楊倫

【關(guān)鍵詞】教育契機(jī);家校溝通;班主任

【中圖分類號(hào)】G625.1 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2019）0055-0079-02

本科畢業(yè)后，我赴重慶市大足區(qū)一所小學(xué)開(kāi)啟了為期一年的支教生活，成了一名班主任。在那一年中，我經(jīng)歷了“初出茅廬事事新，千番學(xué)問(wèn)剛?cè)腴T”的困惑，體驗(yàn)了“倘使一篙不努力，便落他人船后頭”的艱辛，也收獲了“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的喜悅。那一年，我始終懷揣著“以心培心，以愛(ài)培愛(ài)，以德育德”的教育理念，用一年的時(shí)間，做了一件讓自己終生難忘的事——牽手大足兒童，用“愛(ài)的抱抱”溫暖留守兒童的心。

我的班上有一半的學(xué)生住校，每周只能回家一次，不是因?yàn)榧议L(zhǎng)外出打工，就是因?yàn)榧彝デ闆r復(fù)雜，這對(duì)一名新手班主任來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。為了讓學(xué)生更快地適應(yīng)學(xué)校生活，我從他們上學(xué)的第一天便開(kāi)展“愛(ài)的抱抱”活動(dòng)，即每天把他們送回宿舍后，一一給他們一個(gè)睡前的抱抱。

小龍是班上個(gè)子最高、脾氣最暴躁的男孩子。我第一次給他睡前抱抱的時(shí)候，他強(qiáng)硬地拒絕了，還一直往墻角躲，但我還是更強(qiáng)勢(shì)地把他攬進(jìn)懷里，告訴他：“沒(méi)關(guān)系，讓楊老師抱抱嘛，你看其他小朋友都很喜歡老師的抱抱，晚上要好好睡覺(jué)，老師最喜歡你了?！边呎f(shuō)邊輕拍著他的背。一周以后，小龍已經(jīng)適應(yīng)了我的抱抱，并會(huì)在我上樓的時(shí)候跑到樓梯口操著一口重慶話說(shuō)：“楊老師，快點(diǎn)兒，我們?cè)谒奚岬饶銌?，你別忘了來(lái)抱抱我。”

小龍?jiān)诎嗌喜⒉皇莻€(gè)很乖的孩子，開(kāi)學(xué)第一周便和周邊的小朋友發(fā)生了好幾次矛盾，經(jīng)常是小朋友哭著過(guò)來(lái)告狀：“楊老師，小龍打我?！薄懊髅魇悄闩??！泵慨?dāng)說(shuō)出這句話，小龍就不再多說(shuō)一句，獨(dú)自站在教室最后面，怒氣沖沖地盯著同學(xué)和我。我不知道一個(gè)孩子怎么會(huì)有那樣憤怒的眼神，充滿委屈與痛苦，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我并不想追究到底是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，我只想讓這個(gè)孩子平靜下來(lái)?！斑^(guò)來(lái)，讓楊老師抱抱！”他還是站在那里一動(dòng)不動(dòng)，“過(guò)來(lái)讓我抱抱嘛，好幾個(gè)小時(shí)沒(méi)看見(jiàn)我，你不想我嗎？”開(kāi)學(xué)初的幾周，幾乎每次我都會(huì)主動(dòng)走過(guò)去，一把抱住他。“老師，真的是他先弄我的?！毙↓垱](méi)有了和同學(xué)打架時(shí)的“霸氣”，而是很委屈，很乖順。我趁機(jī)說(shuō)：“但是你打他也不對(duì)呀，是不是可以告訴小朋友這樣是不對(duì)的，或者來(lái)告訴老師？”“嗯，楊老師，我不欺負(fù)小朋友了?！边@句話我連續(xù)聽(tīng)過(guò)好幾次。在一個(gè)周四，當(dāng)班上小朋友再次跑過(guò)來(lái)告訴我小龍又打人的時(shí)候，我是真的生氣了。每周保證得好好的，新的一周又會(huì)打人，我讓他反思哪里錯(cuò)了，并取消了睡前抱抱他的動(dòng)作，以此作為懲罰，至今我都記得他在宿舍里落寞的眼神。周末，小龍爸爸來(lái)接他的時(shí)候，聽(tīng)到我說(shuō)他在學(xué)校欺負(fù)同學(xué)，立馬就要掄起巴掌打小龍，那時(shí)我又一次見(jiàn)到了小龍?jiān)诮淌液竺娉霈F(xiàn)的害怕、失落的眼神，雖然當(dāng)時(shí)我攔下了小龍的爸爸，但是心中卻被刺痛了一下。送走孩子們，我給小龍媽媽打了電話，靜靜地傾聽(tīng)著她的訴說(shuō)，小龍媽媽告訴我：家里添了二孩后，一家人把關(guān)注點(diǎn)幾乎都放在了小寶寶身上，對(duì)于小龍的關(guān)心很少;小龍爸爸的脾氣也很暴躁，夫妻發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候還會(huì)當(dāng)著小龍的面動(dòng)手，也會(huì)在小龍犯錯(cuò)的時(shí)候打小龍，每次小龍都很畏懼，大概就是那個(gè)時(shí)候，孩子學(xué)會(huì)了用暴力解決問(wèn)題。她希望自己的孩子在學(xué)?？梢缘玫嚼蠋煹膼?ài)，也和我保證爭(zhēng)取在家里為小龍?zhí)峁剀暗沫h(huán)境。我給了小龍媽媽一些建議，希望她能夠和小龍爸爸共同營(yíng)造溫情的家庭環(huán)境，只有這樣才能讓孩子真正放松，克服恐懼心理，增強(qiáng)自信心。

和小龍媽媽打完電話后，我立即撥通了小龍父親的電話，委婉地詢問(wèn)了家庭夫妻關(guān)系和育兒觀念，告訴小龍爸爸在家一定要對(duì)孩子和善，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和細(xì)微變化，尊重他的想法，不要用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待孩子;建議小龍爸爸多多關(guān)心小龍媽媽，抽時(shí)間陪伴小龍，不要錯(cuò)過(guò)了孩子的童年，在家和孩子多聊聊天，有什么問(wèn)題及時(shí)與我或者任課教師溝通，共同呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。接下來(lái)的一段時(shí)間，一有機(jī)會(huì)我就主動(dòng)與小龍爸爸和小龍媽媽通電話，告知其小龍?jiān)趯W(xué)校的生活學(xué)習(xí)情況，并詢問(wèn)小龍?jiān)诩依锩娴谋憩F(xiàn)。慶幸的是，那半年，小龍改變很大，幾乎不再動(dòng)手打其他孩子了。

周日下午，小龍?jiān)缭绲鼗氐綄W(xué)校，看到我就大聲喊：“楊老師好，我回來(lái)了?！鄙险n的時(shí)候，他并不像往常一樣認(rèn)真讀書，小小的人兒顯得心事重重。好不容易熬到課間，小龍站在教室后面，望了我好久，快上課時(shí)，小龍突然跑過(guò)來(lái)小聲地說(shuō)：“楊老師，你能不能抱抱我？我這兩天好想你?！蔽医o了他個(gè)大大的抱抱，說(shuō)道：“老師也想你?！毙〖一镆笪彝砩匣氐剿奚嵋惨屯Ｒ粯颖П?，開(kāi)心地和我講了在家里爸爸媽媽如何對(duì)他好。

晚自習(xí)過(guò)后，我來(lái)到學(xué)生宿舍，他拿出好吃的要我一定嘗嘗，這時(shí)我主動(dòng)與他聊天，讓他說(shuō)一說(shuō)最近不開(kāi)心的事情，并開(kāi)導(dǎo)他說(shuō)：“你有了弟弟，爸爸媽媽還是很愛(ài)你，在你小時(shí)候他們也是這樣照顧你的，他們很辛苦;爸爸打媽媽是他的不對(duì)，但是爸爸答應(yīng)你改正了，所以你也要努力做得更好，小朋友們也很喜歡你，要好好相處?！毙↓堈J(rèn)識(shí)到了自己的不足，向我保證，一定會(huì)和爸爸媽媽一起愛(ài)弟弟，也會(huì)好好與小朋友相處，不再打人，還讓我監(jiān)督他。

我把孩子的想法和小龍的父母做了一次深入的溝通和交流，這對(duì)夫妻也達(dá)成了共識(shí)：尊重、信任孩子，夫妻間互愛(ài)互助，有了困難，共同商量解決，減少爭(zhēng)執(zhí)，不再使用暴力。

雖然這個(gè)班主任當(dāng)?shù)煤苄量?，不只要管孩子，還要當(dāng)“婚姻調(diào)解員”，不過(guò)好在經(jīng)過(guò)了一年的努力，小龍變化很大，不再打人，還很愛(ài)笑。

離開(kāi)教師崗位已經(jīng)近兩年了，但我仍希望有一天，小龍跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“楊老師，你能不能抱抱我？我想你了。”

（作者單位：南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）