪，直接打印出來，連看都不看一眼。

那我義是怎樣備課的呢？

在上新課前一個星期，我就開始認(rèn)真?zhèn)湔n，備課都在書本上完成。認(rèn)真看例題，思考書本上的方法是否適合我們班的學(xué)生;有沒有要改進(jìn)的地方;怎樣才讓學(xué)生更易懂明白。然后在書本上修改、備注。在講新課的前一天，再進(jìn)行二次備課。同樣在書本上修改。教案交到學(xué)校保管，下次教學(xué)時沒辦法看到教學(xué)反思，因而提高不了白己的教學(xué)水平。所以我備課都在書本上完成。例如，我在上六年級下冊第21頁例3時，這個例題是學(xué)習(xí)圓柱的表面積。因為圓柱的表面積=側(cè)面積+兩個底面的面積?？此坪芎唵危鋵嵑軓?fù)雜，按照教材的安排，一節(jié)課完成。以前我按教材的安排來授課，學(xué)生掌握不了，暈暈的，課后需要再用兩三節(jié)課來補。所以這次我把它分成兩個課時：第一課時解決網(wǎng)柱的側(cè)面積，解決了求圓柱的側(cè)面積;第二課時再學(xué)習(xí)怎樣求圓柱的表面積，這樣學(xué)生學(xué)起來就容易得多了。所以教學(xué)反思也寫在教本上，備課時參考之前用過的教科書，從中改進(jìn)教學(xué)方法，不能照搬教案及教材的方法。 “磨刀不誤砍柴工”就是這個道理。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

每節(jié)新課的前一天，我都布置一些思考題，讓學(xué)生自學(xué)新課，認(rèn)真完成我布置的思考題。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時有的放矢，大大提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。例如，在學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)這一節(jié)內(nèi)容之前，我布置以下思考題：

（1）O℃表示什么意思？

（2）一3℃表示什么意思？你會讀嗎？這個“一”號能不能省去？

（3）+3℃表示什么意思？你會讀嗎？這個“+”號能不能省去？

（4）在溫度計上你會表示-3cC和+3℃嗎？一3℃和+3℃相差多少℃？

（5）存入2 000元與支出500元義怎樣表示？

（6）0是正數(shù)嗎？0是負(fù)數(shù)嗎？

如果學(xué)生有自學(xué)，課堂的學(xué)習(xí)效率就會大大提高了。

3.提高學(xué)生的計算能力

學(xué)生的成績好不好，取決于他們的計算能力強不強。因為數(shù)學(xué)絕大部分題目都要計算的。在授課前，我利用二三分鐘讓學(xué)生進(jìn)行口算。要想提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確性，口算必須過關(guān)。不知道是現(xiàn)在有了多媒體還是現(xiàn)在的老師懶了，每次我去聽課，從來沒有看見老師新課前有口算的。我讓學(xué)生口算，不是開火車，也不是搶答。而是讓學(xué)生把答案按順序?qū)懺诰毩?xí)本上，等一會隨機抽學(xué)生回答。難度大的再講一下方法，這樣每個同學(xué)都動腦筋，不會偷懶?？谒愕乃俣群蜏?zhǔn)確性提高了，學(xué)生的能力白然會提高，計算能力提高了，課堂學(xué)習(xí)的效率就會提高。

4.上課時采用自主探究方法

讓學(xué)生在操作、討論等活動中探究新知、掌握知識，盡量讓學(xué)生多說。例如，學(xué)習(xí)三年級下冊同分母分?jǐn)?shù)加減法時，讓學(xué)生分小組操作：折一折，拼一拼，然后得出3/8+1/8=4/8，再讓學(xué)生說出3/8里有（ ）個1/8，1/8里有（ ）個1/8，3個1/8+1個1/8=（ ）個1/8，就是（4/8），盡量多讓幾個學(xué)生說，特別是讓中下層次的學(xué)生說。最后讓學(xué)生找出規(guī)律：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。白主探究方法，學(xué)生深刻、愉快地學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的精神，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

5.采用激勵機制，吸引學(xué)生的注意力

從心理角度來講，小學(xué)生的注意力一般維持在10-15分鐘左右，要想學(xué)生整節(jié)課都高度集中，不分散注意力，那就要有好的方法進(jìn)行調(diào)節(jié)。每節(jié)課我把全班學(xué)生分成四個小組進(jìn)行學(xué)習(xí)競賽：小組的同學(xué)坐得端正聽課的加分，積極舉手回答的加分，回答聲音響亮的加分，做完題認(rèn)真檢查的加分，做完題紀(jì)律好的加分，有時有同學(xué)在搞小動作時，我就會特意說其它某一組同學(xué)紀(jì)律特別好，要加分，這時在開小差的同學(xué)就會守紀(jì)律了。加的分?jǐn)?shù)有多有小，有時加一百，有時兩、三百。每個星期總結(jié)分?jǐn)?shù)一次，然后發(fā)一些小獎品給學(xué)生。通過激勵機制，吸引學(xué)生的注意力，增加課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)習(xí)效率。

經(jīng)過我的課堂改革，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很輕松，不用把學(xué)生留下補課，成績義提高了。去年我擔(dān)任的六年級其中一個班數(shù)學(xué)，平常沒有留學(xué)生下來補課，只靠提高課堂的效率。而別的數(shù)學(xué)老師，天天把全班同學(xué)留下來補課，重復(fù)做練習(xí)。我沒有拖堂，留學(xué)生補課但在期末區(qū)的小學(xué)畢業(yè)水平測試中，我班獲得鎮(zhèn)的第三名，而且我班高出鎮(zhèn)的平均分13.7分。我認(rèn)為在課堂上培養(yǎng)學(xué)生白主探究學(xué)習(xí)能力，就能提高教學(xué)效率，實施素質(zhì)教育。