譚亮

摘要：考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要形式，但是在考試之后學(xué)生更多的關(guān)注的是自己的考試分?jǐn)?shù)，而對考試中暴露出來的薄弱知識點(diǎn)重視不足，因?yàn)閷W(xué)生的專注力不夠，或者是教師對學(xué)生內(nèi)在的問題挖掘不深，試卷講評課的效率也比較低下。針對這方面的問題，筆者就如何提高試卷講評課的效率發(fā)表自己的看法。

關(guān)鍵詞：試卷講評;高中數(shù)學(xué);課堂效率;主動學(xué)習(xí)

試卷講評課是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要課堂形式之一，但是在教學(xué)實(shí)踐中我們卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生對試卷講評課的積極性不高，認(rèn)為自己已經(jīng)得到了分?jǐn)?shù)或者是知道了試題對錯就不愿意再繼續(xù)好好地研究試題。就教師教學(xué)角度來分析，長期單一的教學(xué)模式也使得學(xué)生不喜歡試卷講評課，甚至有很多學(xué)生認(rèn)為“老師就是在講解試卷的過程中批評或者表揚(yáng)一些同學(xué)”。在這樣的錯誤思想的作用下，高中數(shù)學(xué)的試卷講評效率也是十分的低下?；趯@方面問題的思考，筆者從試卷講評課的原則入手進(jìn)行分析，并且就如果提高試卷講評課的方法提出了自己的一些想法。

一、數(shù)學(xué)講評課的教學(xué)原則

（一）及時并適當(dāng)激勵

考試是需要學(xué)生獨(dú)立思考并且解決問題的重要形式，并且學(xué)生在解題的過程中會產(chǎn)生思維的火花。因此教師在考試過后要及時地將答案反饋給學(xué)生，并且及時安排試卷講評課，不能因?yàn)樽陨韨湔n任務(wù)或者是其他方面的一些原因?qū)⒃嚲頂R置太久。同樣的，很多學(xué)生在面對考試結(jié)果的時候常常會有兩種心態(tài)，或者是洋洋自得，或者是頹靡不振，無論怎樣這種心態(tài)都是不利于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)的，因此教師要及時打好預(yù)防針，減少這種情況，并且在試卷講評的過程中不斷地激勵學(xué)生，讓學(xué)生從試卷中能夠收獲到更多的東西。

（二）主動且要有針對

試卷講評課同樣也忌諱教師“滿堂灌”，而是要讓學(xué)生參與到講題的過程中，讓學(xué)生分析自己錯誤的原因，并且給學(xué)生思考探究的時間，重新探究出來正確的或者更加高效的解題方法。教師在講評試卷之前，要對學(xué)生出錯率較高的問題有所了解，并且最好能夠?qū)栴}落實(shí)到個人。有針對性的發(fā)現(xiàn)出典型問題和典型個體能夠讓試卷講評效率翻倍。

二、提高試卷講評課的方法初探

一紙試卷不是單純的為了讓學(xué)生得到一個分?jǐn)?shù)，更重要的是為了讓學(xué)生從考試中檢驗(yàn)自己在哪方面出現(xiàn)了問題，或是學(xué)習(xí)方法或是知識掌握等等。因此，針對試卷講評，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，讓學(xué)生重視自己在做題的過程中暴露的問題，并且在今后的學(xué)習(xí)中不斷注意這些問題。

（一）引導(dǎo)學(xué)生分析問題并追究原因

在筆者看來，目前高中生最缺乏的是自己發(fā)現(xiàn)問題，并且分析問題，解決問題的能力，這也是我們在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力之一。試卷講評是一個幫助學(xué)生訓(xùn)練這種能力的好機(jī)會。我們不妨讓學(xué)生自己訂正問題，并且仔細(xì)分析自己出錯的原因，將錯因分為：審題不清、規(guī)范失分、計算失誤、概念混淆、難題放棄等幾個方面。在這樣的分析之后，學(xué)生就能夠?qū)ψ约撼霈F(xiàn)的問題一目了然，老師也可以根據(jù)學(xué)生反饋的問題在今后的教學(xué)中做出相應(yīng)的措施。

（二）幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑難并舉一反三

解決問題是試卷講評的重要環(huán)節(jié)，大多數(shù)的同學(xué)出錯還是因?yàn)樵谥R理解方面出現(xiàn)了問題，我們可以先讓同學(xué)們按照小組合作式的方式重新研討解決問題，針對學(xué)生的答題情況，教師做適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)和補(bǔ)充，并且以題目變形等形式再次考察學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的能力。

（三）督促學(xué)生做好整理并克服情緒

反思是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，很多學(xué)生在老師的要求下也有錯題本，但是反思的效果其實(shí)并不理想。在試卷講評之后，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生做好反思，把自己做錯的題或者是蒙對的題重新整理到錯題本上，定時翻閱，檢驗(yàn)自己是否真會了。除此之外，筆者還認(rèn)為教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立好正確的考試心態(tài)，不要將時間浪費(fèi)在消極的沮喪上。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)試卷講評是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果并且為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備的重要方式，必須要引起重視。教師在講解試卷的過程中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析自己出現(xiàn)的問題，將問題分門別類，反饋給教師。學(xué)生要主動思考，排除成績之外，要更加看重自己在考試的過程中暴露出來的問題。教師還要注意試卷講評課進(jìn)行的方式，要讓學(xué)生參與到課堂中來，不能自己滿堂灌，以舉一反三的形式考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并且讓學(xué)生認(rèn)真做好考試分析和錯題整理。

以上就是筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就如何進(jìn)行試卷講評課所提出的一些想法，歡迎大家批評指正！

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