蘇玉國

摘要：近年來，隨著我國教育改革不斷深化，義務(wù)教育也得到均衡發(fā)展，農(nóng)村以及城鄉(xiāng)學(xué)校建設(shè)過程中差距日益縮小。為了提高農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，需要對實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全面思考，以此為基礎(chǔ)，才能全面探究提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效方式。

關(guān)鍵詞：物理;實(shí)驗(yàn);教學(xué)

一、農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教育經(jīng)費(fèi)不足

農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)較為落后，在進(jìn)行教育投入過程中學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)關(guān)注度不高，在進(jìn)行設(shè)備和器材使用過程中，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，無法及時得到補(bǔ)充缺少的儀器和設(shè)備，造成教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺，設(shè)備落后，場地不足，無法保證物理實(shí)驗(yàn)順利實(shí)施。除此之外，目前，國家對我國農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施投入力度不斷加大，尤其是在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備投入方面，然而，大多數(shù)的農(nóng)村物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然止步不前。課題組結(jié)合實(shí)際的情況，對初中物理實(shí)驗(yàn)課堂進(jìn)行全面探究，提供有效的改革策略。物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)一般情況下都是以實(shí)驗(yàn)為主，初中階段的教學(xué)都是通過基本的物理概念和規(guī)律總結(jié)而來的，教師在實(shí)驗(yàn)講解過程中，主要是讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作步驟進(jìn)行背誦，這成為制約農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端。

（二）教育模式單一

現(xiàn)階段，在農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，由于教學(xué)方式過于落后，初中物理教師使用的教學(xué)方法停步不前，一般使用的都是參觀實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，尤其是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中都是教師在講臺上演示，而學(xué)生在下面看。這種過于落后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，無法給學(xué)生帶來做實(shí)驗(yàn)的樂趣，嚴(yán)重影響物理實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果，除此之外，受到應(yīng)試教育的影響，教師在進(jìn)行教育教學(xué)過程中只是重視考試結(jié)果。目前，在實(shí)際教學(xué)中，教師過多將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以文字表述的方式進(jìn)行表達(dá)，忽視學(xué)生的實(shí)際操作能力，嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（三）專業(yè)管理缺乏

現(xiàn)階段，在農(nóng)村學(xué)校初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀探究過程中，除了上述的教育經(jīng)費(fèi)不足，教育模式過于單一等問題，還存在著專業(yè)管理缺乏。一般情況下，農(nóng)村學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室管理人員并不具備扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識，一般由校內(nèi)的業(yè)余人員擔(dān)任，無法對實(shí)驗(yàn)儀器的存儲、養(yǎng)護(hù)進(jìn)行管理，并不能對儀器進(jìn)行科學(xué)擺放。在實(shí)驗(yàn)儀器保養(yǎng)或者設(shè)管理過程中，不夠科學(xué)，也不規(guī)范，沒有做好定期的養(yǎng)護(hù)工作，儀器和設(shè)備的防潮防濕工作落實(shí)不到位，無法滿足初中物理實(shí)驗(yàn)的基本需求。除此之外，一些農(nóng)村學(xué)校由于缺乏專業(yè)的教師，管理人員可能是由物理教師擔(dān)任，本來在農(nóng)村區(qū)域，物理教師具有更多的教學(xué)任務(wù)，無法對物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行集中管理，存在各類危險事故的發(fā)生。

二、農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革對策

（一）實(shí)施實(shí)踐教學(xué)

現(xiàn)階段，在進(jìn)行農(nóng)村區(qū)域初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過程中，必須加大時間投入力度，做好教育投入和自主實(shí)踐工作的結(jié)合。相關(guān)的政府部門應(yīng)該對農(nóng)村區(qū)域?qū)嶒?yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，加大教育資金的投入力度，全面改善農(nóng)村辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提高農(nóng)村實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)施，也可以增加相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，保證初中物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。與此同時，還應(yīng)該添加必要的新儀器，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該支持物理教師帶領(lǐng)學(xué)生自制學(xué)習(xí)用具或者就地取材，做好物理實(shí)驗(yàn)，全面提高學(xué)生的動手操作能力，讓更多的學(xué)生參與到物理課程中。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念

在農(nóng)村學(xué)校初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過程中，還應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)理念。教育部門和學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師培訓(xùn)教育活動，對初中物理教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。除此之外，初中物理教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該使用新型的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，挖掘自身的潛能創(chuàng)造新型的模式，才能在物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中游刃有余。目前，隨著科學(xué)信息技術(shù)不斷發(fā)展，在進(jìn)行教學(xué)過程中使用多種新媒體教學(xué)方式，在進(jìn)行物理教學(xué)過程中也應(yīng)該實(shí)用新型的教學(xué)思路，引進(jìn)多媒體教學(xué)，可以使用多媒體技術(shù)對物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，改變教師傳統(tǒng)口述教學(xué)的方式，通過多媒體教學(xué)設(shè)備，讓物理實(shí)驗(yàn)變得更加簡單有趣。

（三）更新教育方式

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育改革也在如火如荼地進(jìn)行，教育部門在進(jìn)行農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源投入過程中，應(yīng)該加大投入力度，幫助農(nóng)村學(xué)校建立多媒體教室。與此同時，教師在進(jìn)行備課過程中，應(yīng)該充分使用這些多媒體資源，讓教學(xué)過程更加精細(xì)化。除此之外，教師還需要給學(xué)生適時指導(dǎo)，全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而提高學(xué)生的動手操作能力。除此之外，農(nóng)村學(xué)校在配備實(shí)驗(yàn)室管理人員過程中，應(yīng)該引進(jìn)專業(yè)的人才，加大實(shí)驗(yàn)室管理工作，才能更好地幫助物理教師進(jìn)行教學(xué)，全面提高教師、學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

可以引導(dǎo)教師積極地參加多媒體教學(xué)大賽，讓更多的教師參與到物理實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)比賽中。也可以開放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵更多的學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)，一般情況下，在進(jìn)行課堂授課過程中，由于受到時間的局限，學(xué)生很難單獨(dú)地完成實(shí)驗(yàn)，這時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生敢于實(shí)驗(yàn)，大膽測試，在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中可以使用物理實(shí)驗(yàn)室的儀器做好實(shí)驗(yàn)工作。教師需要在固定的時間內(nèi)到場進(jìn)行組織指導(dǎo)，也可以把學(xué)生在課余時間發(fā)明的小制作，陳列在實(shí)驗(yàn)室的櫥窗內(nèi)，鼓舞學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理。

三、結(jié)語

在整個農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展過程中，必須加強(qiáng)教師和學(xué)生對物理知識的認(rèn)知和了解，積極地研究新型的教學(xué)實(shí)驗(yàn)方式，全面提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師必須提高自身的綜合素養(yǎng)，以新課標(biāo)理念作為引導(dǎo)方向，全面拓寬實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及操作能力。

注：本文為甘肅省2019年課題“農(nóng)村學(xué)校初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究”（課題編號： GS〔2019〕GHB0986）的階段性研究成果。

（責(zé)編? 孟 飛）

參考文獻(xiàn)：

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