楊正江

摘 ?要：近些年來，我國(guó)對(duì)傳統(tǒng)文化的重視不斷升溫，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代潮流。特別是在教育改革的過程中，傳統(tǒng)文化的滲透和融入已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，要求教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要注重提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，最終改善教學(xué)效果。語(yǔ)文學(xué)科是傳統(tǒng)文化滲透的最好途徑，初中語(yǔ)文教師要加大教材中傳統(tǒng)文化知識(shí)的延伸，在實(shí)際教學(xué)中要進(jìn)行有效的滲透，可以組織學(xué)生多進(jìn)行傳統(tǒng)文化作品的改寫，還要增加對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的閱讀積累，這都有助于獲得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;傳統(tǒng)文化;滲透

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步與發(fā)展的今天，我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代——全球化時(shí)代，很多的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化都在社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化的大時(shí)代之下得到了同步和共享。但是我國(guó)傳統(tǒng)文化是非常博大精深的，要想更好地對(duì)其文化進(jìn)行傳承和創(chuàng)新，就需要從實(shí)際的教育出發(fā)，不斷對(duì)初中語(yǔ)文的傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行系統(tǒng)的重視，并通過民間藝術(shù)、傳統(tǒng)風(fēng)俗傳統(tǒng)節(jié)日的有效推廣，讓初中學(xué)生充分理解傳統(tǒng)文化存在的重要意義。因此，從某種意義上來講，在未來的發(fā)展過程中，無論是教育者還是家長(zhǎng)，抑或是學(xué)校一方，都要充分明確初中語(yǔ)文傳統(tǒng)文化教育的重要影響，從而更好地提升初中學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)。

一、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育在初中語(yǔ)文教育推廣的重要意義

在實(shí)際對(duì)初中語(yǔ)文教育工作進(jìn)行推廣的過程中，不斷加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化教育的有效重視，對(duì)于初中學(xué)生自身價(jià)值觀的塑造以及未來全面健康成長(zhǎng)是有著非常重要的影響的。從初中學(xué)生本身出發(fā)，在初中語(yǔ)文階段深受傳統(tǒng)文化教育，可以更好地利用傳統(tǒng)的民俗以及其他良好理念的影響來加強(qiáng)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的有效塑造。而落實(shí)到整個(gè)初中語(yǔ)文群體中來，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，初中階段的學(xué)生預(yù)示著國(guó)家發(fā)展的希望和太陽(yáng)，積極加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教育，可以更好地使其在良好理念的熏陶之下，不斷加強(qiáng)自身的全面健康成長(zhǎng)。而從國(guó)家發(fā)展的角度來看，積極對(duì)初中語(yǔ)文的傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行推廣，可以更好地通過傳統(tǒng)文化的傳承，不斷對(duì)國(guó)家建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)的推進(jìn)。所以，基于以上三方面的論述，可以充分認(rèn)識(shí)到，在初中教育階段，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，對(duì)于初中語(yǔ)文自身的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步以及國(guó)家的富強(qiáng)都具有非常重要的影響。

二、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲透，提升初中語(yǔ)文教學(xué)水平的措施

在上述內(nèi)容中，我們對(duì)在初中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的重要意義進(jìn)行了分析與研究。從基本論述中，可以充分認(rèn)識(shí)到，一些初中階段的學(xué)生從小耳濡目染地對(duì)文化情懷和文化熏陶的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的深化，可以更好地促進(jìn)青少年的全面健康成長(zhǎng)。因此，從這個(gè)層面來看，為了更好地對(duì)其傳統(tǒng)民族文化進(jìn)行系統(tǒng)的傳承，積極加強(qiáng)民族精神、心理、道德倫理、精神氣質(zhì)等內(nèi)容的有效傳播和深化是非常關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容。具體來講，其措施我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析和論述。

（一）利用傳統(tǒng)節(jié)日加強(qiáng)文化情感熏陶

為了更好地使處于初中階段的青少年在比較自然的環(huán)境之下受到傳統(tǒng)文化的熏陶，可以充分利用傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍來對(duì)其文化情感內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的深化。比如，在每一個(gè)端午節(jié)可以舉行吟詩(shī)比賽，讓學(xué)生去搜集關(guān)于端午的古詩(shī)或者是舉辦其他與端午相關(guān)的主題活動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)節(jié)日的含義進(jìn)行宣傳。加強(qiáng)初中生對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的有效認(rèn)知，對(duì)于其自身愛國(guó)情懷的滲透也具有非常重要的影響。除此之外，為了更好地使初中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，也可以在較為有代表性的傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。比如在元宵節(jié)、春節(jié)等一些喜氣洋洋的節(jié)日，可以讓學(xué)生觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)或者是參與其它戶外活動(dòng)，表達(dá)自身的情感，通過觀后感的學(xué)習(xí)或者是其他觀點(diǎn)的表達(dá)，來對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知進(jìn)行系統(tǒng)的深化。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)文化情感

不得不講的是，在實(shí)際對(duì)傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行系統(tǒng)開展的過程中，積極利用合理的教學(xué)方法來培養(yǎng)初中學(xué)生自身的傳統(tǒng)文化情感是非常重要的。一般來講，可以利用情感渲染的方法，通過朗讀或者是猜字謎等相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生可以融入于整個(gè)傳統(tǒng)文化活動(dòng)中來，從而更好地完善自身的情感共鳴，不斷加強(qiáng)相關(guān)節(jié)日風(fēng)土人情的了解。當(dāng)然，由于初中語(yǔ)文階段的孩子年齡比較小，心智不成熟，可以充分利用一些有趣而簡(jiǎn)單的方法，讓學(xué)生了解到相關(guān)的文化民俗和倫理道德。比如說可以學(xué)習(xí)課外傳統(tǒng)文化讀物或者是誦讀其它詩(shī)詞，來對(duì)傳統(tǒng)的文化內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)家校合作，使初中語(yǔ)文教學(xué)生活化

在實(shí)際對(duì)傳統(tǒng)文化教育的活動(dòng)進(jìn)行把握的過程中，要讓學(xué)生潛移默化地接受相關(guān)的知識(shí)，并發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，來對(duì)其實(shí)際的文化內(nèi)涵進(jìn)行把握。比如可以通過家校合作的方法，讓家長(zhǎng)與學(xué)生一起參與到整個(gè)活動(dòng)中來。比如可以以某方面的禮儀文化為基本的主題，利用文化接龍、戶外活動(dòng)等相關(guān)的形式，接觸到傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，通過參觀古典建筑、古典景點(diǎn)來對(duì)文化特征進(jìn)行一定的了解，從而更好地吸引學(xué)生。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜合以上的論述，在實(shí)際對(duì)初中語(yǔ)文與傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效把握的過程中，積極從不同的視角出發(fā)，探討加強(qiáng)傳統(tǒng)文化傳承的重要措施是非常重要的。在這個(gè)過程中，還要充分契合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷利用多樣化的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展目標(biāo)，從而更好地推動(dòng)初中語(yǔ)文教育事業(yè)的繁榮與進(jìn)步。

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