石岳巍

身穿白汗衫、黑褲子，騎著一輛寫滿歲月痕跡的“二八”自行車，每日穿行在那條熟悉的鄉(xiāng)間小道上……這是萬(wàn)榮縣通化二校教師阮婷對(duì)退休前的爺爺最深刻的印象。爺爺是一名鄉(xiāng)村教師，他將一生的熱情都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)，總是早出晚歸，夜晚有時(shí)還伏案工作。她的母親也是一名鄉(xiāng)村教師，她認(rèn)真踏實(shí)，愛(ài)校愛(ài)生的品行也深深影響著阮婷。長(zhǎng)大后，她也當(dāng)上了一名鄉(xiāng)村教師。

阮婷是2004年9月參加工作的，至今已堅(jiān)持在農(nóng)村教育的沃土上辛勤耕耘了整整15年。15年來(lái)，她身邊的人，有的調(diào)到了縣城條件更好的學(xué)校，有的走上了管理崗位，有的離開(kāi)講臺(tái)選擇了收入更高的職業(yè)，而阮婷依然甘于平凡、勤勤懇懇，是學(xué)校的教學(xué)骨干，是同事的好幫手，更是學(xué)生最親近的知心朋友。

“沒(méi)有平凡的工作，只有平凡的人生”是阮婷的座右銘。作為一名語(yǔ)文教師，她一直以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n、仔細(xì)講好每一道題、盡心帶好每一屆學(xué)生，成長(zhǎng)為“萬(wàn)榮縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室”唯一來(lái)自鄉(xiāng)村小學(xué)的成員?！斑\(yùn)城市師德標(biāo)兵”“山西省模范教師”“全國(guó)鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師”等，這些榮譽(yù)是阮婷平凡工作崗位上不平凡的見(jiàn)證。

萬(wàn)榮縣通化二校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，各項(xiàng)工作班主任都必須做到全方位無(wú)縫隙管理。為了更好地投入工作，家在縣城的她多年來(lái)選擇以校為家，與愛(ài)人只能周末相聚，并讓年幼的孩子也在自己工作的學(xué)校上學(xué)。那個(gè)內(nèi)向的學(xué)生今天是否吃飽了飯菜，那個(gè)生病的學(xué)生今天飯后是否記得喝藥，那個(gè)自理能力較弱的學(xué)生是否知道增減衣物……這些她都悉數(shù)在心而關(guān)愛(ài)之。

學(xué)校一天的工作是從早上6頤40開(kāi)始的，多年來(lái)，她堅(jiān)持帶領(lǐng)全班學(xué)生跑操；午間幫學(xué)生盛飯，和他們一起在教室用餐；下午課間，她堅(jiān)持在操場(chǎng)上督促學(xué)生進(jìn)行跳繩訓(xùn)練；晚飯后，她再一次深入教室，為班里14名留守學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)。直到晚上9點(diǎn)學(xué)生休息后，她還得回到辦公室靜下心來(lái)研究教材或批改學(xué)生作業(yè)。雖然自己的孩子也在學(xué)校上學(xué)，但母子倆白天甚至難見(jiàn)一面。待深夜回到宿舍時(shí)，孩子常常早已睡著了。

記得有一次，班里住宿生王同學(xué)的褲子破了個(gè)洞，考慮到孩子父母離異，奶奶每天靠給農(nóng)戶家的蘋果套袋來(lái)賺取微薄的生活費(fèi)，阮婷自掏腰包給孩子買了一條新褲子，平時(shí)也總是不忘多給他一些關(guān)愛(ài)。王同學(xué)的奶奶感動(dòng)地說(shuō)：“阮老師，這孩子從小沒(méi)有媽，他爸也沒(méi)時(shí)間管他，您對(duì)他的照顧我都看在眼里、記在心上，每次他回去我都忍不住嘮叨，讓他好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)答阮老師呢。”直至現(xiàn)在，這個(gè)已上初三的孩子每年都會(huì)回母?？赐铈?。

教學(xué)中，為了讓學(xué)生快速記憶知識(shí)點(diǎn)，晚上阮婷經(jīng)常在宿舍手捧教材，嘴里碎碎念叨，手上打著節(jié)拍，幫學(xué)生將需要記憶的知識(shí)點(diǎn)編成順口溜，為的是第二天能和學(xué)生一起背誦、一起理解。多年來(lái)，她堅(jiān)持身體力行、率先垂范、做好榜樣，要求學(xué)生背誦的文章她都能倒背如流，要求學(xué)生熟記的知識(shí)點(diǎn)她都能如數(shù)家珍。

為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，阮婷堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)模式。在課堂上，她常常將每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)凝練成一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去研讀、分析課文。學(xué)生在課堂上可以隨時(shí)提出自己的見(jiàn)解，她不會(huì)急著評(píng)判學(xué)生的觀點(diǎn)，而是帶領(lǐng)全班一起思考、一起探討，展開(kāi)頭腦風(fēng)暴。在觀點(diǎn)的碰撞中滿是智慧的火花，一堂課下來(lái)，一個(gè)核心問(wèn)題被學(xué)生延伸出更多的分支問(wèn)題，而教學(xué)目標(biāo)就在對(duì)問(wèn)題的一系列解答中實(shí)現(xiàn)。課后，阮婷還要與學(xué)生把共同挖掘出的知識(shí)點(diǎn)編成順口溜，在自習(xí)課上進(jìn)行師生共讀。所以，阮婷的課是最受學(xué)生歡迎的。

在班級(jí)管理上，阮婷堅(jiān)持“深入學(xué)生、深入班級(jí)事務(wù)”的原則。每學(xué)期初，她都會(huì)做好班級(jí)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃，制定每件事務(wù)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，與全班學(xué)生民主協(xié)商選定具體事務(wù)的責(zé)任人。而在工作推進(jìn)中，她會(huì)緊密依靠每一位班干部和學(xué)生，以一名引導(dǎo)者、參與者的身份與他們合作。在校運(yùn)會(huì)上，最賣力助威的是她；在大掃除中，帶領(lǐng)學(xué)生共同勞動(dòng)的是她；在競(jìng)賽中，與學(xué)生挑燈夜戰(zhàn)、加班訓(xùn)練的還是她。在與學(xué)生同呼吸、共進(jìn)退的集體生活中，阮婷的班級(jí)形成了強(qiáng)大的凝聚力，文體、學(xué)習(xí)兩不誤，兩開(kāi)花。

多少個(gè)周末，她拖著疲憊的身體回到久違的家里；多少個(gè)周一，她又伴著清脆的鈴聲走進(jìn)教室。日復(fù)一日、年復(fù)一年，她的嗓音不如以前清脆了，但她卻收獲了學(xué)生的愛(ài)戴和口碑。多年的辛勤付出換來(lái)了豐碩的回報(bào)，她所帶的班級(jí)學(xué)生成績(jī)連年名列全縣前茅，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。2016年，她所帶班級(jí)的綜合成績(jī)更是榮獲全縣第一，引得全校師生鑼鼓喧天地為她送上了金燦燦的牌匾。一位已畢業(yè)的學(xué)生向她發(fā)來(lái)祝賀短信：“老師，聽(tīng)說(shuō)您帶的班得了全縣第一的好成績(jī)，我不能親自到場(chǎng)為您祝賀，但我不由得想起了和您在一起的日子，再次感謝您對(duì)我們的培養(yǎng)?！笨吹竭@里，她心里暖暖的。同時(shí)，她那身為教師的母親也打來(lái)祝賀的電話，話語(yǔ)中更多了分憐愛(ài)：“恭喜你大獲全勝，但在工作之余一定要照顧好自己的身體，更要照顧好孩子！”

鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)工作有其特殊性，除了本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)外，在業(yè)務(wù)能力拓展上對(duì)教師有更高的要求。在有限的教育資源下，優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師往往都是一專多能、身兼數(shù)職。阮婷是班主任兼語(yǔ)文教師，還承擔(dān)著學(xué)校思想品德課的教學(xué)任務(wù)，更擔(dān)當(dāng)著學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的教研工作?！白鳛猷l(xiāng)村教師，我們接觸最前沿教育思想的機(jī)會(huì)較少，接受新興教學(xué)方法的過(guò)程較慢，同時(shí)還承擔(dān)著更繁重的學(xué)校管理工作，但這些都不是我們不進(jìn)步的理由！”阮婷這樣說(shuō)。

2016年，阮婷被聘為“萬(wàn)榮縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室”成員，而且是5名成員中唯一的鄉(xiāng)村教師。有了更高的平臺(tái)，阮婷對(duì)自己也有了更高的要求。每當(dāng)有新的收獲，她會(huì)馬上結(jié)合學(xué)校實(shí)際應(yīng)用到日常教學(xué)中，并舉一反三，總結(jié)歸納成簡(jiǎn)明扼要的教學(xué)技巧。可以說(shuō)，講臺(tái)是她傳播知識(shí)的舞臺(tái)，更是她教學(xué)研究的試驗(yàn)田。她精心鉆研，善于將業(yè)務(wù)做出特色。她所帶班級(jí)的學(xué)生誦讀水平高超，閱讀功底深厚，板塊化的作業(yè)設(shè)計(jì)、課外書的批注特色、圖文并茂的摘抄筆記更是令人耳目一新。她將在工作室學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀做法在全校推廣，學(xué)校的業(yè)務(wù)工作在她的引領(lǐng)下聞名全縣。多少個(gè)閑暇時(shí)間，她承擔(dān)起新教師的幫扶任務(wù)，將多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傾吐，為的是讓他們?cè)谡n堂教學(xué)中少走彎路；多少次，為準(zhǔn)備一節(jié)成功的公開(kāi)課，將孩子哄睡后，再一次伏案起筆，一忙起來(lái)就是凌晨三四點(diǎn)，她是同事眼中公認(rèn)的“工作狂”。

“我們家三代人中有4位教師，爺爺、母親、妹妹和我都是教學(xué)一線的默默耕耘者，可以說(shuō)我們家三代人的際遇就是祖國(guó)教育事業(yè)變遷的縮影。”在采訪中，阮婷動(dòng)情地說(shuō)道：“我的爺爺見(jiàn)證了改革開(kāi)放初教育事業(yè)的純粹與艱辛，我的母親則參與了上世紀(jì)90年代祖國(guó)教育事業(yè)一日千里的建設(shè)與繁榮，而我則更多享受到了教育帶來(lái)的幸福和紅利。今年8月我作為萬(wàn)榮縣的教師代表之一受邀觀看了‘二青會(huì)’的開(kāi)幕式，這是對(duì)我工作最大的認(rèn)可與褒獎(jiǎng)！”隨著教學(xué)業(yè)績(jī)的突出，身邊不少人也會(huì)給她善意的勸告。同事鼓動(dòng)她遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村，同學(xué)呼喚她來(lái)到縣城，親戚勸告她應(yīng)該給自己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，但她總是“一根筋”，甘守鄉(xiāng)村教育的清貧，立志把滿腔的教育熱情都傾注在鄉(xiāng)村這片沃土上。

談到對(duì)未來(lái)的憧憬時(shí)，阮婷說(shuō)：“中國(guó)有近2000萬(wàn)教師，我只是其中平凡的一員，我沒(méi)有什么豪情壯志，我只想上好每一堂課、教好每一名學(xué)生。教師是我的職業(yè)，教育是我一生的事業(yè)，我要像我的爺爺和母親一樣將我的一生獻(xiàn)給這片我深愛(ài)的土地?！边@就是阮婷，一位普普通通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師，沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，有的只是那一份“癡心一片終不悔，矢志丹心獻(xiàn)教育”的堅(jiān)定信念。今后更加漫長(zhǎng)的教學(xué)歷程中，她愿意在平凡的工作崗位上，品味教育幸福，演繹人生芳華。