楊沛林

摘要：本文對如何搭建新型教學模式與自主學習的橋梁，讓學生的學習由被動變?yōu)橹鲃?，提出思變、根?jù)學科特點選擇教學模式、關注自主學習中的合作學習、關注情感因素、提高學生的自我管理能力等進行了研究說明。

關鍵詞：新型教學模式 ?自主學習 學生 培養(yǎng)

1.提出課題的研究方向：在新型教學模式層出不窮的教改潮流中，一線教師一直是改革的弄潮兒。對于我們面對的正在成長中的年輕生命來說，為之計久長，授之以魚不如授之以漁，在開展新型教學模式促進自主學習的課題研究中，我們越來越深刻地感受到這一點。如何搭建新型教學模式與自主學習的橋梁，如何有效地引導學生的自主學習，如何讓學生的學習由被動變?yōu)橹鲃樱瑒t是課題需要努力探索的研究方向。

2.如何搭建新型教學模式與自主學習的橋梁

2.1思變 常有人說“窮則思變”，在教育教學工作中我們應“困則思變”，思變是創(chuàng)新的源泉，是困頓現(xiàn)狀的轉折點。在新型教學模式與自主學習問題研究中，要求為師者不僅是教書匠，還必須是勤于思考的善思者。思變——給課堂注入嶄新的活力，包括新思維、新教法、新角度、新模式等的改變。思變的主體是人。

2.1.1為師者要勇當新型教學模式的實踐者和引領者。推陳出新，拋開慣常的思維方式，拋開老套的教學方法，拋開一書一鞭一筆一板一言堂的舊模式，拋開一切勞而無功的陳詞濫調！正如習近平總書記2005年在金華市調研時的講話中提到的著名的“驢馬理論”，要改就要改徹底，光換個“馬蹄”，倒不如不換。

曾有這樣的一個真實的事例：某理科教師苦口婆心、耐心細致地對當天的教學內容和習題進行講解。下課鈴響了，他依然在揮動著教鞭口若懸河著。臺下的大部分同學早已坐不住了！有些學生甚至低聲謾罵起來……這不和諧的畫面轉到了下一個場景，該班班主任私下與這位教師溝通這個問題，這位老教師面紅耳赤，反思良久……

我們在反思，教師的教與學生的學怎樣才能齊頭并進，呈現(xiàn)良性增長趨勢。從教者不能高高在上，一定要換位思考;為生者，一定要尊師重教。師生間良好的溝通是多么重要！良好的溝通是教學相長的必要保障。具有良好溝通的能力是教師的必修課。認真詳實的教案設計、引人入勝的課堂導入、繪聲繪色的生動講解、抑揚頓挫的語音語調、詳略得當?shù)倪m時點撥、耐心細致的作業(yè)批改等都是達成良好溝通的必要因素。如何激發(fā)學生的自主學習意識，充分發(fā)掘學生的自主學習能力、運用有效的教學方法則至關重要。新型教學模式的運用就是教學方法的革新。

2.1.2學生要覺醒

教育的問題，首先要解決的是思想問題。大家常說“興趣是最好的老師”，身為教師，我們要捫心自問，我的教學喚起了學生的學習興趣了嗎？學生要覺醒，要思考關于生命、關于人身價值的問題，如：我為什么要學習？我為誰而學？我的理想是什么？諸如此類的問題一定要讓學生回答。這不僅是思想政治課教師的課堂作業(yè)，也是所有從教者應讓學生思考的問題。

在語文閱讀能力的培養(yǎng)方面，國內已有許多教育者們在引領孩子們感悟生命，如小學二年級的孩子們閱讀《生命不息》的插畫繪本，理解生與死，從而珍愛生命，理解父母，理解老師，理解許多人生真諦。總之，一定要讓學生明白，知識是財富，現(xiàn)在的努力學習是將來走向社會、安身立業(yè)之本，是完善自我、回報養(yǎng)育、回報社會的必要修煉。

2.1.3家長要主動參與、積極配合

家長們要主動參與孩子的成長，關注孩子的心理健康成長、思想變化，而不僅僅是學習和身體的成長。許多家長會把學知識和思想教育任務推向學校，推給教師。孰不知，家長是孩子的第一任教師，家長的言行必定影響孩子的成長。所以，在孩子的成長過程中適當?shù)姆攀峙c適時的引導都是必要的。學生不僅是新型教學模式的參與者與實踐者，也應成為課題的受益者，而不僅僅成為教改的試驗品。

2.1.4教學教研主管部門的支持與推動

教學教研主管部門尤其是基層教學教研主管部門要高屋建瓴地發(fā)起、支持、推動課題實踐活動，為更好的完成教學任務，優(yōu)化教育質量營造良好氛圍。

2.2新型教學模式的實踐運用

2.2.1幾種新型教學模式的適當選擇

教育教學是經(jīng)驗的改組和改造，在教育教學實踐中，我們需要一種百折不饒的創(chuàng)新精神，見別人所未見，想別人所未想。將新型教學模式選擇性地運用于教學中，力爭學生提高自主學習能力。

三疑三探 通過設疑自探、解疑合探、質疑再探與拓展延伸各個教學環(huán)節(jié)的開展，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究、語言表達等能力。

角色互換 把課堂還給學生，把一貫嚴肅的課堂轉變成活躍的學習樂園。學生自告奮勇地紛紛站上講臺，有的講英語，有的講語文，有的講音樂，有的講美術……課堂掌聲雷動，精彩紛呈。角色互換讓學生體驗了成功的喜悅，激發(fā)了學習的欲望，收到了良好的教學效果。

翻轉課堂教學模式，學生在家完成知識的學習，課堂則變成學生間和師生間學習互動的場所，注重學生課下的自主學習，注重課堂的答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。其特點有：1.教學視頻短小精悍，長度控制在十幾分鐘以內，通過網(wǎng)絡發(fā)布的視頻具有暫停、回放等多種功能，有利于學生的自主學習。2.教學信息清晰明確。薩爾曼汗教學視頻的顯著特點，就是視頻中唯一能看到的就是他的手，不斷地書寫，配合著畫外音的講解。有利于學生自主學習情況下的注意力培養(yǎng)。3.重新構建學習流程?！靶畔鬟f”學生在課前進行，老師不僅提供視頻，還可提供在線輔導?！拔諆然眲t在課堂上互動完成，有效指導程度較高。4.復習檢測方便快捷。視頻后設置四到五個小問題，幫學生及時進行檢測，及時對自己的學習情況作出判斷并改進。學生對問題的回答通過云平臺進行匯總處理，有利于幫教師真正了解學生的學習狀態(tài)。如小學語文推行與運用的“天天酷背”大大提高了學生的學習積極性。

教師可根據(jù)學科特點選用不同的教學模式。

2.2.2關注自主學習中的合作學習

教育最重要的特征是發(fā)揮人的主體性，主張通過學生對教學過程的主動參與，培養(yǎng)其自主意識、自主能力和自主習慣，使其成為一個具有主體性人格的人。如：三疑三探教學中的“解疑合探”環(huán)節(jié)就充分體現(xiàn)了合作的理念。通過分工，各組在一定時間里完成分配的任務，小組內的每個學生都能平等參與學習，并擁有平等的發(fā)言權和自我表現(xiàn)的機會。在各抒己見與統(tǒng)一答案的過程中，學生的進取意識、競爭意識、創(chuàng)造意識都會自然地得到強化。如此訓練，學生自信心倍增，學習的進步變成了必然的結果。

2.2.3關注情感因素

教育不僅包括知識的傳授，還包括人格的成長，情感的發(fā)展。孩子們的精神需要更加豐盈地去關注。新型教學模式有助于學生非智力因素的培養(yǎng)，適當?shù)男睦磔o導，可幫助學生減少焦慮感，樹立自信心。教師既關注學生群體學習情況，又關注學生個體學習的狀態(tài)，通過個別心理輔導和集體心理輔導提高學生抗挫能力。

2.3教學設計的巧妙構思，合理布局

構課對教學而言是教學前期的重要工作之一，也直接關系到課堂教學的效果。巧妙構思將為提高教學效率助力。構課包括對教材內容的整體把握，對學生指導的目標細化，通俗地講就是課程要帶學生們去哪兒。

搭建新型教學模式與自主學習的橋梁很多很多，只有善于思考，勇于創(chuàng)新的教師才能找到并運用它。以上是本人的一點拙見，希望能為您提供教育參考。不足之處懇請各位教育同行們給予斧正。在追求完善的教育之路上，我們永遠是成長中的孩童。

參考文獻：

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