郝妮妮 楊俊茹 谷明霞 劉華偉

關(guān)鍵詞 高等教育 新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換 途徑

中圖分類號(hào)：G640 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.008

Abstract The transformation of old and new kinetic energy has provided a new engine for national economic and social development. The transformation of new and old momentum of education plays a more important role. Higher education must be in the forefront of the times and take the lead in realizing the transformation of new and old kinetic energy. This paper mainly explores the effective ways of establishing the new and old kinetic energy transformation education concept， strengthening the construction of teachers， optimizing the discipline and specialty system， perfecting the personnel training system， deepening the reform of personnel training quality， and optimizing the mechanism of collaborative education， so as to provide strong intellectual guarantee for the implementation of the major project of the new and old kinetic energy transformation.

Keywords higher education; new and old kinetic energy conversion; way

0 前言

為聚焦服務(wù)山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程，培育適應(yīng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換“四新”要求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，高等院校要積極作為，主動(dòng)對(duì)接和服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程建設(shè)工作，樹立聚焦服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)的教育教學(xué)理念;以強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為著力點(diǎn)，精準(zhǔn)對(duì)接新一代“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)，建設(shè)一批優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)（群），促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新;要緊密對(duì)接新興產(chǎn)業(yè)培育、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造，實(shí)現(xiàn)深度融合發(fā)展，形成一批特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出、對(duì)接產(chǎn)業(yè)、打造“新工科”專業(yè)（群），加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新，不斷探索高校實(shí)現(xiàn)教育的新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的有效途徑，為實(shí)施新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程提供強(qiáng)有力的人才支持和智力支撐。各高校教育新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換是一個(gè)不斷揚(yáng)棄的過程，摒棄舊的，創(chuàng)造新的。通過教育新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換以期實(shí)現(xiàn)教育再造的教育內(nèi)涵發(fā)展的新格局。[1-3]

1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換智力支撐

認(rèn)真貫徹《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，堅(jiān)定不移的實(shí)施人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，加快推進(jìn)人才隊(duì)伍增量提質(zhì)。通過培養(yǎng)在校教師與引進(jìn)高端人才及團(tuán)隊(duì)相結(jié)合，建設(shè)一支適應(yīng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換人才培養(yǎng)需求，由國(guó)家領(lǐng)軍人才、產(chǎn)業(yè)教授、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才、校內(nèi)專業(yè)教師構(gòu)成的師德高尚、教育理念新、教學(xué)科研水平高、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力強(qiáng)的高水平人才隊(duì)伍。

（1）培育教師育人必先育己的大教育觀，不斷提升教師的思想政治素質(zhì)，培育良好師德師風(fēng)。教師首先要樹立育人必先育己的大教育觀，從不斷提升自我修養(yǎng)這一師德標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，以大國(guó)良師作為自身的教育追求目標(biāo)，克服浮躁和跟風(fēng)心態(tài)，學(xué)會(huì)靜下心來讀書，靜下心來研究，靜下心來育人，培育受教育者良好的心性。從全面提升受教育者的綜合素質(zhì)出發(fā)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”深化教育創(chuàng)新改革，在教書育人過程中積極落實(shí)“六個(gè)下功夫”。同時(shí)，教師需樹立新舊動(dòng)能教育教學(xué)理念，通過不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等措施全面推進(jìn)新舊動(dòng)能教育理念的內(nèi)化和落實(shí)。突出教育培訓(xùn)，不斷拓寬視野，進(jìn)而提升素質(zhì)。

（2）結(jié)合山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程需求，實(shí)施引進(jìn)高端專業(yè)人才和培育青年精英人才工程，為新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換提供智力支撐。建立海外引才長(zhǎng)效機(jī)制，設(shè)立海外引才工作站，加大引進(jìn)力度，精準(zhǔn)引才，對(duì)接新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部青年骨干教師的培養(yǎng)，建立培育和激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造青年科技人才脫穎而出的氛圍和環(huán)境，構(gòu)筑精英才集聚高地。

2 優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、完善學(xué)科體系，對(duì)接十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)布局

搶抓機(jī)遇，攻堅(jiān)克難，持續(xù)推進(jìn)學(xué)科和平臺(tái)建設(shè)。目前高校人才培養(yǎng)供給側(cè)和“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在質(zhì)量、結(jié)構(gòu)水平上還沒有完全適應(yīng)，因此需緊緊圍繞新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程建設(shè)的方向，對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，落實(shí)《普通高校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，分類分層推進(jìn)學(xué)科建設(shè)。

優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，凸顯辦學(xué)優(yōu)勢(shì)特色。深耕優(yōu)勢(shì)學(xué)科，強(qiáng)化傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，精準(zhǔn)對(duì)接新舊動(dòng)能十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)，攻關(guān)關(guān)鍵共性技術(shù)，為十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)支撐。以十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求為導(dǎo)向，拓展交叉學(xué)科，培植工程技術(shù)學(xué)科，建設(shè)新興學(xué)科，進(jìn)一步凝練學(xué)科方向，打造學(xué)科優(yōu)勢(shì)，學(xué)術(shù)研究和學(xué)科建設(shè)同步協(xié)調(diào)發(fā)展。培育新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，努力提高學(xué)科建設(shè)的整體水平。構(gòu)建“結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、專業(yè)和學(xué)科協(xié)同發(fā)展”的新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換支撐學(xué)科群、高水平團(tuán)隊(duì)群、創(chuàng)新平臺(tái)群、十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)碩博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，促使各專業(yè)群在新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換過程中優(yōu)化和調(diào)整人才培養(yǎng)方案、深化課程體系改革及教學(xué)過程、發(fā)揮專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色、凝練各專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)特色、整合專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、開放課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、實(shí)施人才分類培養(yǎng)，為十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)和儲(chǔ)備高水平應(yīng)用和創(chuàng)新型人才。

3 深化人才培養(yǎng)改革，為新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換提供智力支撐

（1）深化本科人才培養(yǎng)改革。堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重特色、高素質(zhì)”的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際、具有鮮明特色的本科人才培養(yǎng)體系。以應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式為主，兼顧應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持以學(xué)生為本，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，建立人才分類培養(yǎng)體系，制定各具特色的人才培養(yǎng)方案。

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建面向新工科的工程實(shí)踐創(chuàng)新教育體系和平臺(tái)。適應(yīng)新工科工程實(shí)踐新要求，提高實(shí)踐教學(xué)的比例，加強(qiáng)校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，保障實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開放共享。廣泛開展大學(xué)生科技立項(xiàng)、專利研究、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)，依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，營(yíng)造濃厚的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐氛圍，選育扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供一站式、全鏈條服務(wù)，積極引導(dǎo)學(xué)生圍繞十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)。

（2）提升研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求，開展研究生分類培養(yǎng)，以知識(shí)更新、學(xué)術(shù)創(chuàng)新和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力培養(yǎng)為核心，提高學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)質(zhì)量。以知識(shí)運(yùn)用、解決實(shí)際問題和職業(yè)勝任能力培養(yǎng)為核心，提升專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力。

加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化導(dǎo)師培訓(xùn)工作，引導(dǎo)研究生導(dǎo)師主動(dòng)適應(yīng)服務(wù)山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程的新形勢(shì)、新要求。推動(dòng)校內(nèi)導(dǎo)師主動(dòng)參與行業(yè)企業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)與科研院所和企業(yè)的交流，接觸了解行業(yè)實(shí)際，強(qiáng)化研究生的針對(duì)性培養(yǎng)。引導(dǎo)校外產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)方面發(fā)揮積極作用。

主動(dòng)對(duì)接山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程，圍繞新工科搭建研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)快速提升。

（3）實(shí)施系列卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃。面向十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)，實(shí)施卓越工程師、卓越金融人才、卓越文化創(chuàng)意人才等系列卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃。結(jié)合產(chǎn)業(yè)高層次工程科技人才需求，分別對(duì)本碩博階段學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程體系、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)等進(jìn)行深入分析，探索相關(guān)專業(yè)不同階段的核心知識(shí)、能力和素質(zhì)要求的有效銜接，形成多渠道的學(xué)生發(fā)展路徑。

4 完善政校企協(xié)同育人模式，建立完善協(xié)同育人機(jī)制

傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式和實(shí)習(xí)基地運(yùn)行已經(jīng)難以適應(yīng)新工科背景下人才培養(yǎng)的要求，應(yīng)基于新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程需求，探索并逐步完善校企深度產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制與模式，構(gòu)建高水平的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地與平臺(tái)，改革各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，積極推進(jìn)政校、校企、校校等深度合作，鼓勵(lì)校企共同制定專業(yè)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、共同設(shè)置專業(yè)課程、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng)和訂單培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)過程對(duì)接、人才培養(yǎng)與十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)耦合發(fā)展、增強(qiáng)專業(yè)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

5 結(jié)語

教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，在實(shí)施新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的大潮中，高等教育要主動(dòng)對(duì)接和服務(wù)山東新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程建設(shè)工作。通過樹立“新舊動(dòng)能”教育教學(xué)理念，培育教師的優(yōu)秀師德，加強(qiáng)教師教育理念、教育方法和教學(xué)手段的更新，調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，完善人才培養(yǎng)體系，探索并逐步完善校企深度協(xié)同育人機(jī)制與模式，實(shí)施科教有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)協(xié)同發(fā)展等有效途徑，順利實(shí)現(xiàn)山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程建設(shè)工作。

項(xiàng)目來源：1、山東省本科高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（編號(hào)Z2016M003），2、山東科技大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)支持計(jì)劃，（編號(hào)JXTD20160505），山東科技大學(xué)青年教師教學(xué)拔尖人才計(jì)劃（BJRC20190501）

參考文獻(xiàn)

[1] 滿建宇.實(shí)施教育新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換：促進(jìn)素質(zhì)教育縱深發(fā)展[J].現(xiàn)代教育，2018（03）：4-5.

[2] 唐洲雁，楊金衛(wèi)等.新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景下我國(guó)人才發(fā)展的新趨勢(shì)[N].山東社會(huì)科學(xué)報(bào)道，2017（45）.

[3] 胡金焱.發(fā)揮高校在新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換中的作用[N].青島日?qǐng)?bào)，2018-05-28.