孫薛莉

從小我就有一個(gè)夢(mèng)想：要當(dāng)一名老師，而且要當(dāng)一名好老師。

我得感謝生命中第一次遇見(jiàn)的事物——新教育，她開(kāi)啟了我教育事業(yè)的春天。

蒲公英教室——開(kāi)始教育追夢(mèng)

2010年，我來(lái)到絳縣東吳小學(xué)，那時(shí)縣教研室成立了完美教室工作室，我有幸被選拔為“締造完美教室”的種子教師，除了擔(dān)任語(yǔ)文老師還要承擔(dān)完美教室締造工作。

我們的學(xué)校是一所典型的村小，來(lái)自周?chē)鷰讉€(gè)村子的孩子就像自由生長(zhǎng)的精靈，樸實(shí)快樂(lè)，天真無(wú)畏，因此我們的班級(jí)就叫蒲公英班。根據(jù)新教育的理念和班級(jí)特色我設(shè)計(jì)了蒲公英四季課程：秋天——我是蒲公英的種子;冬天——我要蓄積力量;春天——我要破土萌芽;夏天——我要輕舞飛揚(yáng)。

每個(gè)早晨，我都選取一首精美的小詩(shī)和孩子們一起誦讀。在我?guī)е鴮W(xué)生進(jìn)行晨誦時(shí)，村里的孩子們從沒(méi)用過(guò)多媒體，我的每一張PPT都力求從百度上搜到最適合的照片呈現(xiàn)給孩子們。我們懇求校長(zhǎng)把多媒體室給我們做教室，就這樣，學(xué)校唯一的多媒體室就成為了我們的教室。

中午，我把早到的孩子集中起來(lái)，坐在辦公室前的臺(tái)階上，或者校園的樹(shù)蔭下，給孩子們讀故事。漸漸地，每天聽(tīng)故事的孩子越來(lái)越多，連村里的爺爺奶奶也帶著沒(méi)上學(xué)的孩子來(lái)聽(tīng)故事。東吳村的支部書(shū)記聽(tīng)說(shuō)后，把村委會(huì)的會(huì)議室騰給了我們，我的午讀做到了風(fēng)雨無(wú)阻天天進(jìn)行。從未上學(xué)的小朋友到高齡的爺爺奶奶，只要有空閑，飯后到下午上課前的1個(gè)小時(shí)，大家可以到會(huì)議室讀書(shū)。

在識(shí)字課程中，我和孩子們將新學(xué)期的生字提前編寫(xiě)成兒歌識(shí)字讀本，孩子們利用寒暑假誦讀學(xué)習(xí)。在古詩(shī)課程中，我在班級(jí)中進(jìn)行了“花之詠”四季古詩(shī)學(xué)習(xí)，體育老師也參與其中，圍繞孩子們誦讀的詩(shī)歌，編排了古詩(shī)韻律操，邊背古詩(shī)邊做操，體育課成了孩子們的最愛(ài)。

在課程中，我努力讓每個(gè)孩子向上向善、心靈美好。在讀了《一口袋的吻》后，小文寫(xiě)下《送給媽媽的一口袋的吻》。她的爸媽離婚了，她生活在一個(gè)新家庭中，這首詩(shī)完整記敘了家庭的變故：第一天/爸爸喝醉了，媽媽很生氣/第二天/媽媽要離開(kāi)了，我看見(jiàn)了/說(shuō)：“媽媽，給你一個(gè)吻/當(dāng)你貼在臉上/你就會(huì)高興/現(xiàn)在/我又有了一個(gè)新媽媽。這個(gè)年僅八歲的孩子，用自己的寬容和善良，理解了父母，接納了新的媽媽。

我努力讓每個(gè)孩子堅(jiān)持夢(mèng)想、快樂(lè)成長(zhǎng)。小明是一個(gè)口吃孩子，曾經(jīng)一學(xué)期背不會(huì)一篇課文，經(jīng)過(guò)一次次的晨誦讀詩(shī)，他的口齒逐漸清晰起來(lái)，要求背誦的課文也全能背會(huì);他從最初畫(huà)得不成形到現(xiàn)在畫(huà)得主題清晰、故事完整。讀了《好奇的喬治》系列繪本后，他結(jié)合家長(zhǎng)在維之王廠做工的經(jīng)歷，創(chuàng)作了故事《好奇的喬治去維之王廠》。故事把山楂從入廠到成品的制作過(guò)程寫(xiě)得很詳細(xì)，算是給維之王廠做了廣告。

伴隨孩子的成長(zhǎng)，我的生命也更加豐盈。我每天都在想怎樣把自己的各項(xiàng)技能運(yùn)用在教學(xué)中，并將各項(xiàng)課程與學(xué)科課程整合，用心記錄孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。教育日記也提高了學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力，多篇習(xí)作都在《涑源報(bào)》《小記者報(bào)》上發(fā)表。在農(nóng)村這片廣闊的田野間，撒下了一顆顆種子：使?jié)M身泥土的農(nóng)村娃娃，衣著干凈了，說(shuō)話文明了，思想進(jìn)步了，行為規(guī)范了，氣質(zhì)高雅了。在2012年全國(guó)新教育完美教室的評(píng)選中，我的蒲公英教室獲得了“十佳教室提名獎(jiǎng)”。

小種子教室——讓每個(gè)生命成為最棒的自己

2012年秋，我到了一個(gè)新學(xué)校，接手一年級(jí)班。幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)孩子們不善表達(dá)。面對(duì)現(xiàn)狀，我沒(méi)有氣餒。我始終相信每個(gè)生命都是一粒神奇的種子，都有獨(dú)特的生命力和無(wú)限發(fā)展的可能。于是，我給班級(jí)取名“小種子”教室。我要讓小種子教室里的每個(gè)生命都開(kāi)出一朵花來(lái)。我決定從書(shū)寫(xiě)入手，讓孩子們借手中的筆表達(dá)自己的內(nèi)心，讓書(shū)寫(xiě)搭建起走向卓越的橋梁。

一、創(chuàng)設(shè)豐富的課程，豐盈生命的體驗(yàn)

小種子教室的書(shū)寫(xiě)從日記開(kāi)始，內(nèi)容來(lái)自豐富多彩的課程生活。

1.閱讀課程，獲得精神生命的滋養(yǎng)

閱讀是寫(xiě)作的根。小種子教室的閱讀整合晨誦、午讀的內(nèi)容，按主題分階段展開(kāi)。幾年來(lái)，我們誦讀詩(shī)歌244首，閱讀繪本168本和《彩烏鴉》系列等書(shū)32本。我們舉行圖書(shū)漂流活動(dòng)，開(kāi)展每月讀書(shū)心得展評(píng)。借鑒央視“我的一本課外書(shū)”錄制形式，向他人推薦一本課外書(shū)，讓孩子們以讀促寫(xiě)。閱讀，滋養(yǎng)了孩子們的精神生命，也為孩子們的書(shū)寫(xiě)插上了翅膀，孩子們仿寫(xiě)、改寫(xiě)、創(chuàng)作，用文字進(jìn)行著對(duì)話、編織、穿越。

2.口才課程，實(shí)現(xiàn)自我生命的敞亮

針對(duì)孩子們不愛(ài)張口的現(xiàn)象，我從讀入手，培養(yǎng)他們口頭表達(dá)能力。首先，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，每堂課至少留給學(xué)生15—20分鐘的朗讀時(shí)間，周末組織學(xué)生進(jìn)行朗讀大闖關(guān)。我還要求每人每天在微信群和螢火蟲(chóng)QQ群中朗讀一首詩(shī)歌，或者分享一個(gè)故事。于是，孩子們的生命敞亮起來(lái)，在自信流暢的表達(dá)中找到了自我。鄧雨菲原是一個(gè)自卑內(nèi)向的小女孩，現(xiàn)在已經(jīng)成為全校的金牌小主持，先后接待外地參觀者千余人。她聲情并茂的解說(shuō)和流利得體的應(yīng)答，贏得了來(lái)賓的稱贊。就像她在日記中所說(shuō)：“現(xiàn)在我最愛(ài)做的事，就是每天早上起床后在QQ群里朗讀，每天只要一聽(tīng)到伙伴們的滴滴聲，我就能立馬清醒，比什么鬧鐘都管用?！?/p>

3.生日課程，強(qiáng)化自我價(jià)值的認(rèn)同

生日，是一個(gè)人生命中重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。在生日儀式上，他們講述自己的生活經(jīng)歷和活動(dòng)體驗(yàn)，介紹旅游見(jiàn)聞和成長(zhǎng)故事，鍛煉了口才，拓寬了寫(xiě)作思路。

每個(gè)孩子生日前，我都會(huì)用心地將孩子童年的照片制作成PPT。記得，祥媽在孩子生日前一晚，發(fā)給我近500張孩子照片，我熬了通宵制作PPT。第二天，祥看著照片興致勃勃地為大家講述自己的童年故事，祥媽感動(dòng)得熱淚盈眶。祥在日記中寫(xiě)道：“今天老師和同學(xué)們給我過(guò)了一個(gè)不一樣的生日。看著一張張的照片，我感受到了爸爸媽媽對(duì)我滿滿的愛(ài)。想起最近養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，我明白了生命的來(lái)之不易，更深深感到爸爸媽媽這么多年陪伴我一路走來(lái)的艱辛?！?/p>

就這樣，一年級(jí)時(shí)，我送給孩子們生日詩(shī)歌或生日故事;二年級(jí)時(shí)是孩子們講述自己童年的生活趣事。他們?cè)谥v述中鍛煉了語(yǔ)言思維邏輯，也給其他孩子提供了寫(xiě)作素材。三年級(jí)時(shí)，孩子根據(jù)一年的旅游經(jīng)歷，講述旅游中的奇趣妙聞。四年級(jí)時(shí)，我建議每人飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，通過(guò)親身觀察和呵護(hù)，積累寫(xiě)作素材，激發(fā)寫(xiě)作的動(dòng)力，也讓孩子明白父母養(yǎng)育自己的不容易。五年級(jí)時(shí)，我改變了生日方式，因?yàn)楹⒆拥纳斩际悄赣H的受難日，在這個(gè)特殊的日子，我們給爸爸或媽媽送出生日祝福。

我將口頭作文與生日儀式結(jié)合起來(lái)，不僅成為他們寫(xiě)作的素材，也開(kāi)闊了孩子的視野和寫(xiě)作思路。讓一個(gè)人的旅游成為其他同學(xué)的旅游，讓一個(gè)人的飼養(yǎng)經(jīng)歷成為全班受教的素材。就這樣，孩子們把生日慶典給自己帶來(lái)的生命體驗(yàn)，化作了一篇篇文字，強(qiáng)化了自我價(jià)值的認(rèn)同。

教室里還開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)課程、種植課程、社團(tuán)課程、節(jié)日課程、手工課程、活動(dòng)課程、童話劇課程等，這些課程豐富了孩子們的生命體驗(yàn)，為寫(xiě)作注入了活力，成為寫(xiě)作素材不竭的源泉。

二、推動(dòng)家校的合作，編織生命的對(duì)話

小種子教室是一個(gè)基于家校合作共建的教室，父母深度介入孩子們的課程生活，以書(shū)寫(xiě)為紐帶，與孩子們展開(kāi)了生命的對(duì)話，以生命潤(rùn)澤生命，以生命影響生命。

1.堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)日記寄語(yǔ)

幾年來(lái)，孩子們寫(xiě)下多少篇日記，家長(zhǎng)們就與我一起寫(xiě)下了多少次寄語(yǔ)。日記成了親子心靈溝通的橋梁。班中有個(gè)女孩，有段時(shí)間她爸爸媽媽整天吵架，孩子沒(méi)有地方訴說(shuō)，就把它寫(xiě)在了日記中。有一篇這樣寫(xiě)道：“今天早上，爸爸的心情突然開(kāi)始下雨，陰沉沉的，忽然大發(fā)雷霆罵了媽媽一頓。媽媽難過(guò)至極，直生悶氣……晚上我面對(duì)書(shū)桌，雖然有最愛(ài)看的書(shū)，但卻感覺(jué)心中布滿烏云，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)……”

媽媽看了之后寫(xiě)道：“媽媽不知道自己的情緒對(duì)你影響這么大。爸爸媽媽向你保證，以后再也不吵架了，讓我們家永遠(yuǎn)充滿快樂(lè)的陽(yáng)光?！边@篇日記讓孩子的父母看到了父母的矛盾對(duì)孩子造成的傷害，也挽救了一個(gè)瀕臨解散的家庭。

幾年時(shí)間，王霄宇堅(jiān)持寫(xiě)了10大本1528篇日記。在日記中與孩子對(duì)話，幾乎成了宇媽每天的功課。宇媽感慨地說(shuō)：“有許多家長(zhǎng)感嘆，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難管，而我和孩子之間相處得極為融洽，這一切的功勞都要?dú)w功于孩子的日記?！?/p>

在這樣的過(guò)程中，每個(gè)生命都在發(fā)生變化。雨媽、浩媽的作品還發(fā)表在雜志上，她們用稿費(fèi)購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍又成了孩子們的精神食糧。王霄宇的媽媽和王嘯鳴的媽媽堅(jiān)持每天轉(zhuǎn)播新父母晨誦詩(shī)歌，堅(jiān)持每天和孩子共讀共寫(xiě)。她們的堅(jiān)持是孩子最好的動(dòng)力。

2.堅(jiān)持讓孩子為父母頒發(fā)生命獎(jiǎng)

最受孩子和家長(zhǎng)歡迎的是頒發(fā)生命獎(jiǎng)儀式。我們不僅給孩子頒發(fā)生命獎(jiǎng)，還讓孩子給家長(zhǎng)寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，頒發(fā)生命獎(jiǎng)。孩子們給爸爸媽媽寫(xiě)下了這樣的頒獎(jiǎng)詞：

做什么事都不半途而廢，是當(dāng)之無(wú)愧的好媽媽，您是一位出色的螢火蟲(chóng)，點(diǎn)著燈籠為大家照路，前行的路被你照得那么明亮，走過(guò)的路留下了多么美好的回憶。您是一名勤勞的螢火蟲(chóng)，一名不怕困難的螢火蟲(chóng)。

您是最好的媽媽，也是最棒的導(dǎo)師，每天5：00準(zhǔn)時(shí)起床，轉(zhuǎn)發(fā)新父母晨誦，給我講歷史故事。

您獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)有堅(jiān)持之星、最佳螢火蟲(chóng)、最棒媽媽之星、最棒導(dǎo)師之星、教育之星、守信之星、熱心之星、認(rèn)真之星、快樂(lè)之星。

每一次頒獎(jiǎng)詞的書(shū)寫(xiě)，不僅讓爸爸媽媽看到小種子們身上蘊(yùn)藏著的無(wú)限潛能，同時(shí)激勵(lì)著爸爸媽媽要努力做更好的父母。

三、搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)，書(shū)寫(xiě)生命的傳奇

生命需要舞臺(tái)，需要掌聲，需要激發(fā)源源不斷的創(chuàng)作動(dòng)力。一段時(shí)間后，我讓家長(zhǎng)與孩子一起挑選孩子的部分優(yōu)秀作品制作成一本書(shū)，并舉行新書(shū)發(fā)布會(huì)，讓小作家走紅地毯。孩子們從中獲得了成就感。

發(fā)表文章讓孩子們收獲了更多的喜悅。我們與《快樂(lè)閱讀》《快樂(lè)日記》《快樂(lè)新語(yǔ)文》《意林》等雜志建立了長(zhǎng)期供稿的關(guān)系，孩子的優(yōu)秀日記都先后發(fā)表在刊物上，還掙了稿費(fèi)呢。對(duì)于日記沒(méi)有發(fā)表在雜志上的孩子，我用《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》給他們提供發(fā)表的平臺(tái)。

幾年間，日記成為小種子教室每個(gè)生命的成長(zhǎng)史。孩子們?cè)谌沼浿袝?shū)寫(xiě)成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱，書(shū)寫(xiě)生命的感悟與體驗(yàn)，每個(gè)人都積累了厚厚的一摞日記本。天寫(xiě)了71本，1562篇;浩寫(xiě)了58本，1325篇;瑜寫(xiě)了53本，1098篇;鳴寫(xiě)了31本，1210篇，就連一直處于學(xué)習(xí)邊緣的林同學(xué)也寫(xiě)了245篇……像這樣的數(shù)字在我們班有一串串。

幾年來(lái)，以書(shū)寫(xiě)為起點(diǎn)，孩子們不斷書(shū)寫(xiě)生命的傳奇。張力天的繪本獲得了第二屆艾瑞卡爾創(chuàng)意作品大賽最動(dòng)人創(chuàng)意獎(jiǎng)。鄧雨菲參加了2015年“我要上春晚”的選拔賽和山西省慶六一晚會(huì)的錄制。童話劇《丑小鴨》在運(yùn)城市校園藝術(shù)節(jié)上獲得一等獎(jiǎng)。全班在各類刊物發(fā)表文章175篇。7位同學(xué)連續(xù)4個(gè)月獲得《快樂(lè)日記》2015年全國(guó)“堅(jiān)持之星”。全班同學(xué)也跟著天天和浩浩，成了2014和2015《快樂(lè)日記》的封面明星。我們班級(jí)被評(píng)為2014年“全國(guó)十佳教室提名獎(jiǎng)”“新教育愛(ài)心教室”、全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)2015年度完美教室。

小橘燈教室——向教育更深處漫溯

小種子教室?guī)?lái)的反響，讓我的班級(jí)一度突破了80多人，教室都坐不下了，好多人還找各種關(guān)系讓校長(zhǎng)調(diào)班。校委會(huì)決定讓我重新從一年級(jí)再帶一個(gè)班。我和家長(zhǎng)們一起把新的班級(jí)取名為“小橘燈教室”。有了前兩個(gè)班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，我行走得更加從容。

在新的班級(jí)里，我更加關(guān)注孩子們的讀寫(xiě)。閱讀，從一年級(jí)開(kāi)始，就注重養(yǎng)成每天誦讀和口頭作文的好習(xí)慣。我推薦了兩個(gè)軟件“為你讀詩(shī)”“手心網(wǎng)”，家長(zhǎng)下載后，每天孩子們都將今天誦讀的故事或詩(shī)歌用“為你讀詩(shī)”軟件發(fā)送到班級(jí)微信群和“手心網(wǎng)”上。然后再和家長(zhǎng)們記錄當(dāng)天的暮省日記。同時(shí)，在班中開(kāi)展了“QQ群里比閱讀”，讓家長(zhǎng)們和孩子們來(lái)評(píng)選誰(shuí)是最棒的，然后用手心網(wǎng)來(lái)給孩子們發(fā)送“熱愛(ài)閱讀”的小紅花。接著，我又在手心網(wǎng)上推出了“每天親子閱讀10分鐘，21天養(yǎng)成好習(xí)慣”的閱讀活動(dòng)，每天孩子們把自己和家長(zhǎng)閱讀后的照片和讀后感發(fā)到手心網(wǎng)上。

好習(xí)慣需要堅(jiān)持。隨著孩子們的成長(zhǎng)，我還在班里開(kāi)展了讀書(shū)銀行活動(dòng)。鼓勵(lì)家庭開(kāi)展親子共讀活動(dòng)，每閱讀一本書(shū)，就把書(shū)名寫(xiě)到“閱讀存折”中。孩子們的閱讀積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，陳姝瑤同學(xué)在暑假兩個(gè)月里就突破了100本書(shū)，用完了4本《閱讀存折》，多次被評(píng)為“讀書(shū)小明星”。

開(kāi)學(xué)儀式上，校長(zhǎng)親自為閱讀之星頒獎(jiǎng)，并贈(zèng)書(shū)鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)。班級(jí)讀書(shū)氛圍越來(lái)越濃。如今，孩子們只要出門(mén)，就會(huì)帶上“應(yīng)急書(shū)”（隨身攜帶的書(shū)，供外出閑暇時(shí)閱讀）。車(chē)廂里、站臺(tái)上、馬路邊，都曾留下他們讀書(shū)的身影。我們還通過(guò)“讀、說(shuō)、寫(xiě)”等方式以及讀書(shū)沙龍交流、“書(shū)行”存款、評(píng)選讀書(shū)小標(biāo)兵、親子共讀、師生共寫(xiě)、讀書(shū)排行榜、評(píng)選最佳故事等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子享受讀書(shū)的樂(lè)趣，為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

不到兩年的時(shí)間，通過(guò)“我愛(ài)上學(xué)”“我愛(ài)大自然” “我愛(ài)閱讀”“我愛(ài)家人”等10個(gè)小主題，每人每學(xué)期自讀書(shū)籍在20本以上。大量的閱讀提高了孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)，增加了他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

有人說(shuō)過(guò)：“真正的教室不在你的書(shū)或者地圖中，而是在門(mén)外。”

除了把新教育的一切美好課程帶給孩子們以外，我和父母?jìng)円黄痖_(kāi)拓了每周一次的“螢火蟲(chóng)課堂”：結(jié)合綜合實(shí)踐內(nèi)容或者班級(jí)資源，給孩子們開(kāi)拓更廣闊的學(xué)習(xí)空間，家委會(huì)以非正式的方式邀請(qǐng)大家在周末、假日去春游，一起尋找春天;在草莓成熟的季節(jié)，領(lǐng)著孩子比賽摘草莓;秋天到小溪邊捉螃蟹，開(kāi)展保護(hù)母親河的環(huán)保活動(dòng)，到種植地進(jìn)行親子采摘活動(dòng)，回憶童年——和家長(zhǎng)們一起制作石膏娃娃、飛機(jī)模型和環(huán)保手提袋……4月，我們和家長(zhǎng)共同栽植“家庭親情樹(shù)”，還有的同學(xué)一起栽下見(jiàn)證友誼的“友誼樹(shù)”。

暑假里，我和家委會(huì)組建了“少年科技研訓(xùn)營(yíng)”，開(kāi)展為期一個(gè)月的軍訓(xùn);在青少年活動(dòng)中心，模擬法庭論辯;與縣交警支隊(duì)成立“青少年研訓(xùn)營(yíng)”，聘請(qǐng)“五老人員”對(duì)他們軍訓(xùn);走進(jìn)公安局聽(tīng)取青少年講座;邀請(qǐng)致富能手講述科技給農(nóng)作物帶來(lái)的成果;與紅十字會(huì)聯(lián)姻，成立志愿者協(xié)會(huì)。家長(zhǎng)們更是竭盡所能，利用自己的資源為孩子的成長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：交警隊(duì)的姬宇萱爸爸給孩子們講述“如何注意交通安全”;眼科醫(yī)生王澤翔爸爸教孩子們“如何擁有一雙明亮的眼睛”，我們還開(kāi)展保護(hù)母親河的環(huán)?；顒?dòng)，成立了絳縣小記者協(xié)會(huì)，走進(jìn)兩會(huì)進(jìn)行采訪……讓孩子們的學(xué)習(xí)走向更廣闊的天地。一次次的活動(dòng)，不僅豐富了孩子們的閱歷，讓孩子們的心靈也成長(zhǎng)了。

幾年來(lái)，我們利用新教育螢火蟲(chóng)分站QQ群，開(kāi)展了新父母晨誦1000多次，線上專題講座300多場(chǎng);我?guī)ьI(lǐng)絳縣的新父母?jìng)?，開(kāi)展了90多次形式多樣、主題鮮明的線下活動(dòng)——主題親子讀書(shū)會(huì)、專題家教講座、親子戶外文化體驗(yàn)活動(dòng)……影響了幾千個(gè)家庭，活動(dòng)參與人次近2萬(wàn)，大批大小螢火蟲(chóng)們走進(jìn)了“共讀共行”的行列中。

在2016“家庭教育國(guó)際論壇上”，王霄雨的媽媽張蕾女士在“2016中國(guó)新父母”評(píng)選中獲得了“年度母親”的榮譽(yù)稱號(hào)，她們一家人的故事還被中國(guó)教育電視臺(tái)《請(qǐng)教請(qǐng)教》欄目組錄制成節(jié)目播出。

我校是新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，每年來(lái)參觀學(xué)習(xí)的外省、外校老師特別多，一次次的公開(kāi)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新了教學(xué)理念，增長(zhǎng)了教學(xué)技能。

2011年我被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)能手，成為中心校的拔尖教師。其間的喜怒哀樂(lè)，已化作一個(gè)個(gè)榮譽(yù)證，成為自己職業(yè)成長(zhǎng)的額外獎(jiǎng)賞：

2016中國(guó)好教師

2017大國(guó)良師優(yōu)秀獎(jiǎng)、全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人

2016全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀種子教師

2015全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)十佳完美教室

入圍2015、2016年“閱讀改變中國(guó)年度點(diǎn)燈人”

“全國(guó)新教育愛(ài)心教室”

全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)種子教師優(yōu)秀組長(zhǎng)

山西省省級(jí)教學(xué)能手

運(yùn)城市優(yōu)秀教師

“感動(dòng)絳縣的人物”教師專業(yè)發(fā)展先進(jìn)個(gè)人

……

“心為火種，生生不息。”現(xiàn)在的我正努力地去做一個(gè)現(xiàn)實(shí)的理想主義者，理性地、從容地燃燒自己的激情，向教育的更深處漫溯……