李玉柱

有這樣一則小故事：動物園里的猴子從圍欄里偷偷地溜了出去，管理員于是將圍欄加高，但猴子還是再次溜了出去;管理員于是再次將圍欄加高，可猴子還是溜出去了;在管理員第三次加高圍欄的時候，小猴子不無擔心地對老猴子說：“人們又在加高圍欄了！”老猴子笑笑說：“不用怕，圍欄再高也沒用，你沒看見他們忘了給圍欄的大門上鎖了！”

這則故事頗富有哲理，對我們孩子的安全教育頗有啟示。

就說防溺水教育，學校里班會說、大會講，每到寒暑假都要讓學生簽訂防溺水責任書;家長對孩子更是千叮嚀萬囑咐，給孩子下了不準“下水”的死命令……可是，不要說炎炎夏日的溺水高發(fā)期，就是在寒冷的冬日，也常發(fā)生孩子溺水的悲劇。

據(jù)澎湃新聞報道，2019年1月12日，河北省唐縣3名小學生不幸落入南水北調(diào)大渠，1人獲救2人死亡，死者一個12歲，一個13歲，分別上四、五年級。報道說，南水北調(diào)大渠有阻隔圍欄，學生疑似翻越圍欄時落水……

孩子為什么要翻越圍欄？難道不知道渠內(nèi)水深危險？我想，四五年級的孩子應該是知道的。那他們?yōu)槭裁催€要冒這個險呢？我想，這并非是我們“防水”知識教育不到位的緣故，而是我們忽略了愛玩是孩子的天性，好奇是他們的本性，特別是中小學年齡段的孩子，他們具有強烈的好奇心、求知欲和探索精神。他們山要上，林要進，水當然也要一試，明知水中險，卻偏要險中行。因此，無論大人多么地苦口婆心，都不會消解他們探水的好奇心，以及對冒險刺激的追求。

不怕孩子下水，就怕孩子想著下水，只要他們一心想著下水，安全責任書和“禁水令”就形同虛設。平日里，孩子在大人的嚴密監(jiān)管下沒有下水機會，可是大人有大人的事情，總不會時時刻刻盯著孩子。因此，只要有機會，孩子就會偷偷地下水。因為怕人看見，他們只能到地僻人稀的小河或暗溝中去，如此一來，悲劇就不可避免地發(fā)生了。

俗話說，澆樹澆根，凡事都有一個本。多少年來，每次發(fā)生像溺水之類的安全事故后，我們總是想著消除不安全因素，消除安全隱患，比如給孩子下“禁水令”，試圖采取強硬措施讓孩子與水絕緣，這種做法，其實就像開頭故事中的管理員一樣，不過是在加高圍欄，但是卻忘了給圍欄“加鎖”，圍欄再高，也是枉然。

我以為，不是我們對孩子的安全不重視，措施不到位，而是我們忘記給這道“安全圍欄”加上一把“心鎖”——切實增強孩子心中的自我安全意識，提升他們的自我防護能力。

大禹治水，疏勝于堵。以防溺水為例，要想杜絕溺水悲劇的發(fā)生，最好的辦法不是讓孩子與水絕緣，而是要給他們提供下水的機會，讓他們了解水，了解水的危險，讓他們不要擅自結伴偷偷下水，下水時要有大人陪護，不要到自己不了解、出了事難以救援的陌生水域去……這樣順應孩子的天性進行引導，他們才會把安全鎖記心里，才不會再偷偷地去冒險，才會最大限度地減少甚至杜絕事故的發(fā)生……

（責編 ?宋行軍）