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        多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

        2019-09-10 07:22:44譚橋輝
        關(guān)鍵詞:科學(xué)教學(xué)多媒體技術(shù)小學(xué)

        譚橋輝

        摘 ?要:近些年,隨著多媒體技術(shù)的普及與廣泛應(yīng)用,使得人們的生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了顛覆性改變。尤其是在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用,不但能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,豐富教學(xué)內(nèi)容,其自身所具有的優(yōu)勢(shì)還能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外,多媒體技術(shù)的圖片與視頻功能,可以簡(jiǎn)化教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí),將其直觀、立體地展示在學(xué)生面前,易于他們的理解和學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)科素養(yǎng)。基于此,本文以小學(xué)科學(xué)學(xué)科為例,對(duì)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探究。

        關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);小學(xué);科學(xué)教學(xué);應(yīng)用

        引言:

        科學(xué)是小學(xué)課程教學(xué)中的重要組成部分,是一門綜合性的學(xué)科,教材中不僅含有科學(xué)知識(shí),還包含大量的實(shí)驗(yàn)與探究。這些實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí),能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力,促使他們科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)精神的養(yǎng)成。但是,受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中依然存在許多弊端,不但降低了教學(xué)質(zhì)量,還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的信心和積極性。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用與實(shí)施,在簡(jiǎn)化科學(xué)知識(shí)的同時(shí),在此基礎(chǔ)上還可以進(jìn)行拓展和延伸,增加了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,積極參與到學(xué)習(xí)與研究中。

        一、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

        多媒體技術(shù)不僅是一種新型技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)模式,同時(shí)也是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效手段。多媒體技術(shù)之所以受到廣大教師的歡迎和青睞,將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,主要原因有以下幾點(diǎn):首先,多媒體技術(shù)具有綜合性的特點(diǎn),因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、電視機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和聲像方面的技術(shù),集合了這些技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。它既可以輸出影像、聲音等文件,又可以對(duì)一些聲音,圖片進(jìn)行處理,輔助教師完成很多技術(shù)性的工作。其次,多媒體技術(shù)具有互動(dòng)性的特點(diǎn),它不僅可以對(duì)聲音文件等輸出,還可以和人類形成互動(dòng),互相交流,而人們可以根據(jù)自己的需要對(duì)其進(jìn)行其他操作,滿足不同的學(xué)習(xí)和工作要求。

        二、多媒體技術(shù)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        (一)應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,具有十分廣泛的作用。教師在使用時(shí)要對(duì)其進(jìn)行全面了解,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容使用不同的教學(xué)方式。比如說,教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,在活躍課堂氛圍的同時(shí),還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。小學(xué)生處在對(duì)自我約束力不強(qiáng)的階段,缺乏學(xué)習(xí)自制力,這時(shí)就需要教師調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和自主學(xué)習(xí)能力,以便達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。例如,在《植物的一生》中的“收獲和播種”教學(xué)中,要想讓學(xué)生熟悉并了解果實(shí)的形成過程,需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,將多媒體技術(shù)融入到教學(xué)中,利用多媒體的動(dòng)態(tài)演示功能展示果實(shí)到底是怎么形成的,讓學(xué)生去觀看、去思考。多媒體演示的細(xì)節(jié)每一部分都會(huì)很清晰,在果實(shí)生長(zhǎng)到每一個(gè)階段的時(shí)候,教師可以先讓多媒體暫停,提出問題“下一個(gè)階段是什么”,讓學(xué)生去思考和回答問題,或者進(jìn)行討論。然后再讓學(xué)生繼續(xù)觀看。每個(gè)階段都提出一些問題,讓學(xué)生自主去思考,這樣學(xué)生會(huì)高效地理解知識(shí),而且整個(gè)課堂會(huì)很輕松,課堂氣氛會(huì)很活躍。

        (二)在一些實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用多媒體,提高學(xué)生的動(dòng)手能力

        小學(xué)科學(xué)教學(xué)中除了含有豐富的知識(shí)外,還有多種多樣的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),這些實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生實(shí)際能力與創(chuàng)造能力的養(yǎng)成有著積極的促進(jìn)作用。但是,在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),由于教師沒有找到合適的實(shí)驗(yàn)方法,使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量不高,效果也不好。這時(shí)就可以利用多媒體作為輔助教學(xué)手段,去完成教學(xué)目標(biāo)。例如,在“種子里面有什么”教學(xué)中的“種子解刨”實(shí)驗(yàn)中,教師可以自己先操作這個(gè)實(shí)驗(yàn),操作的時(shí)候用攝像機(jī)拍攝下來,在上課的時(shí)候,利用多媒體去展示這個(gè)實(shí)驗(yàn),每個(gè)步驟配上解說,這樣既清晰又直觀,而且豐富的動(dòng)態(tài)過程使學(xué)生很快便掌握了該實(shí)驗(yàn)知識(shí)。在一些模擬實(shí)驗(yàn)中,多媒體技術(shù)也有很好的作用,因?yàn)槟M實(shí)驗(yàn)一般都比較復(fù)雜,如果單單依靠書上的一些靜態(tài)的簡(jiǎn)單的圖片學(xué)生很難理解。這時(shí)教師就可以利用多媒體的動(dòng)態(tài)的插畫去模擬這個(gè)實(shí)驗(yàn),再加上一些語言解說,這樣,抽象的理論知識(shí)就變成了具體的知識(shí),既生動(dòng)又形象,學(xué)生也更容易理解,課堂也變得豐富而有趣,大大提高了教學(xué)效率。

        (三)在一些教學(xué)難點(diǎn)處需要應(yīng)用多媒體技術(shù)

        小學(xué)科學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性和復(fù)雜性,如科學(xué)概念等,再加上學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力有限,他們很難深入理解和掌握相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)起來是一頭霧水。這時(shí),教師就可以利用多媒體去解釋這些概念知識(shí)。例如,在《我們的地球》教學(xué)中,在講地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)這兩個(gè)概念的時(shí)候,需要學(xué)生具備一定的空間想象能力,才可以理解這些概念,但是學(xué)生知識(shí)有限,根本無法去想象這些畫面,造成學(xué)習(xí)難點(diǎn)。而多媒體恰巧可以解決這一學(xué)習(xí)難點(diǎn),教師可以利用多媒體去展示這一畫面,把學(xué)生帶入到神奇的宇宙之中,學(xué)生會(huì)看到地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)的時(shí)候,又在自轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)是在同時(shí)進(jìn)行的,這樣學(xué)生會(huì)很好地理解這兩個(gè)概念。另外,在觀看的過程中,學(xué)生也會(huì)理解地球公轉(zhuǎn)的時(shí)候,距離太陽的高度不一樣,由于高度不一樣,太陽照射到地面的熱量不一樣,這就有了四季的更替。由于多媒體的介入,很多復(fù)雜難懂的知識(shí)變得通俗易懂,而且學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收也很深刻。

        三、結(jié)語

        綜上所述,多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)施,既打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,又能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性,使其主動(dòng)參與到有著無窮奧秘的科學(xué)世界中,并在此過程中養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)精神。所以,在今后的教學(xué)中,教師要充分認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,合理制定教學(xué)方案,融合多種教學(xué)方法進(jìn)行授課,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí),還能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量,獲得良好的教學(xué)效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]徐博.淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子制作,2014,21(24):120-122.

        [2]謝娜.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用思路研究[J].科技資訊,2017,30(21):105.

        [3]陳嘉磊.多媒體在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2016,12(01):139-140.

        [4]徐詠梅.合理利用多媒體創(chuàng)建高效科學(xué)課堂[J].新課程(中),2018,26(09):167-168.

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