任艷紅

【摘 ?要】信息技術的發(fā)展使各行各業(yè)都發(fā)生了巨大的變化，信息化環(huán)境下，教育同樣也受信息技術發(fā)展的影響。信息技術的發(fā)展使教學在傳統(tǒng)教學方法上有所突破，進一步提高了教師的教學效率、學生的學習效率。同時，我們也要注意對于信息化技術的合理應用，這樣才能充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢。本文主要從信息環(huán)境下看待小學語文教學，希望通過切合實際的分析，進一步促進小學語文教學水平的提高。

【關鍵詞】信息化環(huán)境;教育;小學語文教學

隨著信息技術的發(fā)展，課程改革也不斷深入。應用信息技術開展教學活動不是一種可有可無的事情，而是成為新時期小學語文教學所必須涉及的內容。針對小學生的特點，小學語文教學要注重趣味性，注重激發(fā)小學生對于語文學習的興趣。而信息化技術能夠通過豐富的表現手法來抓住小學生的眼球，幫助小學生帶進語文學習的世界。信息化環(huán)境下，小學語文教學要做出什么樣的突破，如何突破傳統(tǒng)教學來適應信息化環(huán)境是本文探討的一大重點。

一、小學語文教學在教育信息化環(huán)境下的理想發(fā)展目標分析

教育信息化是教育現代化的重要途徑，近些年隨著國家政策的相繼出臺，地方政府以及教育部門都已經意識到教育信息化改革的必要性。對于教育信息化，人人都對這個口號耳熟能詳，但是對其真正的內涵不甚了解。教育信息化究竟是什么樣子，每個人心中都會有一個暢想。但是抽象化的東西還是要具體化表現，這樣教育信息化才能得到進一步推進。教育信息化不是簡單的教師借助電腦進行教學，而是要幫助學生營造一個時時處處都能學習的環(huán)境。這種學習環(huán)境的創(chuàng)造必須依靠互聯網技術，時時處處學習不僅僅針對學生，更是針對全民化的教育。

二、關于信息化環(huán)境下小學語文教學策略的探討

（一）利用信息技術激發(fā)學生學習興趣

小學語文學習注重對于學生聽、說、讀、寫的培養(yǎng)，這種語文能力的提高需要調動小學生的多種感覺器官，實現學習過程中的“眼到、手到、嘴到、心到”。而信息化技術能夠進一步豐富課堂內容，教師通過多媒體設備向小學生進行文字、圖片的展示以及聲音、動畫、視頻的播放，最終幫助學生調動多種感官，深入全面學習。對于小學生而言，硬性的教學方式并不適合。而是要針對這個階段的年齡特征，揣摩學生的興趣點，以此為基礎進行語文的針對性教學。信息化環(huán)境下，教師更容易帶動課堂氛圍，學生在活躍的課堂氛圍下更容易實現快樂學習。

（二）注重語文的實際應用

語文學習需要讓學生去實踐，而不是所謂的應試教育。一味地讓學生沉浸題海，不僅僅不能提高學生的語文水平，還會讓學生產生厭煩的心理情緒。所以說，在語文教學中，教師要引導學生積極去表達自己的觀點看法，有意識地鍛煉學生的演講能力。無論是拼音、生字、詞語還是課文都要引導學生去開口，這樣教師才能發(fā)現學生學習上的問題，從而針對性地幫助學生進行問題解決。

（三）豐富課堂內容

以往教師在進行課程備課時會因為教學工具的局限而進行內容上的刪減，但是如今在有了信息技術手段支持，很多教學內容可以借助信息技術進行展示。同時教師在獲取教學內容時更加便利。課堂內容的豐富化使學生在有限的課堂實踐內接觸到的知識內容量更多，知識的層次更加分明。

三、結語

小學語文學習是小學生語文學習打基礎的重要階段，在這個階段中，要幫助學生養(yǎng)成良好的語文學習觀念與習慣，這樣才會有利于學生進一步深入學習語文知識。

參考文獻：

[1]黃詠瑜.智能終端支持下小學語文綜合性學習中高階思維能力的培養(yǎng)[J].教育信息技術，2016（12）.

（責任編輯 ?袁 霜）