戴紅娟

摘要：初中階段語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生發(fā)展而言有著難以替代的重要作用。初中語(yǔ)文屬于重要的考試科目關(guān)系著學(xué)生的學(xué)科知識(shí)掌握情況，也決定著學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)延續(xù)性培養(yǎng)。在新課程改革背景下進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)，教師必須采用多元化的教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與熱情，通過(guò)師生之間的良好互動(dòng)與交流，從而提高課堂教學(xué)效率，滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中語(yǔ)文;多元化;教學(xué)模式

當(dāng)前教育事業(yè)不斷發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)面臨更高的挑戰(zhàn)和要求，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)活動(dòng)中教授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與思考能力。但是傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念下的教學(xué)方法無(wú)法滿足師生的發(fā)展需求，如果只重視課堂教學(xué)，忽略了學(xué)生的主體地位可能會(huì)導(dǎo)致課堂出現(xiàn)一言堂的教學(xué)情況。在此教學(xué)模式下無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以教師必須采用多元化的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的探索欲望。

一、多元化課堂教學(xué)模式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用意義

課堂教學(xué)多樣性指的是教師在教學(xué)過(guò)程中能夠采用多元化的教學(xué)理念和教學(xué)方法，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知情況，從不同角度進(jìn)行教材擴(kuò)展和延伸，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。自新課程改革實(shí)施后，充分重視課堂教學(xué)的實(shí)用性與有效性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為當(dāng)前教學(xué)中的重要目標(biāo)。教師結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求采用多元化的教學(xué)方法，能使學(xué)生積極踴躍地發(fā)表想法和意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力，有助于實(shí)現(xiàn)課堂發(fā)展的多樣化，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的單向思維模式，促進(jìn)學(xué)生的思維靈活發(fā)展。

二、新課標(biāo)下初中語(yǔ)文多元化教學(xué)模式運(yùn)用方法

（一）設(shè)置多元化語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)

根據(jù)當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)情況看出課堂活動(dòng)缺失是普遍存在的問(wèn)題，教師必須根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好以及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展設(shè)置具有針對(duì)性與娛樂(lè)性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過(guò)開(kāi)展豐富多元的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠使學(xué)生積極踴躍地發(fā)展思維，例如教師可以設(shè)置以“大自然”為題的作文進(jìn)行寫(xiě)作，引導(dǎo)學(xué)生在課后時(shí)間參與大自然活動(dòng)，根據(jù)不同季節(jié)的特點(diǎn)選擇多元化的活動(dòng)，例如春天可以組織學(xué)生踏春，夏天組織學(xué)生游泳，秋天則賞楓葉，冬天則滑雪、堆雪人等。通過(guò)設(shè)置不同的活動(dòng)能夠改變傳統(tǒng)教師的主導(dǎo)教學(xué)方式，通過(guò)雙向性互動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）采用主題式教學(xué)方法

教師采用主題式教學(xué)方法是指在課堂開(kāi)始前，針對(duì)所教授的內(nèi)容進(jìn)行深層次的分析和探索，并且將內(nèi)容總結(jié)成為一個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課堂主題深入挖掘課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)于課堂把握能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師通過(guò)主題式的教學(xué)方法，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生抓住本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)形式，提升學(xué)生的課堂注意力，增強(qiáng)學(xué)生的思考能力，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的引導(dǎo)作用。

（三）實(shí)施小組討論式教學(xué)方法

所謂小組討論，顧名思義，在課堂教學(xué)中教師通過(guò)科學(xué)地劃分小組提高學(xué)生的課堂參與主動(dòng)性，使學(xué)生在討論當(dāng)中對(duì)教師所提出的探究性問(wèn)題進(jìn)行深入思考和學(xué)習(xí)，有助于完善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)當(dāng)中互幫互助互相團(tuán)結(jié)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。教師在采用小組討論的教學(xué)方法是非常常見(jiàn)的，但教師要在教學(xué)中善于總結(jié)，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力不夠集中，教師如果對(duì)于學(xué)生的課堂時(shí)間和課堂自由度不能合理分配，則很難把控學(xué)生。教師要通過(guò)收放自如的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在小組中學(xué)會(huì)探討，并且深入認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于自身成長(zhǎng)的重要意義，提高學(xué)生的約束能力。

（四）采用問(wèn)題式教學(xué)方法

問(wèn)題式教學(xué)方法是針對(duì)文章中的內(nèi)容進(jìn)行深入探索，并且挖掘具有探究性的教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題當(dāng)中學(xué)會(huì)探究和思考，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所以教師可以在問(wèn)題教學(xué)過(guò)程中深入挖掘文章內(nèi)容，并且提煉出較重要的教學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思想和感悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于初中生正處在青春時(shí)期競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，教師在語(yǔ)文教學(xué)中可以通過(guò)激勵(lì)的方法有效提高初中語(yǔ)文的教學(xué)效率。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，利用分組形式，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師也可以在課堂教學(xué)中借助多媒體設(shè)備，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能夠直地感受到知識(shí)的靈活性和豐富性，從而拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中減輕壓力，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（五）加強(qiáng)課堂內(nèi)外的有效銜接

教師通過(guò)戶外活動(dòng)能夠提升初中語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)性和高效性，由于在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂中通過(guò)講述的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以教師可以將課堂拓展到課外，提升學(xué)生的課堂參與熱情，使學(xué)生在課外中培養(yǎng)核心素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和探索有著積極作用。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，加深學(xué)生對(duì)于課文的理解程度，使學(xué)生通過(guò)無(wú)限的遐想更好地提高自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《春》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生到公園參觀，使學(xué)生感受到春天并將春天的元素進(jìn)行記錄，使學(xué)生在記錄的過(guò)程當(dāng)中增強(qiáng)自身的感悟能力，從而有效增強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)的高效性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，總結(jié)得出，基于新課標(biāo)理念下，教師在教學(xué)過(guò)程中必須創(chuàng)新課程教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流與探討?；蛘卟捎眯〗M合作探究方式，使學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而積極主動(dòng)地進(jìn)行思考和探索，進(jìn)而取得意想不到的自主學(xué)習(xí)效果。

（責(zé)編 ?張 欣）

參考文獻(xiàn)：

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