蔣德保

摘要：高中物理是我國教育教學(xué)體系中的重要組成部分，同時也是很多學(xué)生的一大困擾，因為物理學(xué)科的特殊性，導(dǎo)致學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中存在很大的困難，再加受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高中物理教師多運用單向傳輸式的教學(xué)方法，這就會削弱學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，物理教學(xué)有效性也會因此而受到負(fù)面影響。那么，究竟應(yīng)該如何提升高中物理教學(xué)有效性呢？本文將從增強(qiáng)并完善實驗課程、增加物理課堂趣味性與注重對學(xué)生科學(xué)評價三方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析新課改下提升高中物理教學(xué)有效性的具體策略。

關(guān)鍵詞：新課改;高中物理;教學(xué)有效性;提升策略

隨著新課程改革的提出，高中物理教學(xué)面臨著全新的任務(wù)和更高的要求，即要轉(zhuǎn)變過去單向傳輸式的教學(xué)傾向，強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作與探究學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，以全面提升教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是新課程改革在實施過程中遇到了一定阻力，很多高中物理教師仍以傳統(tǒng)教學(xué)為主，“高分低能”的現(xiàn)象仍然存在。對此，作為高中物理教師，我們必須要順應(yīng)新課程改革發(fā)展趨勢，積極地轉(zhuǎn)換思想觀念，把握新課改的本質(zhì)和核心，并充分改進(jìn)與革新教方法，以促進(jìn)高中物理教學(xué)有效性的全面提升。

一、增強(qiáng)并完善實驗課程，提升學(xué)生興趣

實驗是物理教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生有著強(qiáng)烈吸引力，所以實驗教學(xué)可以成為激發(fā)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。在具體的教學(xué)實踐過程中，高中物理教師可以適當(dāng)?shù)販p少理論知識講解的時間，積極地組織和開展趣味性、探究性實驗教學(xué)活動，將課內(nèi)、課外實驗結(jié)合起來，充分激發(fā)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，。同時，教師也要給予學(xué)生充足的自主實驗和實踐操作的時間，讓學(xué)生可以獨立地設(shè)計實驗方案、操作實驗設(shè)備、探究實驗結(jié)果，在完整的實驗過程中體會物理學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，在教授《平拋運動》這部分知識時，平拋運動時勻速曲線運動的典型，同時也是高中學(xué)習(xí)中的重要部分，所以，為了讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，主動加入到學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性，筆者為學(xué)生們開展了實驗活動。相比傳統(tǒng)的實驗課程，筆者進(jìn)行了一些調(diào)整，首先，筆者先利用多媒體為學(xué)生們演示了本次實驗的內(nèi)容，讓學(xué)生們了解實驗的流程，待學(xué)生們對實驗有了一定的了解后，筆者再給予學(xué)生們獨立操作實驗的空間。通過這樣的方式，筆者不僅有效降低了實驗的難度，同時還讓學(xué)生們感受到了實驗的樂趣，增強(qiáng)了的學(xué)生對物理的興趣。這樣一來，在高中物理教學(xué)中，筆者通過增強(qiáng)并完善實驗課程，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、增加物理課堂趣味性，改革教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，高中物理課堂教學(xué)通常是枯燥和乏味的，學(xué)生很容易失去對物理的興趣和熱情，從而阻礙了學(xué)習(xí)效率的提升。因此，高中物理教師必須要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，可以從學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)需求出發(fā)來選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，以增加物理課堂的趣味性。具體來說，教師可以利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，將原本抽象的知識用圖片、視頻和動畫等形式展示出來，提高課堂教學(xué)的生命力，加快學(xué)生對知識的理解與吸收。

例如，在教授《太陽與行星間的引力》這部分知識時，對于高中階段的學(xué)生而言，他們對宇宙的奧秘有著濃厚的興趣，人類在宇宙中顯得十分渺小，有些人對于宇宙十分恐懼，有些人想要了解更多的宇宙知識。而本節(jié)課中，主要講述了太陽與行星間的引力，讓學(xué)生們了解太陽系中各大星球中之間的聯(lián)系，為了讓課堂更富有趣味性，筆者為學(xué)生們準(zhǔn)備了行星間運動的模型，通過模型讓學(xué)生們更加直觀了解行星的運動軌跡。這樣一來，在高中物理教學(xué)中，筆者通過增加物理課堂的趣味性，改革教學(xué)方法，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重對學(xué)生科學(xué)評價，提升學(xué)生自信

評價是整個教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的直接反饋?？茖W(xué)的教學(xué)評價能讓學(xué)生更加客觀地認(rèn)識自己，提升學(xué)生的自信心。所以，高中物理教師需轉(zhuǎn)變過去單一的成績評價模式，注重對學(xué)生科學(xué)評價。一方面，教師應(yīng)增加評價的主體，讓學(xué)生和家長參與到評價過程中來;另一方面，教師可以運用定性、定量相結(jié)合的方法，對學(xué)生進(jìn)行公正和客觀的評價，讓學(xué)生認(rèn)識自己優(yōu)勢、不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，為了提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信，筆者在教學(xué)過程中，為學(xué)生們設(shè)立提問環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生們正確回答出問題后，筆者會給予學(xué)生們一定的表演，當(dāng)學(xué)生們回答錯誤后，筆者會第一時間糾正學(xué)生們的錯誤，并鼓勵學(xué)生們繼續(xù)努力。這樣一來，在高中物理教學(xué)中，筆者通過注重對學(xué)生科學(xué)評價，提升了學(xué)生的自信。

總的來說，教學(xué)有效性的提升是廣大高中物理教師一直以來不懈努力和不斷追求的目標(biāo)，更是推進(jìn)新課程改革深化發(fā)展的動力和支撐。因此，高中物理教師應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)變思想和觀念，明確自身的角色定位和職責(zé)使命，嘗試增強(qiáng)并完善實驗課程，增加物理課堂趣味性并注重對學(xué)生科學(xué)評價，來優(yōu)化高中物理教學(xué)的過程，最終實現(xiàn)高中物理教學(xué)有效性的全面提升。

參考文獻(xiàn)

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