吳松

眾所周知，寫作教學(xué)是一個長期訓(xùn)練的過程，作文的起步可以從寫日記開始。但學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)，對日記的重要性缺乏明確的認(rèn)識，認(rèn)為日記就是簡單的記述。其實(shí)不然，寫好日記是寫好作文的前提，因此教師對學(xué)生寫日記的指導(dǎo)就顯得至關(guān)重要。

一、寫日記可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活

一般而言，所謂寫日記，就是記錄自己每天遇到的事情或做的事情，并寫出感受、收獲、反思與體會等。寫日記可長可短，有想法就說，重在寫作的過程，不需要局限于篇幅與體裁，也不必給自己施加壓力。教師向?qū)W生說明寫日記的好處，引導(dǎo)學(xué)生寫日記，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，讓學(xué)生將寫日記當(dāng)成享受，不但能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，讓學(xué)生堅(jiān)持記錄生活中所見的人、事、物，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，不斷提升學(xué)生的寫作能力。

二、寫日記可以讓學(xué)生學(xué)會積累素材

學(xué)生既在生活中成長，也在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成熟。學(xué)生既要在教室中獲取知識，也要走出狹窄的生活圈，走入廣闊的社會與自然中，發(fā)現(xiàn)生活中的“美”，并將其記錄下來。寫日記并不困難，但是要長年累月地堅(jiān)持也不容易。教師要重視寫日記在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力方面的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，通過寫日記的方式，把日常生活中所見的人、所見的物、所見的事記錄在本子上，表達(dá)真情實(shí)感。這不僅有利于逐漸消除學(xué)生對寫作的畏懼與抗拒心理，還能提高學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察、勤奮思考、多多練筆的良好習(xí)慣，學(xué)會積累和選擇寫作素材，不斷提升寫作水平。

三、寫日記可以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力

寫作水平的高低能間接地反映學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，較高的寫作能力不可能一蹴而就，是循序漸進(jìn)的長期過程。而寫日記正是這樣的過程，寫日記與寫作大同小異，都需要作者運(yùn)用一定的語言表達(dá)方式，記錄人物或事件，抒發(fā)自己的真實(shí)情感。毋庸置疑，寫日記就是寫作的過程，就是提升自己寫作能力的過程。教師引導(dǎo)學(xué)生用文字記錄對生活的感悟，盡管這些感悟幼稚而不深刻，直白而不含蓄，卻能豐富學(xué)生的表達(dá)詞匯，幫助學(xué)生積累寫作素材，表明態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考的精神。與此同時，在寫日記的過程中，學(xué)生會越來越敏感，寫作能力也會在不知不覺中提高。

四、寫日記要遵從寫作規(guī)律

寫日記需要教師培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識，遵從寫作規(guī)律，采用多種形式開展寫作指導(dǎo)。

1.自由寫作，豐富日記形式

學(xué)生作為朝氣蓬勃的群體，有著旺盛的求知欲和獨(dú)特新奇的思維模式，教師應(yīng)注意引導(dǎo)他們深入生活，帶領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)生活“不為人知”的一面，開闊學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，增加學(xué)生的知識積累，激發(fā)學(xué)生的書寫欲望。寫日記能讓學(xué)生暢所欲言，它不同于平常的寫作訓(xùn)練，不需要固定的主題、體裁、字?jǐn)?shù)，也沒有時間限制。學(xué)生可以用幾分鐘、十幾分鐘，也可以用幾個小時，寫出一篇屬于自己的日記。因此，教師要注意日記的靈活性，豐富日記的表達(dá)形式，通過觀察日記、思考日記、信息日記、摘錄日記、故事日記等形式，讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中留心觀察，培養(yǎng)學(xué)生自由寫作的習(xí)慣，不斷提高寫作能力。

2.善于激勵，激發(fā)學(xué)生練筆積極性

科學(xué)合理的激勵措施能夠激發(fā)學(xué)生寫作的潛在能力，使學(xué)生充分發(fā)揮智慧，是促使學(xué)生保持寫日記習(xí)慣的有效途徑?；诖耍處煈?yīng)該注意運(yùn)用各種激勵性措施，不要輕易否定學(xué)生的想法和意見，珍惜學(xué)生的勞動成果，對于日記寫得好的學(xué)生、堅(jiān)持時間最長的學(xué)生、有進(jìn)步的學(xué)生都要給予獎勵，以保持學(xué)生的練筆積極性。日記可能記錄著學(xué)生的個人隱私，學(xué)生不愿意公開，教師可以通過自愿原則，讓學(xué)生每個月挑選出一篇日記參與班級評獎，并對獲獎的學(xué)生給予肯定性評價(jià)與一定的實(shí)物獎勵，對暫時沒獲獎的學(xué)生也要給予一定的鼓勵，從而增加學(xué)生寫日記的信心，讓學(xué)生保持寫日記的興趣，在寫日記的過程中慢慢提高寫作水平。

寫日記與寫作都體現(xiàn)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)通過各種教學(xué)措施，積極培養(yǎng)學(xué)生寫日記的積極性，讓學(xué)生用語言文字表達(dá)內(nèi)心的情感，訓(xùn)練學(xué)生在寫日記的過程中說真話、抒真情，使學(xué)生逐漸愛上寫日記，不斷提高寫作水平。