代麗

【摘要】隨著我國(guó)素質(zhì)教育的大力發(fā)展，社會(huì)對(duì)小學(xué)生的道德與法治教育越來(lái)越重視。根據(jù)我國(guó)當(dāng)前的義務(wù)教育法，道德與法治課程也成了小學(xué)階段較為重要的一門(mén)課程。要想使素質(zhì)教育能夠有效、持續(xù)地發(fā)展下去，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文基于道德與法治課堂教學(xué)中如何提升學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】道德與法治;課堂教學(xué);提升核心素養(yǎng);素質(zhì)教育

隨著經(jīng)濟(jì)文化水平的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育也在不斷改革，有關(guān)素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高。為了響應(yīng)這一呼聲，我們要讓孩子從小就開(kāi)始接受道德與法治教育，使孩子可以在文明、守法的環(huán)境中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，將來(lái)做一位講文明、懂法律、守法律的高素質(zhì)公民，能夠真正地成為國(guó)家的建設(shè)者和接班人。小學(xué)教學(xué)應(yīng)該在小學(xué)課堂上盡早教授道德與法治這門(mén)學(xué)科，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、道德與法治核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

所謂核心素養(yǎng)，是指在一定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生應(yīng)該具備良好的品質(zhì)和習(xí)慣以及能力，這種品質(zhì)以及能力將會(huì)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的發(fā)展以及道德與法治學(xué)科的教學(xué)要求。

二、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的具體策略

要想提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師就必須從教材出發(fā)，明確書(shū)本的目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合情境、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用深入淺出的方式進(jìn)行講授，從生活實(shí)例出發(fā)，營(yíng)造有趣的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后在實(shí)例中滲透一些道德與法治的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，從而在道德與法治課堂教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

1.制訂明確的教學(xué)計(jì)劃

教師在教授《道德與法治》這門(mén)課程之前，要制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)活動(dòng)要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，每節(jié)課都要有核心素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容。例如，部編版一年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》第二單元中的《校園里的號(hào)令》一課，教師在新課教授之前，應(yīng)該讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等。學(xué)生只有將這些突破之后，才能很快地接受這節(jié)課的知識(shí)。針對(duì)一些學(xué)生難以理解的課題，教師應(yīng)該從內(nèi)容上進(jìn)行講解，利用兒歌或者其他學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行講授，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的生活，培養(yǎng)其遵紀(jì)守法的意識(shí)。

2.運(yùn)用多種方式教學(xué)

小學(xué)生，尤其是一年級(jí)的小學(xué)生，接受知識(shí)的能力和水平都非常有限，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注重授課的方式、方法，爭(zhēng)取做到用最簡(jiǎn)潔、最精練的語(yǔ)言將知識(shí)傳授給學(xué)生。畢竟一節(jié)課的時(shí)間是有限的，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活使用不同的教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.利用豐富的教學(xué)案例

豐富的教學(xué)案例能夠?yàn)檎n堂教學(xué)提供很好的服務(wù)，給教師提供更多的教學(xué)資源。豐富的教學(xué)案例可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到這門(mén)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，教師可以運(yùn)用時(shí)政新聞來(lái)講解，這樣可以讓學(xué)生及時(shí)了解身邊發(fā)生的一些重大新聞，從小培養(yǎng)學(xué)生感知社會(huì)變化的洞察力，也能培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政意識(shí)。教師也可以運(yùn)用身邊的事例來(lái)講解。例如，筆者在課余偷偷拍了一段小視頻，視頻中的學(xué)生大喊大叫。筆者先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些行為有什么危害，并說(shuō)明遇到這樣的情況該如何正確地處理。學(xué)生會(huì)說(shuō)，這樣大聲喧嘩會(huì)影響一些還在上課的班級(jí)，也打擾大家的學(xué)習(xí)，違反了學(xué)校的日常行為規(guī)范，也知道了在以后的課余時(shí)間要禁止這些行為的發(fā)生。通過(guò)這樣一個(gè)實(shí)例，學(xué)生明白了規(guī)則的重要性，樹(shù)立了遵守規(guī)則的意識(shí)，也會(huì)判斷什么樣的行為是對(duì)的，什么樣的行為是錯(cuò)的。與此同時(shí)，學(xué)生既學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律，也學(xué)會(huì)了承擔(dān)起對(duì)其他人的責(zé)任。

4.進(jìn)行小組合作交流

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在每節(jié)課的講授過(guò)程中，教師要以學(xué)生為主，最有效的辦法就是進(jìn)行小組合作交流。在教學(xué)的過(guò)程中，采用小組合作交流的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行探討和討論。例如，在講解維護(hù)自身權(quán)利的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師讓學(xué)生在小組內(nèi)探究維護(hù)權(quán)利的方式有哪些。在討論的過(guò)程中，學(xué)生各抒己見(jiàn)、積極發(fā)言，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，體會(huì)到了合作的重要性，這也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作探究能力得到有效提升。

5.結(jié)合表演進(jìn)行教學(xué)

在講解尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德時(shí)，教師可以以在公交車(chē)上讓座為例，通過(guò)表演來(lái)進(jìn)行教授。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的課堂參與度也會(huì)得到提高。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)表演可以將知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，從而明白在今后遇到這樣的情況應(yīng)該怎么做。這樣的課堂真正地走入了學(xué)生的內(nèi)心深處，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也非常牢固，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

6.讓學(xué)生走進(jìn)生活去感受

道德與法治這門(mén)課程，緊貼我們的現(xiàn)實(shí)生活。生活中的每一個(gè)小故事、生活中遇到的每一個(gè)案例，都可以來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)、感悟生活、領(lǐng)悟知識(shí)，教師可以將多元素、多元化的形式運(yùn)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中。例如，在教學(xué)《保護(hù)環(huán)境》這一課時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生出去看看現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境是怎么樣，總結(jié)保護(hù)環(huán)境的重要性，通過(guò)走訪、觀察、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生提出幾條保護(hù)環(huán)境的合理性建議以及寫(xiě)一條呼吁大家保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)。讓學(xué)生參與到生活實(shí)踐中，既能讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，又能使學(xué)生印象深刻，還能使學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境應(yīng)從小事做起。

7.利用多媒體技術(shù)

我們都知道，小學(xué)生大多好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，注意力時(shí)間短。這些往往會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂氛圍都很?chē)?yán)肅、很沉悶，尤其是學(xué)生的注意力集中的時(shí)間較短，這樣一來(lái)，許多學(xué)生會(huì)感到無(wú)聊，導(dǎo)致上課走神，從而錯(cuò)過(guò)了課程的重點(diǎn)。運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以明顯地發(fā)現(xiàn)，課堂不再那么嚴(yán)肅，學(xué)生也變得積極起來(lái)，而且跟教師的互動(dòng)也多了，從而提高了學(xué)生對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)效率。

8.教師在課后要進(jìn)行教學(xué)反思

經(jīng)過(guò)每節(jié)課的教學(xué)，教師或多或少都會(huì)有所啟發(fā)。正因如此，教師要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，根據(jù)本班學(xué)生的掌握情況進(jìn)行教學(xué)。在課后，還要認(rèn)真地鉆研教材，這既有利于加深對(duì)教材的理解，又可以準(zhǔn)確地把握每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師也要因材施教。對(duì)學(xué)生的教育要循序漸進(jìn)、由淺入深，不能“用力過(guò)猛”，而對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)首先要從思想上開(kāi)始慢慢地強(qiáng)化，讓一些意識(shí)慢慢地在學(xué)生的內(nèi)心深處生根發(fā)芽。

小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作任重而道遠(yuǎn)，因此，必須加強(qiáng)對(duì)道德與法治這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該用科學(xué)、簡(jiǎn)單的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。在道德與法治的教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，將知識(shí)最大限度地傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

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