劉嘉倩

摘要：今年開始，全國范圍內(nèi)使用新教材，提出了“未來，閱讀是一切學(xué)科的最重要基礎(chǔ)”。我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人，也在不同的場合，一再強(qiáng)調(diào)要多讀書，多學(xué)習(xí)。近年來我們班上也開展了不同主題的系列讀書活動。在活動中，我們就如同與偉人同行，尋找自己理想中的榜樣。在不斷的閱讀中，我們的心靜下來了，在閱讀中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中收獲，在收獲中成長……

關(guān)鍵詞：興趣;內(nèi)動力;外動力

“腹有詩書氣自華”，一本好書本身具有強(qiáng)大的感染力，滲透著一種無形的力量。而且，新一輪的教材改革中的變化，教育部統(tǒng)編本語文教科書主編溫儒敏表示，今后閱讀的量在增大，而且，閱讀面也在悄悄變化，哲學(xué)、歷史、科技什么類型的內(nèi)容都會有。因此，從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣與品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生有效的課外閱讀更為重要了，這重要性還體現(xiàn)在，如果錯誤地理解書中的某些內(nèi)容，就會受到消極的影響，甚至誤入歧途。因此，對小學(xué)生的課外閱讀，語文老師應(yīng)加指導(dǎo)，讓好書如馥郁的花香，帶給孩子一個幸福的童年。

一、要讀書——激發(fā)讀書的興趣

學(xué)習(xí)是人類內(nèi)在的需要，興趣是最好的老師。有人說，近代歷史的進(jìn)步，在很大程度上是知識、經(jīng)驗(yàn)有了更廣泛、更快捷的交流?？梢?，培養(yǎng)閱讀興趣是非常重要的。如果讀書成為了一個人的興趣，那么，這種興趣會成為一種內(nèi)動力，不斷地驅(qū)動著閱讀的這種行為，體現(xiàn)出一種自覺自動的“我要讀”。曾聽有人這樣說“一個喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個喜歡閱讀的孩子，一個喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。”我先要喚醒他們對閱讀的興趣，提高閱讀欣賞的能力。在接下來的教學(xué)中，我嘗試了以下做法，提高學(xué)生閱讀的興趣。

1、樹立榜樣

榜樣的作用是巨大的。在四年級的時候，班上有幾個孩子是從外地轉(zhuǎn)入的，家長都比較重視培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。周旸同學(xué)的爸爸是邊防指揮學(xué)校的教官，家長素質(zhì)比較高，也非常重視對女兒的培養(yǎng)，他想讓女兒把學(xué)習(xí)的精力轉(zhuǎn)向拓寬知識的廣度和深度上。我建議他為周旸選好適合的讀物，進(jìn)行大量的課外閱讀。從此，家校聯(lián)合，我們開啟了課外閱讀指導(dǎo)路程。接下來，每逢周五最后一節(jié)的總結(jié)課上，我有時會表揚(yáng)他們在小測中表現(xiàn)出來的較廣的課外知識，有時會請他們該同學(xué)們講個小故事，通過看是不經(jīng)意的這些舉動，讓大家知道，讀書時能豐富一個人的知識的。同學(xué)們逐漸從羨慕他們到向他們借閱一些讀物，不但在課余時間共同分享，后來還相互借閱……

老師更應(yīng)是學(xué)生的榜樣。老師的知識應(yīng)猶如奔涌不息的清泉，讓學(xué)生總感到取之不竭、用之不盡。班會課上，我經(jīng)常會以講故事代替說道理，而且只把這個故事講了一半，讓他們分析結(jié)果會怎樣，然后就把書借給他們，讓他們自己去看剩下的內(nèi)容。即使是對學(xué)生進(jìn)行品德教育，我也喜歡借用報刊上的新聞報道事例。這些方式的教育，比說教容易接受，同時又會在學(xué)生心中產(chǎn)生正面影響：老師知道得真多！如果我以前看過這故事、留意這些相關(guān)的文中的話，肯定能知道結(jié)果。我也要多讀書！

2、激勵閱讀

馬斯洛在其《需要層序論》和《調(diào)動人的積極性的理論》中認(rèn)為，人的最迫切的需要是激發(fā)人的行為的主要原因和動力，因此，在進(jìn)行行為激勵時，必須注意抓住人的核心需要和最迫切需要的滿足。每一個學(xué)生都有表現(xiàn)自己好的一面的需要，這樣可以獲得認(rèn)同，獲得友情。班上每天都有“小廣播”，每個同學(xué)輪流模仿播音員，簡要介紹電視新聞、小故事、身邊小事等。由于是全體參與，減去的一些同學(xué)的恐懼說不好而帶來的壓力，同時，由于內(nèi)容的不限定，因此大家都可以選取個人所長，積極參與。就是這樣，班上逐漸形成一股愛讀書、“以書會友”的氛圍。

二、愛讀書——豐富閱讀的形式

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！币孕问蕉鄻拥拈喿x，保持學(xué)生的興趣。

首先，要選擇合適的材料。著名教育家別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞?！敝笇?dǎo)學(xué)生的閱讀內(nèi)容，我會這樣做：1、學(xué)期初的家長會上，選取一些書目，推薦給家長;2、班內(nèi)開展圖書交流。200多本書供學(xué)生選擇借閱。而這些書目都是經(jīng)過老師審閱、推薦的，并指定負(fù)責(zé)登記借閱情況。3、因勢利導(dǎo)，開展專題讀書活動。與德育教育結(jié)合，開展了解祖國戰(zhàn)爭歷史故事閱讀;與環(huán)保教育結(jié)合，開展有關(guān)自然資源的閱讀;讀童話故事、讀名人故事、朗讀詩歌等等。在同一主題下，學(xué)生的閱讀共性與個性并存，學(xué)生在交流中有共同的話題，還可以互相彌補(bǔ)不足。

其次，要使讀必有所得獲。學(xué)生有書了，是不是認(rèn)真閱讀呢？如果我們只布置了閱讀的內(nèi)容，而不檢查讀書的收獲，充其量不過像一個只播不收的懶惰農(nóng)夫罷了。以“追尋紅色的回憶”長征故事專題讀書為例說說可以進(jìn)行的活動吧。為了紀(jì)念紅軍長征勝利周年活動，我們舉行“追尋紅色的回憶”長征故事專題閱讀。在兩個月的時間里，同學(xué)們走進(jìn)圖書館、博物館，讀長征的故事;尋找身邊的“活歷史”——老人，講長征的故事;到電影院看電影，感受長征的悲壯……在活動的后期，學(xué)生們?yōu)樽约鹤x的書寫上閱讀感受，通過“好書推薦場”，把它推薦給同學(xué);通過“資源交流會”，體驗(yàn)書籍競拍樂趣;表演長征故事，朗誦長征詩篇，分享讀書感受等等，這些豐富多彩的讀書活動是持續(xù)讀書興趣的關(guān)鍵。經(jīng)常性的檢查是有效的保證課外閱讀有效進(jìn)行的途徑。

三、會讀書——培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

閱讀是一個非常個性的體驗(yàn)過程，但讀書的良好習(xí)慣卻有著共同之處，而且這種好習(xí)慣的一旦養(yǎng)成，能使學(xué)生終身受益。

1、每天規(guī)定至少15分鐘的閱讀時間? 古云：學(xué)貴有恒。只要我們每天堅持閱讀，并且享受著閱讀，時間的長與短并不是重要的問題。小學(xué)生每天都有學(xué)習(xí)任務(wù)，對大部分學(xué)生而言，完成當(dāng)天的學(xué)業(yè)，所剩的自由自配的時間也就不會很多。但知識絕對不能只從教科書上汲取，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也應(yīng)該豐富多樣，才能更好地持續(xù)興趣。

2、一定要做讀書筆記? “不動筆墨不讀書”我常引用這俗語勉勵學(xué)生。學(xué)生的年齡較小，閱讀時的體會不會很深刻，可以說，開始時，他們真的不知道如何做讀書筆記。其實(shí)，在每天的閱讀中，只要是把一些實(shí)用的準(zhǔn)確、優(yōu)美的詞語圈出來，給你留下印象的句子，就先劃下來，然后把當(dāng)時你所聯(lián)想到的簡要寫下來，就是最簡單的讀書筆記了。我要求他們每個星期整理一次自己的筆記，周二的時候，老師隨機(jī)抽查，可能是單學(xué)號、可能是女孩子、可能是某兩個小組等等，經(jīng)常地督促檢查，就是為了幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、要樂于交流讀書感受? 周五下午的最后一節(jié)課，是我們雷打不動的“讀書交流課”。在這段時間里，同學(xué)們或三五成群的討論交流，或相互分享同學(xué)的讀書心得，學(xué)生交流內(nèi)容、方式方法是自由的，心情是愉悅的，閱讀的快樂在教室內(nèi)盡情的洋溢著……

4、在讀后感中留下心的歷程 讀書是一種很感性的東西，愛讀書的人會思考、不煩躁。要求學(xué)生在作好讀書筆記的同時，當(dāng)我們讀完了一本書，一定要靜下心來好好想想：在閱讀中在書中，我們就如同與偉人同行，尋找自己理想中的榜樣。在不斷的閱讀中，我們的心靜下來了，把沉淀來的感受以讀后感的形式寫下來。在閱讀中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中收獲，在收獲中成長……

最是書香能致遠(yuǎn)！養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓每個人愛上閱讀，愿好書的濃郁芬芳，彌漫青青的校園 ，伴隨幸福的童年。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部?? 《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》 北京師范大學(xué)出版社?? 2001年7月