譚群英

語(yǔ)文作為一門(mén)必修學(xué)科，從小學(xué)開(kāi)始滲透于學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。演講是提升中學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，本文旨通過(guò)解析教師對(duì)學(xué)生演講的指導(dǎo)方法，探索中學(xué)生演講實(shí)踐的意義，為教師指導(dǎo)學(xué)生演講指出一定的方向。

語(yǔ)文素養(yǎng)，以文字為工具，注重學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的積累、語(yǔ)文能力的培養(yǎng)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)等，綜合起來(lái)即語(yǔ)文核心素養(yǎng)。語(yǔ)文核心素養(yǎng)，指向的是個(gè)體在社會(huì)環(huán)境中獲得發(fā)展和提升的關(guān)鍵能力。

語(yǔ)文八年級(jí)下學(xué)期部編版新教材，獨(dú)立出一個(gè)演講單元，單元后面還有獨(dú)立的演講指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)，足見(jiàn)對(duì)“演講”技能及其意義的重視。中學(xué)生正處于學(xué)習(xí)各種文化和技能的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)學(xué)習(xí)演講讓初中生提升自我，在日常學(xué)習(xí)中對(duì)初中生進(jìn)行演講指導(dǎo)，既能陶冶學(xué)生的情操，還能提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。初中語(yǔ)文教師如何對(duì)學(xué)生演講進(jìn)行指導(dǎo)呢？初中生演講的具體意義又是什么？本文我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)細(xì)細(xì)道來(lái)。

一、教師如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演講

能站在人前演講，能將自己的演講內(nèi)容很好地表達(dá)出來(lái)，既需要勇氣，又需要技能。演講能力不是天生具備的，可以通過(guò)訓(xùn)練提高，初中語(yǔ)文教師如何去指導(dǎo)學(xué)生演講呢？

（一）幫助學(xué)生建立演講的勇氣

語(yǔ)文核心素養(yǎng)中，情感素養(yǎng)的培養(yǎng)是分量最重的部分。語(yǔ)文素養(yǎng)中，培養(yǎng)的目標(biāo)包括：培養(yǎng)儒雅的氣質(zhì)和文明的舉止;鍛煉大方地與人交往交流的體態(tài)，文雅的談吐和措辭;要敢于提出自己的想法，也要耐心傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn);要勇于承認(rèn)自己的不足，也要欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)溝通和交際。語(yǔ)文素養(yǎng)是演講勇氣的建立過(guò)程，能很好地體現(xiàn)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程。勇氣的建立，可以從下面幾點(diǎn)開(kāi)展：

1.激發(fā)心理。表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的想法，是人心理發(fā)展到一定階段的一種需求，初中階段就有這種需求。在進(jìn)行演講單元教學(xué)時(shí)，教師借助媒體資源，讓學(xué)生得到視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官的刺激，從而激發(fā)內(nèi)心參與演講的內(nèi)動(dòng)力。心理的激發(fā)，是演講活動(dòng)的首要步驟。例如，給學(xué)生播放北大才女劉媛媛的系列演講，播放主席、總理、總統(tǒng)乃至馬云等學(xué)生熟知的名人的精彩演講，他們的旁征博引，幽默風(fēng)趣，魅力四射，可以從內(nèi)容和形式上感染學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)自我的需求，有了內(nèi)動(dòng)力，后面學(xué)習(xí)演講，學(xué)生就會(huì)更加主動(dòng)，初步建立演講的勇氣。

2.嘗試模仿。學(xué)習(xí)演講，需要“鏡子”來(lái)借鑒，教師在指導(dǎo)演講時(shí)，可以利用媒體資源，播放一些演講的視頻給學(xué)生看，學(xué)生看完，教師點(diǎn)評(píng)或讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)出表演者可取之處來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于未嘗試過(guò)演講的學(xué)生（由于年齡關(guān)系，小學(xué)演講的實(shí)踐機(jī)會(huì)比起初中少得多，初中才開(kāi)始普遍實(shí)踐演講這種活動(dòng)），可以用模范視頻可模仿的作品來(lái)實(shí)踐，從演講的語(yǔ)氣、停頓的表情、站姿、手勢(shì)等，通過(guò)初次模仿建立參與演講的勇氣。

3.反復(fù)練習(xí)。所謂“熟能生巧”，熟練能增強(qiáng)演講的自信心。演講的內(nèi)容，首先熟練地記憶下來(lái)，對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí);如果是參加比賽，反復(fù)演練時(shí)，不妨在小組內(nèi)演講一次，聽(tīng)取其他同學(xué)的意見(jiàn)，改進(jìn)提高，參加校級(jí)比賽，提升演練的環(huán)境檔次，在班里或年級(jí)里演講一次，教師給出更專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，進(jìn)一步提高。

（二）技能的訓(xùn)練

1.聲音指導(dǎo)。演講的“講”，屬于朗讀素養(yǎng)的范疇，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏的調(diào)配，有助于演講的效果。開(kāi)始由學(xué)生自己結(jié)合內(nèi)容情感調(diào)配演講的技巧，教師傾聽(tīng)觀看后，按照朗讀指導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合演講的特性指導(dǎo)。

2.身體語(yǔ)言指導(dǎo)。初次接觸演講的學(xué)生，身體表現(xiàn)會(huì)比較僵硬，表情不自然。指導(dǎo)學(xué)生放松心情，面帶微笑站上演講臺(tái)，從站姿和手勢(shì)開(kāi)始，站姿自然、沉穩(wěn)，配合需要的適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作。經(jīng)過(guò)多次、多個(gè)作品的演講，演講學(xué)生慢慢能領(lǐng)會(huì)身體語(yǔ)言如何配合作品去表現(xiàn)，最終到達(dá)自然大方地演講的素養(yǎng)目標(biāo)。

3.心理指導(dǎo)。演講學(xué)生站在臺(tái)上難免會(huì)緊張，教師應(yīng)當(dāng)曉以方法去克服。如果感到緊張，指導(dǎo)學(xué)生做一下深呼吸，環(huán)視全場(chǎng)，調(diào)整好自己的狀態(tài)。指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)保持飽滿(mǎn)的情緒，一氣呵成地完成演講。

（三）訓(xùn)練的途徑

訓(xùn)練的方法方式是多樣的，如自我介紹，能提升學(xué)生的自信。對(duì)于沒(méi)有演講經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，從學(xué)生的基本口語(yǔ)練習(xí)開(kāi)始進(jìn)行指導(dǎo)比較合適。初一剛來(lái)報(bào)到的新生，初到一個(gè)陌生的環(huán)境，互不了解，在第一節(jié)課上鼓勵(lì)大家做自我介紹。自我介紹的內(nèi)容，可以是自己的愛(ài)好，可以是自己名字的來(lái)歷等等，只要敢開(kāi)口就行，這樣既鍛煉了學(xué)生的口才，也提升了學(xué)生的自信。又如時(shí)事評(píng)論，能拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

二、學(xué)生演講對(duì)核心素養(yǎng)的提升意義

演講能提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)及交際能力。在語(yǔ)文素養(yǎng)中，學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)是基礎(chǔ)，演講可以提高學(xué)生的自信，大膽表達(dá)自己的需求，這是符合學(xué)生發(fā)展中的“害怕孤獨(dú)，渴望交流”的心理特點(diǎn)的，所以在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽演講。如在《最后一次講演》授課中，學(xué)生挑選自己喜歡的段落句子進(jìn)行演講實(shí)踐，學(xué)生之間討論如何去“演”好和“講”好自己選擇的內(nèi)容，這個(gè)過(guò)程，提升了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

演講能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。演講要求在聽(tīng)對(duì)方的話語(yǔ)中，能快速結(jié)合自己的已有知識(shí)和感知體驗(yàn)，比較準(zhǔn)確地把握對(duì)方演講中的主要內(nèi)容和內(nèi)涵，體會(huì)演講者的情感和態(tài)度。這要求初中生在平時(shí)的演講前要注重自己邏輯思維能力的訓(xùn)練，而語(yǔ)言實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的主要途徑，在實(shí)踐中要注意語(yǔ)法、詞語(yǔ)搭配、語(yǔ)義的合理運(yùn)用。在初中階段，我每年會(huì)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展不同內(nèi)容版塊的演講訓(xùn)練，要求學(xué)生上臺(tái)演講之前首先要提交自己的演講稿件，學(xué)生演講之后由學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)，最后由我對(duì)演講學(xué)生的語(yǔ)言、內(nèi)容、思想等給予等級(jí)評(píng)定。對(duì)于獲得較高評(píng)價(jià)的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生對(duì)其他有興趣參加演講的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓其他學(xué)生感受演講的魅力，從而擴(kuò)大學(xué)生的興趣范圍，提升他們的語(yǔ)感和語(yǔ)言能力。

總之，初中生語(yǔ)文綜合素質(zhì)包含了多方面的內(nèi)容，演講活動(dòng)無(wú)疑是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的主要內(nèi)容。演講不僅能提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)及交際能力，還能提升學(xué)生的語(yǔ)感，最終提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

（責(zé)編 ?楊 菲）