孟慶吉

摘要：教學(xué)質(zhì)量是教育的本質(zhì)，教育質(zhì)量的提高有多方面的因素，我認為關(guān)愛是一個重要的因素。關(guān)愛鼓勵自己的學(xué)生，欣賞自己的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。了解、研究學(xué)生家庭構(gòu)成，然后給予無私的關(guān)愛，做好思想穩(wěn)定工作，從而提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)愛尊重學(xué)生，增強學(xué)生的自信，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會取得成績，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛;學(xué)生;提高;質(zhì)量

從古至今，教學(xué)質(zhì)量是教育的本質(zhì);因此，不管任何時候教師都會想方設(shè)法的提高教育質(zhì)量。提高教育質(zhì)量有多種多樣的方法，我最喜歡用的是“關(guān)愛”。從教十六年以來，我的教育信條是“沒有愛就沒有教育，用愛心呵護學(xué)生的成長”，一直踐行著用關(guān)愛呵護學(xué)生成長，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

用關(guān)愛去鼓勵自己的學(xué)生，欣賞尊重自己學(xué)生，然后培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，就可以提高教學(xué)質(zhì)量。大自然是公平的，不因花不如樹實用，草不如樹高大，而冷落了花草。作為教師應(yīng)擁有大自然般寬廣的胸懷，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。用關(guān)愛保護每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的信心和勇氣，讓學(xué)生擁有愛和發(fā)展空間。我常告訴學(xué)生“你們很行，只要去學(xué)，一定能學(xué)好！”聽話的學(xué)生、好的學(xué)生、優(yōu)秀的學(xué)生是夸出來的，我們教師不要吝嗇自己口中美麗的“謊言”，要從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生著想，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時的給予學(xué)生鼓勵，不斷增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生克服自己身上的缺點，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

曾經(jīng)班上有個叫黎鵬的那孩子，長得很清廋。剛進校的時候，黎鵬成績很是落后，語文、數(shù)學(xué)、英語……科任老師們都對他失去了信心。他不是智力的原因，而是思想態(tài)度不夠端正。作為一個老師，我當時想“不能放棄”，但黎鵬連名字都不好好寫，我該怎么辦呢？我能用什么招呢？百思之后，也許關(guān)愛能改變黎鵬;于是我找黎鵬交談，站在黎鵬的角度去想問題。對黎鵬說：“名字是一個人的代表符號，首先自己要把自己的名字寫好，走入社會簽名、簽字很多，如果連自己名字都寫不好，會被人看不起，甚至恥笑的?！睗u漸的黎鵬能認認真真的寫字，把“黎鵬”這兩個字寫清楚、端正，我很是高興。接下來我又對他說：“你看，你還是很不錯的嘛，名字寫得漂亮了，一個好學(xué)生要學(xué)會改變;那么，以后寫作業(yè)也要認真了。”對他的日記、作文從幾十個字到上百個字的變化都及時的給予關(guān)注和鼓勵，到初三時，黎鵬的作文也能寫五六百字了，考試也是及格以上。如果當初我放棄他，我想這輩子他連名字都寫不好了，能有如此大的進步，這就是關(guān)愛、鼓勵的力量。

充分了解、研究學(xué)生家庭構(gòu)成，然后在學(xué)習(xí)、生活中給予關(guān)愛，做好他們思想穩(wěn)定工作，從而提高教學(xué)質(zhì)量。每一個班級里的學(xué)生家庭情況肯定不一樣，教師要了解班級學(xué)生家庭情況，研究這些學(xué)生一般會出現(xiàn)那些不良情況，然后對癥下藥，給予關(guān)愛。由其關(guān)注家庭構(gòu)成復(fù)雜的學(xué)生，對于這些學(xué)生要多觀察他們在學(xué)校的表現(xiàn)，主動找他們談話、談心，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，穩(wěn)定思想;讓他們樹立正確的人生觀、價值觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

劉勝勤，文靜、乖巧、聽話的一個女孩子。這個孩子父母離異，跟著父親。父親二婚，于是有了后媽，后媽對她一般般。初三的一天課上，我發(fā)現(xiàn)這個孩子心不在焉，完全不在學(xué)習(xí)的狀態(tài)。于是，下課后我叫她到辦公室詢問原因，可是怎么問，她一句話都不說。我還以為早戀了，問她是不是談戀愛了？她堅定的否決。我猜想可能是家庭原因了，于是我試探性的問，是不是和家人鬧矛盾了？話剛問完，她大顆大顆的眼淚滾落下來，原來是周末回家父母說她現(xiàn)在成績不夠理想，讓她讀完初中后就不讓讀高中了。于是我從多方面去引導(dǎo)，強調(diào)現(xiàn)在是關(guān)鍵時期，一定要把成績搞好，如果中考考不好就正中父母下懷了，考出優(yōu)異的成績，讓父母無話可說;并且答應(yīng)只要她考取重點高中就去做她父母的思想工作。她情緒穩(wěn)定后努力學(xué)習(xí)，中考以605分的成績考取新農(nóng)中學(xué)重點班，并報名入學(xué)了。后來，這個孩子在QQ上對我說：“我不叫您“老師”，我叫您“吉老”，您是第一個和我談心的老師，是您的關(guān)愛改變了我許多的想法，謝謝您，吉老！”如果我們平時不了解學(xué)生情況，不細心，不關(guān)愛學(xué)生的思想、生活，就不會發(fā)現(xiàn)問題。她們也許就會消極對待，也許會走入歧途。關(guān)愛引導(dǎo)，她們就會更加努力，考出優(yōu)異的成績，教學(xué)質(zhì)量就會穩(wěn)定提高。

學(xué)生雖然是未成年人，但對于中學(xué)生來說，他們生理、心里趨于成熟，因此我們要把學(xué)生當做“準成年人”來關(guān)愛、尊重，逐漸增強學(xué)生的自信，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會取得良好的成績，從而提高教學(xué)質(zhì)量。每一位學(xué)生都有取得成功的強烈欲望，他們都愿意得到每一位老師的關(guān)愛、信任、贊揚。他們每一次體驗到成功的歡樂，哪怕是細小的進步，也會激起無數(shù)次追求成功的不懈努力。王海娟是一個復(fù)讀生，中考810分的總分，她只考了256分。256分太讓每一個班主任揪心了，其他班主任都不愿意收下這個孩子，看在她那么誠心的想補習(xí)，我就收下了她。我特別留意她，上每一節(jié)課都是很認真，幾乎沒有走神，兩眼緊緊盯著黑板和老師，害怕遺漏了什么似的，也不知道她聽不聽懂;雖然如此，月考下來，成績始終落后。她看著成績，幾許落寞、幾許頹廢，她自卑得不愿與人交流。我對她說：“不要用自己的成績和其他優(yōu)秀同學(xué)比，但是要和自己比，每一次考試只要有進步，哪怕幾分，到中考也是不小的進步”。我常常用一句話鼓勵她“只要付出就會有收獲”。的確，這個孩子每一次考試都有進步，每一次進步我都及時的給予鼓勵，漸漸的她有了信心，一年下來，中考考了456分，這個分數(shù)讓很多老師驚訝，幾乎認為不可能。當她拿到高中錄取通知書時，跑到我辦公室興奮、激動的對我說：“老師，謝謝您！是您的關(guān)愛和“只要付出就會有收獲”鼓勵了我，讓我實現(xiàn)了自己的高中夢”。所以，作為教師就不要吝嗇自己的關(guān)愛，學(xué)生猶如我們的子女，用心呵護，用愛澆灌，讓他們自信成長，收獲成功，我們也就有了教學(xué)質(zhì)量的提高。

古人云：“親其師則信其道”，如何讓學(xué)生親其師信其道？關(guān)愛是良方?！皼]有愛就沒有教育”，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中傾注自己的無私愛心，關(guān)注每一位學(xué)生，便會在師生之間架起一道情感溝通的橋梁，學(xué)生便會把老師當做朋友、親人一樣去信任。用愛心守望春天，必能看見春暖花開;用愛心呵護學(xué)生成長，必能收獲教學(xué)質(zhì)量的提高。