吳應(yīng)海

詩言志，每一首詩歌的創(chuàng)作，都是詩人志愿的強烈抒發(fā)，都是內(nèi)心情感的盡情燃燒。要想走進詩人內(nèi)心，去感悟詩人的情感世界，了解詩歌的豐富內(nèi)涵，僅僅閱讀文字是不夠的，我們還應(yīng)該發(fā)揮想象，走進詩人所處的那個時代，去感受詩人創(chuàng)作時的特殊氛圍，然后像詩人那樣，聲情并茂地吟誦出來。相信只要你放聲一讀，就能與詩人之間搭起一座心的橋梁，就能深刻領(lǐng)會詩歌的主旨。

下面，以《蘇武廟》為例，來談如何誦讀一首古詩。

蘇武廟

〔唐〕溫庭筠

蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。

云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。

回日樓臺非甲帳，去時冠劍是丁年。

茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川。

《蘇武廟》是一首吊古之作，為唐代詩人溫庭筠瞻仰蘇武廟時所寫，詩人以深沉的情感，在謳歌蘇武功勛名節(jié)、慨嘆其功大而不得封侯的同時，諷刺漢王朝的寡恩薄德，也表達(dá)了自己不受重用的悲憤心情。我們可以按以下四步進行誦讀。

第一步：輕聲慢讀，掃除閱讀障礙。由于這是一首課外詩，詩歌創(chuàng)作的年代已經(jīng)久遠(yuǎn)，一些詞語的意思已與今天不一樣；同時，詩中所記之事對我們而言也不太熟悉，甚至很陌生。因此，要想流暢地進行朗誦，讀出感情，讀出聲勢，首先要理解詩歌的意思。同學(xué)們可初讀一遍詩歌，大體感受一下詩歌內(nèi)容。然后再對照詩歌下面的注釋，輕聲慢讀，咬準(zhǔn)字音，逐詞逐句進行理解；遇到不會讀的字或不懂的詞語，還可查閱相關(guān)資料。等徹底掃除閱讀障礙后，再把詩歌流暢地讀一遍。

第二步：把握節(jié)奏，讀出抑揚頓挫。古代詩歌具有鮮明的旋律美和節(jié)奏美，朗誦好一首古詩，必須要注意停頓，突出重音，注意輕重緩急，高低長短。七言律詩的朗讀節(jié)奏有多種，可以是兩拍（“四、三”式），可以是三拍（“二、二、三”式），也可以是四拍（“二、二、二、一”式或“二、二、一、二”式）?！短K武廟》可按“二、二、三”式的節(jié)奏進行朗讀，這樣語意不會被拆分。其中，一些重點詞應(yīng)重讀，一些字可適當(dāng)把讀音拉長。

（注：“～ ”代表把讀音稍拉長一些，“·”代表讀重音，“/”代表小停頓，“～”代表低沉緩慢）

在七言律詩中，二、四、六、八句要求押韻，同時上下句間要平仄相對，朗誦時，應(yīng)在準(zhǔn)確把握節(jié)奏的情況下，注意押韻和平仄。

第三步：披文入境，讀出詩中真情。在能節(jié)奏分明、抑揚頓挫朗讀詩歌的基礎(chǔ)上，應(yīng)深入一步，理解詩歌內(nèi)涵，感悟詩人的情感，體會詩人獨特的內(nèi)心世界，披文入境，把自己幻想成詩人，滿含真情地進行朗誦。

“蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然”，第一句寫蘇武突然見到漢使，得知可以回國時，悲喜交加，激動無比；第二句由人到廟，由古及今，描繪眼前蘇武廟景物，蒼古肅穆中，透露出詩人崇敬追思之情。朗讀時，應(yīng)把這些情感表現(xiàn)出來。

“云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙”，描繪的是兩幅畫，一幅是“望雁思?xì)w圖”，寫蘇武在音訊隔絕的漫長歲月中對故國的深長思念和欲歸不得的深刻痛苦；另一幅是“荒塞歸牧圖”，寫蘇武胡地牧羊時環(huán)境的艱辛、荒涼，表現(xiàn)出貧賤不能移其愛國之志的胸懷。朗讀時，要深情追憶，聲音沉緩，心懷對蘇武的愛憐和崇敬之情。

“回日樓臺非甲帳，去時冠劍是丁年”，兩句從相隔迢遙的時間角度，寫蘇武出使和歸國前后的人事變換。這里，朗誦時要重讀“是丁年”，通過聲音高低的對比，把那種物是人非、恍如隔世的傷感讀出來。

“茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川”兩句寫蘇武歷經(jīng)生死苦難而不失漢節(jié)歸來，可直到漢宣帝時才被賜爵關(guān)內(nèi)侯，食邑三百戶。此時武帝已經(jīng)長眠茂陵，再也見不到完節(jié)歸來的蘇武封侯受爵了，蘇武只能空自面對秋天的流水哭吊已經(jīng)逝去的先皇。字里行間，滿含悲情怨恨。朗讀時，語速要漸漸放緩，聲音要低沉，以把這種復(fù)雜的情感體現(xiàn)出來。

第四步：配樂朗誦，即興進行表演?？蛇x一支古曲，比如《胡笳十八拍》進行伴奏，在音樂聲中來一次即興朗誦，除了注意節(jié)奏的快慢、聲調(diào)的升降等語音技巧外，還可通過體態(tài)語來抒情表意，增強表現(xiàn)效果。