摘要：美術是一門視覺藝術，直觀、生動、形象的教學方式會讓學生更加了解美術的奧秘。因此，在小學美術教學中，教師應積極地借助先進的信息技術，通過播放與教學內(nèi)容有關的各種視頻、圖片等來輔助課堂教學，并不斷地感染學生、啟發(fā)學生，從而促使學生的審美能力和藝術感知能力得到提高。

關鍵詞：小學美術;信息化教學;情境;審美

隨著信息技術的飛速發(fā)展，信息技術已經(jīng)深入到了教育教學的各個領域。將信息技術與美術學科教學相結合，利用生動鮮明的視頻、圖片、音樂等手段能夠有效彌補傳統(tǒng)教學手段的不足，給學生以強烈的視覺感官刺激，從而促使學生更為積極地學習和探究美術知識。同時，利用信息技術還能為美術教學提供更為豐富、多彩的教學資料，從而促使學生的審美能力得到提高。而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美能力正是小學美術教學的重要任務之一。因此，小學美術教師在教學中，應積極地借助信息技術來為學生提供更為生動形象、豐富多樣的教學內(nèi)容，從而促使小學美術的教學效果得以不斷提高。

一、利用信息技術創(chuàng)設多彩情境，激發(fā)學生學習興趣

小學生的課堂注意力很差，天性活潑好動的他們經(jīng)常是上課鈴聲已經(jīng)響起，但是思緒依舊飄蕩在課間的嬉笑打鬧中難以回神兒。因此，小學美術教師在課堂上要做的第一件事就是吸引學生的注意力，引起學生的學習興趣。這時，教師就可以在課堂導入環(huán)節(jié)充分利用信息技術來創(chuàng)設多樣化的教學情境，借助生動形象、色彩鮮明的音樂、視頻、圖片等手段來為學生營造良好的學習氛圍，讓學生在不知不覺中沉浸其中，從而激發(fā)出學生濃厚的學習興趣。

例如，在學習《走進大自然》這部分內(nèi)容的時候，我就通過利用信息技術來創(chuàng)設多彩的教學情境，以激發(fā)學生的學習興趣。上課伊始，我出示教學課件：大自然中的各種植物，美麗的四季變換，以及用礦石、木頭等材料制作而成的工藝品。學生被五彩繽紛的大自然美景以及美輪美奐的工藝品所吸引，直觀地感受到了大自然不同側面的美。這時，我出示用廢舊物品制作的貼畫、玩具等物品，促使學生感受到了美術的巨大魅力，并對美術產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。

二、利用信息技術引導美術欣賞，提高學生審美能力

小學美術課程是培養(yǎng)學生審美能力的重要平臺，因此，美術欣賞是美術教學的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容。在傳統(tǒng)的小學美術教學中，教師一般采用掛圖、照片、模型等來引導學生進行欣賞，這樣的欣賞課達不到良好的教學效果。而如今，小學美術教師卻可以利用信息技術資源豐富這一優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡搜集許多優(yōu)美的美術作品來供學生欣賞，將聲、光、動、靜相結合，給學生造成視覺、聽覺等多重感覺刺激，從而促使學生更加樂于接受，也更能夠欣賞到美術作品中蘊藏的美，進而促使學生的審美能力得到顯著提高。

例如，在學習《土與火的藝術》這部分內(nèi)容的時候，我就通過利用信息技術來引導學生進行美術欣賞，以提高學生的審美能力。這節(jié)課是學生剛剛接觸文化性比較強的美術知識，為了讓學生能夠感受到彩陶的藝術魅力，提高學生對彩陶的藝術鑒賞能力，課下，我就利用信息技術搜集了大量的彩陶作品帶到課堂上讓學生欣賞，并將彩陶的歷史、制作方法和藝術特色等知識用多媒體課件生動地講解給學生聽，從而促使學生感受到了中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，促使學生的審美能力得到了提高。

三、利用信息技術化抽象為具體，提升學生藝術感知

小學生由于年齡較小，其思維大多以形象思維為主，對美術中許多抽象的知識難以理解，單靠教師的口頭描述又很難表達清楚。這時，小學美術教師就可以利用生動有趣、直觀形象的信息技術來化抽象為具體，引導學生更好地感知美術中蘊藏的美感和深意，從而促使學生的藝術感知能力得到提升。

例如，在學習《畫聲音》這部分內(nèi)容的時候，我就通過利用信息技術來將抽象的美術概念用具體形象的圖片、音樂、視頻等展現(xiàn)出來，以促使學生的藝術感知能力得到提升。上課伊始，我激情導入：“我們今天要學習“畫聲音”。有的人可能會問：“聲音可以畫出來嗎？”其實是可以的。聽覺藝術與視覺藝術是相通的，著名的繪畫大師康定斯基就將聽到的聲音畫了下來，讓我們一起來欣賞他的作品?！蔽依枚嗝襟w視頻給學生展示了畫的內(nèi)容。接著，我利用課件給學生播放了許許多多不同的聲音，有風聲、雨聲、雷聲，還有各種動物的叫聲，并讓學生邊聽邊將聽到的聲音畫出來。我還讓學生來提供聲音，我利用多媒體的繪畫功能將其畫下來。如此一來，學生就掌握了利用繪畫來描繪聲音的技巧，并促使學生的藝術感知能力得到了增強。

總而言之，信息技術在課堂教學中的應用是科技發(fā)展和時代進步的必然趨勢。小學美術教師在教學中，要緊跟新時代的步伐，積極地學習和提升自身的多媒體制作技術，將信息技術與傳統(tǒng)的美術教學相融合，從而促使小學美術信息化教學的效果得到顯著提升，使得小學生越來越喜歡上美術課，并從中獲得豐富的美術知識，同時審美能力和藝術感知能力都能夠得到顯著提高。

參考文獻

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作者簡介：張金陽，1991.6，女，江蘇淮安，淮安市浦東實驗小學，無職稱，教育教學。