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        初中體育教學(xué)中學(xué)生個性化培養(yǎng)策略

        2019-09-10 15:35:35吳康
        家長 2019年3期
        關(guān)鍵詞:體育課個性化技能

        吳康

        初中生難免追求個性化成長,教師則應(yīng)了解學(xué)生心理,與學(xué)生加強(qiáng)溝通與理解,制定一套完備的教學(xué)方案,滿足學(xué)生的個性化需求,推進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行,培養(yǎng)性格全面、思想成熟的中學(xué)生。為加強(qiáng)學(xué)生的個性化培養(yǎng),因此,我研究了以下策略。

        一、改變授課方式,靈活授課

        學(xué)生是課堂的中心,教師是課堂的主講人。傳統(tǒng)的授課方式枯燥乏味,中學(xué)生本就自制力差,學(xué)生心不在焉,影響教師的授課效果。體育教學(xué)雖是以課外活動為主,但仍有學(xué)生選擇逃課而不上體育課,可見教師的授課方式并沒有得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可與接受。教師應(yīng)改變以往傳統(tǒng)的授課方式,靈活授課,在體育課堂上,以游戲與授課內(nèi)容結(jié)合的方式授課,讓學(xué)生在游戲娛樂的同時又能掌握知識。例如:在籃球教學(xué)中,學(xué)生們可以通過做游戲的方式學(xué)習(xí)傳球這一技能,男生、女生站成兩排,s型傳球,設(shè)置一名學(xué)生在中間阻擋傳球,這樣極大地增加了傳球技能學(xué)習(xí)的趣味性,學(xué)生們更加愿意上體育課,教師也提高了自身的教學(xué)效率,能夠高效完成教學(xué)工作。靈活授課不僅在于授課方式的改變,更在于教師授課態(tài)度的轉(zhuǎn)變。教師只有全身心融入課堂,以一種學(xué)生愿意聽的方式傳授知識,才能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使枯燥無味的課堂變得活躍起來,使學(xué)生對教師的印象有一個好的轉(zhuǎn)變。

        二、增強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通,全面授課

        教師與學(xué)生雖然朝夕相處,但教師上課就來、下課就走,并沒有與學(xué)生有太多的交流與溝通,只有課堂上的短短40分鐘。若教師一心授課,并不與學(xué)生互動,教師與學(xué)生之間的關(guān)系就顯得極為陌生。好的課堂是教師與學(xué)生互動,親密融洽地相處,教師與學(xué)生相互配合完成課堂工作。課堂是教師與學(xué)生的潤滑劑,教師應(yīng)該抓住課堂機(jī)會,增強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通,了解學(xué)生的需求,著重講授學(xué)生不懂不會的內(nèi)容,以提高課堂效率。在課堂上,教師可以以幽默風(fēng)趣的方式舉某位同學(xué)的例子,吸引學(xué)生們的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面授課,高效完成教學(xué)工作。以朋友的方式與學(xué)生相處,才能更容易傾聽到學(xué)生們的心聲,了解學(xué)生們的個性化需求。

        三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識,多元授課

        教師在傳道授業(yè)的同時也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷變換授課形式,不能一味拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,使課堂變得枯燥乏味。教師應(yīng)定期更新自己的知識庫,向更專業(yè)的教師請教,去其他優(yōu)秀的學(xué)校聽別校優(yōu)秀教師的講課,從中吸取經(jīng)驗(yàn)。教師要有不斷學(xué)習(xí)的意識,并把這種思想傳授給學(xué)生。隨著時代的不斷推進(jìn),傳統(tǒng)的黑板書寫授課方式已逐漸被多媒體授課方式代替,教師要迅速掌握這種技能,以更先進(jìn)的方式授課。多媒體授課不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還能夠?qū)⑹谡n內(nèi)容更準(zhǔn)確形象地呈現(xiàn)給學(xué)生們。多元化授課有益于教師高效完成教學(xué)任務(wù),通過自己汲取的經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生們創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)平臺。體育教師不僅要教學(xué)生們實(shí)踐,更要傳授學(xué)生們體育常識,這時候,多媒體就起到了關(guān)鍵性的作用,教師可以通過多媒體讓學(xué)生們更深切地了解如籃球的起源之類的信息,或播放運(yùn)動會視頻,弘揚(yáng)運(yùn)動精神,開闊學(xué)生們的視野,多元化授課使課堂不再那么無趣。

        四、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,趣味性授課

        體育課不同于其他課程,課堂形式較為開放,教師需帶領(lǐng)學(xué)生們在操場上完成課堂活動,鍛煉身體,掌握體育技能。但上課后,很多教師只帶領(lǐng)學(xué)生們做熱身運(yùn)動,做完之后便讓學(xué)生們進(jìn)行自由活動,削弱了體育教學(xué)的作用,學(xué)生對體育課也并沒有任何興趣,對他們來說只是一堂室外課。很多學(xué)生并沒有參與到羽毛球、乒乓球、籃球等各項(xiàng)運(yùn)動中,這種現(xiàn)象在女生中最為普遍。大部分女生選擇逃課回教室,或是幾個人蹲在操場的某個角落談話聊天。為提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)把握好這課堂上的40分鐘,全身心投入課堂,帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行體育活動,傳授如投籃等體育技能。例如開設(shè)一些需要全員參加的游戲活動,調(diào)動女生的積極性,再把授課內(nèi)容與游戲活動相結(jié)合,使學(xué)生們輕松學(xué)習(xí)到體育技能,課堂充滿樂趣,提升了女生對體育課的課堂興趣,同時也輕松完成了授課任務(wù)。

        五、滿足學(xué)生個性化需求,個性授課

        如今隨著時代的發(fā)展,學(xué)生們接觸到的事物越來越多,接收信息的途徑也越來越廣泛。尤其是中學(xué)時期的青少年們個性迥異,正處于叛逆時期,不喜歡被人管束,思想較為活潑天真,體育教師更應(yīng)該在體育課堂活動中了解學(xué)生們的個性化需求,學(xué)會換位思考,站在學(xué)生的角度考慮。例如在教學(xué)灌籃時,不妨通過游戲的形式讓會打籃球的男生手把手教女生,這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生間的感情,還能夠提高授課效率。此外,還可設(shè)置多個游戲讓學(xué)生們積極參與體育課,發(fā)揮每個學(xué)生的長處。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)并給予鼓勵,讓學(xué)生們在體育課上有更多的優(yōu)越感,產(chǎn)生體育運(yùn)動興趣。

        個性化授課是針對不喜歡從眾的中學(xué)生們,每個學(xué)生都有著不同的想法,如果教師按照傳統(tǒng)的授課方式,只會引起學(xué)生們不滿,也不會認(rèn)真對待毫無新意的授課。體育課更應(yīng)該滿足學(xué)生們的個性化需求,在體育課上,讓學(xué)生們自己選取想要參與的項(xiàng)目,淋漓盡致地彰顯自己的個性,而教師則可以輔助學(xué)生以正確的方式進(jìn)行體育運(yùn)動。

        六、結(jié)語

        體育課堂的改革需要教師和學(xué)生相互配合、相互溝通才能得以進(jìn)行。教師要靈活授課,依據(jù)學(xué)生們的整體需求打造個性化課堂,培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識,樹立積極向上、勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)觀念,使學(xué)生喜歡上體育課,有興趣了解體育知識,主動學(xué)習(xí)體育技能。教師除了要傳授學(xué)生知識,還要以朋友的方式與學(xué)生相處,幫助學(xué)生解疑答難。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指路明燈,應(yīng)積極發(fā)揮引路人的作用,在授予學(xué)生知識的同時將好的思想傳授給學(xué)生,使學(xué)生得到個性化成長的同時具有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)并給予鼓勵,讓學(xué)生們在體育課上有更多的優(yōu)越感,產(chǎn)生體育運(yùn)動興趣。

        (責(zé)編 ?孟 飛)

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