近年來，青少年沉迷網游的新聞經常見諸報端，如江西留守兒童玩游戲花光家里8萬元、湖南9歲娃偷花奶奶5萬元充點卡等，背后的原因往往被歸結于孩子自制力差、家庭和社區(qū)管教不嚴以及游戲公司的“罪惡”。這些因素在不同家庭、不同孩子身上都或多或少存在，但問題的關鍵還在于這些孩子內心缺少一個自己認可并全力追求的夢想，沒有找到向上生長的力量，或者說內在的發(fā)展動力沒有被調動起來。

而這一點，對于孩子尤其是青少年而言非常重要。找到自我價值，規(guī)劃好人生方向，并有著為之奮斗不止的行動，無疑更能讓孩子擁有精彩的未來。這樣的孩子一般也頭腦清晰，學習專注，有目標有思考有恒心，不會沉迷于電子媒介，不會對網游之外的事物冷漠無感，更不會因為有了一點成績就放飛自我。

就像杭州學軍中學畢業(yè)的馬程田同學，今年成為清華大學錢學森力學班的一員。她的暑假生活相比以往更忙碌，在啟程去北京報到之前，她給自己布置了兩個學習任務：一是學托福，堅持每天練英語口語，保持語感；二是預習大學數(shù)學微積分，為接下來的學習打基礎。理由是，“暑期的學習效率和壓力根本比不上高考那段時間，上大學后估計就沒這么輕松了”。她還爆料自己在同學中還不算最忙的，“好多人都忙著考駕照、和學弟學妹分享高考經驗、提前預習大學課程”。

擁有夢想與生涯規(guī)劃的孩子本就令人敬佩，更何況還有橫向對比、積極行動、踏實做事的習慣。在馬程田同學與那些沉迷網游的孩子之間，我們似乎可以總結出不少有價值的教育啟示。其中之一就是，教育者固然要為孩子提供好的教育資源，讓其跟隨好老師不斷完善知識結構，具有較強的學習能力和平衡的內心世界，但也不能忽略孩子內在的成長動力，教育的關鍵之一便是讓孩子找到生活的勇氣、未來的方向、前行的動力。

換而言之，好的教育不能只看是否培養(yǎng)出世界一流名校的學生，或者單純以在學校、在家庭的表現(xiàn)來衡量，而是看孩子離開學校和家庭之后、離開教育者的視線之后，是否依然具有一定的自主學習能力，以高標準要求自己，并愿意持之以恒地為自己的國家乃至這個世界變得更美好而努力，即體現(xiàn)出很強的自我價值感和社會責任感。這樣的孩子其實是借助教育的力量而找到了自我，由內而外地去追逐自己的夢想。坊間流傳的“雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命”，講的就是這個道理。

培養(yǎng)出如此優(yōu)秀的孩子，需要教育者不斷反思、學習。《光明日報》日前刊文《及格、合格、更高追求———做家長的學問》，其中就指出，及格的家長“會在社會競爭需要這個現(xiàn)實需求與孩子的承受能力、發(fā)展需求這個現(xiàn)實需要之間做出比較平衡的把握；合格的家長則“知行合一，與孩子有效溝通，對更多教育規(guī)律的學習和把握，明白孩子身心特征、情感需求和青少年學習成長不同階段的不同節(jié)奏”。

不管是學校教育還是家庭教育，都需要付出極大的物力、財力、心力，都需要取法乎上，用心育人。無論何時，教育者都要牢記立德樹人的初心，在孩子心中播下夢想，使之在不斷成長的過程中找到自我價值，盡力將自己與人類的福祉聯(lián)系起來，為了心中偉大的夢想而努力求索，如此孩子便有了可期的未來，教育也因此有了耀眼的光澤。

（摘編自《中國教育報》2019年8月19日；作者：張貴勇）