楊英

在我國(guó)目前的初中體育教學(xué)中存在很多問(wèn)題，很多初中體育教師在教學(xué)的過(guò)程中往往不重視體育教學(xué)的本質(zhì)功能，還有很多初中體育教師的教學(xué)觀念比較落后，使得初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量得不到提升。初中新課改的目標(biāo)是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，初中體育教師作為教育教學(xué)的一線實(shí)施者，在課程改革中發(fā)揮著舉足輕重的作用。一方面，初中體育的教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面也要注重學(xué)生思想道德方面的建設(shè)。所以只有對(duì)初中體育課堂中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，多點(diǎn)開花，才能構(gòu)建初中體育教學(xué)瑰麗課堂，更好地進(jìn)行體育教學(xué)的改革。

一、當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）忽略了學(xué)生技能知識(shí)的掌握和學(xué)生的興趣

在初中體育課堂中，很多體育教師都是重點(diǎn)讓學(xué)生掌握動(dòng)作怎樣做，而忽視了對(duì)動(dòng)作技能相關(guān)知識(shí)的教授，比如在教授學(xué)生蹲踞式起跑時(shí)只教會(huì)了學(xué)生這個(gè)動(dòng)作怎樣做，而沒(méi)有向?qū)W生介紹為什么要這樣做、這樣做有什么樣的好處。不僅如此，很多體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中單調(diào)乏味，一味強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的訓(xùn)練，忽視了技能知識(shí)的掌握、學(xué)生的主體地位，不能讓學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮。

（二）考試評(píng)價(jià)方式單調(diào)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性不能得到發(fā)揮

大部分學(xué)校的初中體育考試評(píng)價(jià)方式太過(guò)單調(diào)，學(xué)生體育成績(jī)好、壞都是教師說(shuō)了算，教師的評(píng)價(jià)決定了學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生不能參與評(píng)價(jià)，成了教師的專利，學(xué)生沒(méi)有自主選擇的機(jī)會(huì)，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因?yàn)樵u(píng)價(jià)方式和手段的單調(diào)使體育考試的結(jié)果不夠客觀和科學(xué)。不同的學(xué)生在身體、心理和智力等方面存在差異性，采用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性，反而使考試評(píng)價(jià)不夠公平。

（三）體育課堂的開展方式比較單調(diào)

在當(dāng)代初中體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)開展方式極為單調(diào)的體育課堂往往提不起興趣。很多體育課堂都是對(duì)學(xué)生放任自由，集合后就解散，很多體育教師也是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮不出教學(xué)活動(dòng)的作用。除此之外，受傳統(tǒng)教育思想的影響，不僅教師，就連學(xué)生都普遍認(rèn)為文化教學(xué)才是最重要的，導(dǎo)致很多學(xué)生并不重視體育教學(xué)，只是把體育課當(dāng)作娛樂(lè)課，這不僅讓學(xué)生厭倦上體育課，也不能達(dá)到體育鍛煉的目的。

（四）體育教學(xué)過(guò)程對(duì)基本功的訓(xùn)練不夠重視

在體育教學(xué)中，基本功的訓(xùn)練有著非常重要的地位，只有擁有好的基本功，學(xué)生在體育方面才能有更好的發(fā)展。但是，在我國(guó)大部分的體育教學(xué)中，基本功的訓(xùn)練并沒(méi)有得到教師們的重視，甚至認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本功訓(xùn)練就是在浪費(fèi)時(shí)間，進(jìn)而導(dǎo)致很多初中生的體育基本功不夠扎實(shí)，學(xué)生不能系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)體育學(xué)科，身體素質(zhì)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致體育教學(xué)整體質(zhì)量低。

二、構(gòu)建初中體育教學(xué)瑰麗課堂的策略

（一）改革教學(xué)方法，讓體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，我國(guó)初中體育教學(xué)內(nèi)容都較為單調(diào)，形式上也比較陳舊，創(chuàng)新不足，如果這樣的情況得不到改善，必將導(dǎo)致初中生對(duì)體育課缺乏重視，提不起興趣，不能有較好的課堂氛圍。為了能改善我國(guó)體育教學(xué)的不足，學(xué)校應(yīng)該重視起體育的教學(xué)，讓體育教學(xué)內(nèi)容不斷豐富起來(lái)，跟上時(shí)代的步伐，把最先進(jìn)的教育理念融入體育教學(xué)當(dāng)中，不斷完善提高體育教學(xué)的方法。并且教學(xué)的內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。課堂上，要有學(xué)生樂(lè)于參與的體育活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。教師也應(yīng)該多和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的體育興趣和愛好，以學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣不僅能讓學(xué)生越來(lái)越喜歡體育課，也能高效完成體育教學(xué)任務(wù)。所以，教師要樹立以學(xué)生為主體的學(xué)生觀，學(xué)生才是教學(xué)的主體，立足于學(xué)生的實(shí)際，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

（二）把人文性教育滲透在體育教學(xué)中

體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)把德育、美育和人文性教育融入教學(xué)工作中。近年來(lái)，人的全面發(fā)展越來(lái)越受到重視，在體育活動(dòng)中滲透人文性是教育發(fā)展的必然要求。人文性在體育教學(xué)中有深刻的內(nèi)涵，不僅包括學(xué)生的身體健康發(fā)展，還包括初中生的智力和道德發(fā)展。教師在開展體育鍛煉的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的心智，在教學(xué)活動(dòng)中要注意兩者的結(jié)合。在設(shè)置課程內(nèi)容和形式的時(shí)候，要適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)。教師也可以利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)，通過(guò)教學(xué)視頻，讓學(xué)生感受體育活動(dòng)的人文性和藝術(shù)性。

（三）在體育教學(xué)活動(dòng)中融入游戲

在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蛘{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、興趣。游戲的選擇至關(guān)重要，既要有趣味性，也要有教育性。在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲，要注意游戲的內(nèi)容和課堂內(nèi)容要有關(guān)聯(lián)性，和具體的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。

在教學(xué)中適當(dāng)開展競(jìng)賽，例如仰臥起坐訓(xùn)練可以改成仰臥起坐競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的方式，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能達(dá)到訓(xùn)練的目的。同時(shí)還要在體育活動(dòng)中融入德育，在體育活動(dòng)中開展小組競(jìng)賽，讓學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)和合作的意義，最終達(dá)到讓學(xué)生形成積極、樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

初中體育教學(xué)是初中教學(xué)不可或缺的一部分，初中體育教師要深入發(fā)掘當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷通過(guò)教學(xué)反思改進(jìn)教育形式和方式，創(chuàng)新工作方式和理念，不斷提高初中體育的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，熱愛體育，在體育鍛煉中培養(yǎng)出堅(jiān)韌不拔的毅力和合作與競(jìng)爭(zhēng)的精神。只有多點(diǎn)開花，才能構(gòu)建初中體育教學(xué)瑰麗課堂。

（責(zé)編 ?唐琳娜）