彭小鴻

摘要：閱讀是學生獲取知識的重要途徑，書本上的知識畢竟是有限的，學生應以更加開闊的眼光，通過課外閱讀，增強自身的見識，豐富自身的文學素養(yǎng)。當每一位學生都明白閱讀的重要性，并開始實施閱讀時，整個校園會充滿書香氣息，良好的學習氛圍自然而然的會得到營造和升華。本文主要研究如何通過課外閱讀打造書香校園，以期為學生營造良好的學習環(huán)境，促進學生快樂的學習和成長。

關鍵詞：小學語文 課外閱讀 書香校園

小學是學生學習的關鍵期，學生很多良好的學習習慣都是在小學時期養(yǎng)成的?，F代教育發(fā)展的趨勢是終身學習，培養(yǎng)學生勤于讀書的習慣，對于促進學生終身學習有重要的影響。閱讀是語文教學的重要組成部分，課外閱讀是閱讀的拓展形式，為了豐富學生的閱讀量，營造良好的教學環(huán)境，學校應積極地倡導學生開展課外閱讀，打造書香校園，這樣做不僅能夠培養(yǎng)學生樂于讀書的習慣，還能有效地提升學生的文學修養(yǎng)，使學生成為一名博學多才的人。本文主要提出了四種倡導課外閱讀，打造書香校園的策略，分別為：創(chuàng)設校園環(huán)境，呈現閱讀文化;組織閱讀活動，培養(yǎng)閱讀興趣;開展閱讀評比，提高閱讀動力;建設閱覽教室，豐富可讀資源，下文將一一開展詳細介紹。

一、創(chuàng)設校園環(huán)境，呈現閱讀文化

人文環(huán)境是校園建設的一部分，當學生步入校園時，映入眼簾的便是“親近書籍，與書為伴?！薄白x名著，品人生”等名言警句，這會使學生潛移默化的明確讀書的重要性，進而養(yǎng)成勤于讀書的習慣。

小學生受年齡的限制，認知能力和思維方式還沒有達到一定的高度，在選擇課外讀物上缺乏辨別能力，因此教師在創(chuàng)設校園環(huán)境時，可以為學生進行一些引導，讓學生從校園文化的建設中得到一定的啟發(fā)。比如：教師可以充分利用校園的圍墻，為學生設計不同主題的文化長廊，每個長廊可以通過故事或插圖的形式進行展示，在學生欣賞的同時，給學生一些啟迪。如：在童話長廊上，栩栩如生的十二生肖依次排列，在底部映著《鄭淵潔童話》十二生肖系列。如：在名著長廊上，黛玉葬花、三打白骨精、桃園三結義、拳打鎮(zhèn)關西等具有代表性的圖樣結合著些少許文字吸引著學生的注意力。如：在國外經典長廊上，一行醒目的字：“歡迎來到蘇菲的世界，由此喚醒學生內心深處對生命的贊嘆以及對人生終極意義的關懷和好奇......通過這樣的方式，為學生呈現閱讀文化，向學生推薦優(yōu)秀的課外閱讀書目，能夠有效地激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生養(yǎng)成課后閱讀的習慣。

二、組織閱讀活動，培養(yǎng)閱讀興趣

論語云：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！庇纱丝芍瑯分膶W習態(tài)度更容易使學生產生較好的學習效果。小學階段的學生還猶如一張白紙，教師的教育對學生而言顯得尤為重要。閱讀是學生接受新鮮事物，認識外來世界的重要途徑，在語文教學的過程中，積極地培養(yǎng)學生的閱讀興趣，對學生的語文學習至關重要。眾所周知，愛玩兒是孩子的天性，為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，教師可以根據學生的特點，組織一些有趣的閱讀活動，提高學生閱讀的積極性，使學生愛上課外閱讀。

比如：每周舉辦一次讀書交流會，組織學生就近期閱讀的文學作品，以演講的形式與其他學生分享，這樣不但能夠考察學生的閱讀成果，還能培養(yǎng)學生樂于表現自己的自信。再比如：教師可以為學生推薦一本像《三毛流浪記》一樣的劇情性較強的書籍，然后要求學生以小組為單位對書籍進行舞臺劇編排，并在語文活動課上進行表演，這樣做也能極大地提升學生的閱讀熱情，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

三、開展閱讀評比，提高閱讀動力

學生都有一定的攀比性和競爭心理，這沒有錯，教師應善于抓住的學生的心理，并利用學生的心理展開教學活動，這樣更有利于提高學生學習的積極性。蘇霍姆林斯基說：“學會學習首先要學會閱讀?！辈贿^，小學生的耐心有限，自控能力也不強，在讀書時非常容易出現走神、注意力不集中的情況，對此教師可以通過比賽的方式，吸引學生的注意力，使學生積極地投入到閱讀當中。

比如：在一節(jié)語文活動課上，為了使學生掌握《梅花》和《墨梅》這兩首描寫梅花的古詩，筆者首先借助多媒體為學生講解了古詩的翻譯以及主題意義，然后將學生分為四人一組的多個小組，要求學生相互監(jiān)督背誦，一段時間后，筆者會從每個小組抽取一人到兩人進行檢查，如果學生背誦正確，則該小組全體獲得一個“笑臉”貼紙，假如該生沒有順利的背過，則該小組全員獲得一個“哭臉”貼紙，這樣既能夠培養(yǎng)學生團結合作的意識，還能提升學生的斗志。值得注意的是，閱讀課的“笑臉”貼紙和“哭臉”貼紙是累計制的，在學期結束時，獲得“笑臉”貼紙最多、“哭臉”貼紙最少的學生會有評獎、評優(yōu)的資格。

四、建設閱覽教室，豐富可讀資源

書香校園的構建需要圖書物質資源做基礎，學生的閱讀速度和效率是很快的，如果學校的圖書資源跟不上，學生漸漸地會對讀書失去興趣，進而也會失去讀書的習慣。因此，為了構建書香校園，做好閱覽教室的建設是關鍵。

學生受家庭教育、智力思維、性格特點等因素的影響具有差異性，他們在圖書的選擇上也會呈現不同的要求和特點，為了滿足學生的個性化閱讀需求，學校需要購置各種各類的書籍，并將書籍貼上介紹的標簽供學生選擇和閱讀。另外，除了紙質閱覽室外，電子閱覽室的建設也十分重要。隨著社會的發(fā)展，越來越多的小學生喜歡上了網絡，他們喜歡在網上瀏覽各種信息，紙質書籍對他們而言缺乏吸引力，在這種情況上，學?？梢越ㄔO舒適的電子閱覽室，并規(guī)定每周向學生的開放時間，吸引學生到電子閱覽室中進行閱讀，這樣也是培養(yǎng)學生閱讀習慣，豐富學生閱讀資源的有效途徑。

綜上所述，重視學生的課外閱讀，既有利于滿足學生對知識的需求，也有助于素質教育對學生個性培養(yǎng)的要求。作為一名小學語文教師，我們要積極地組織課外閱讀活動，并通過符合學生興趣需求的教學手段，引導學生開展閱讀，這樣長期堅持有助于學生良好閱讀習慣的形成。此外，倡導學生課外閱讀，還會使校園始終充滿讀書聲，這對于書香校園的營造也有重要的作用。

參考文獻：

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