摘要：學生學習中最好的老師是他們的“興趣”。學生進行學習的探索，求知的欲望和熱情在學習中的迸發(fā)，以及被激起的學習的欲望都是學生學習時的不可缺少的東西。獨有的特點、獨特的教學目標都是英語學科自身所有的。本文通過對中學生在課英語課堂中的興趣的研究，對中學生在課堂中興趣的培養(yǎng)進行探討，為在課堂教學中提升中學生的興趣提出建議。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學;學生學習興趣

作為中學階段的重要科目——英語這門學科在大家的眼中普遍是一些由單詞，語法等東西組合而成的。學習英語對于很多同學來講或許是枯燥無味，毫無興趣的，并且感到很困難的一件事情。就目前我國中學英語教學的現(xiàn)狀來講，中學英語教師繼續(xù)調(diào)整當前的講課手法，在核心素養(yǎng)精神的指導下，讓學生能夠在學習的過程中減少對老師的依賴，讓學生能夠主動地去接受自己年齡段內(nèi)能接受的書本上的知識，讓學生們把自己的興趣當成自己最棒的老師，這樣就能夠?qū)W生養(yǎng)成良好的英語學習興趣發(fā)揮重要的影響。

1 當前初中英語課堂中不利于興趣培養(yǎng)的問題

1.1 學生注意力分散

不論是哪一個學習階段的學生，注意力分散對于他們來說都是致命的弱點。做一件事情三心二意，不論是誰都無法去做好這件事情。同學們一開始或許會對自己手中的課本產(chǎn)生極大的興趣。但是時間一久，學生們失去了興趣，不愿意繼續(xù)學習老師發(fā)放的教材。學生們上課不愿意聽講，老師說的話相當于白白說的，這樣就會致使整個教學系統(tǒng)癱瘓，使教學行為無法正常的實施。學生們學習動力嚴重不足，會對他們的英語學習興趣的形成和自身的進步造成不好的影響。

1.2 教學內(nèi)容不合理

在很多的時候，學生們并不知道該怎么去選擇自己的學習途徑。每一個學生都不一樣，每一個學生學習能力的范圍，接受能力都不盡相同?，F(xiàn)在的形勢就是很多的老師，家長都不知道如何去選擇。有時候老師會給一個班級的學生選擇一樣的教學目的，但忽略每位同學不一樣的學習進度。有的家長也不知道怎樣為自己的孩子選擇合適的學習方法，隨大流就成為他們一貫的作風。學生在進行學習時感到很困難，找不到自己的學習出路。這種情況下，孩子們當然對英語的興趣大大下降。

1.3 初中生在學習時受到的指導不夠

初中生的英語知識體系建構(gòu)還不算完善，自己學習的能力相對來講還是很弱的。這就要求，初中生在學習的時候必須有人在旁邊指導。但是由于學生們在自己的學習時有一定的獨特性，這就導致了老師在孩子們學習時進行一對一的輔導變得相對比較困難。老師的精力有限，學校的教育資源有限。沒有人在孩子們學習的過程中進行指導，孩子們做題的時候遇到自己不會的地方就跳過去，這樣做有兩個弊端，一是孩子們學習的效果大打折扣，二是孩子們會對英語課程產(chǎn)生抵抗的情緒。抵抗等不良情緒的產(chǎn)生無疑會對英語課堂教學產(chǎn)生不好的影響。

2 英語課堂中學生學習興趣培養(yǎng)的問題解決措施

2.1 教師要改變原有的教學觀念

初中生的英語教學方式有很多種。所以，面對新的教學觀念，教師們也要采取新的教學形式。如果教師們的教學思維仍不進行轉(zhuǎn)變，還是用之前老掉牙的方式去進行教學，一定會對英語興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生不好的效果。教師在教學時可以從多媒體教學著手。現(xiàn)在初中生的教室里普遍安裝有多媒體設(shè)備，多媒體設(shè)備比起老師一直在那里講更能吸引學生們的興趣。

2.2 采取更多的新型方式吸引學生的學習興趣

在英語課上，可以運用講故事、猜謎語的方式吸引學生的興趣，讓課堂時髦起來。將一些英語題目編排在英語游戲中，讓學生通過做游戲來解答英語題目。學生在學習中遇到困難很正常，老師要嘗試著去幫助她們。解決好初中英語課堂上老師和學生們之間的互動和溝通交流一直是初中英語教育面臨的一個較大的實質(zhì)性問題。初中英語教師在上課之前要準備好自己的教學方案，明白自己特有的教學戰(zhàn)略，學會站在學生的立場上思考問題的這一點是很重要的。學生在理解教師傳授給他們的學習方法的同時也要讓他們學會尋找自己的學習妙招。不同的學生的學習進度不一樣，一個真正的好老師應該是教會學生擁有他自己學習方法的好老師。其次，教師要學會觀察自己周圍學生的動態(tài)及心思，就算一個老師上課之前準備好了這節(jié)課所需要的東西，但是突然發(fā)現(xiàn)自己準備的東西這節(jié)課上講不成了，拿到教室還要按著自己準備好的東西繼續(xù)走下去嗎？這樣做是不利于孩子們的學習的，同時也是不利于整個英語教學實踐往下發(fā)展的。

再比如當下很流行的初中微課。微課和原始課堂的課程不一樣的點在于微課簡短和精煉。有針對性的講解課堂知識的重點和難點是大多數(shù)有經(jīng)驗的初中英語骨干教師的經(jīng)驗和技巧。面對已經(jīng)熟練掌握知識重點和難點的老師來講，利用微課這一方式，將重點難點整理出來進行制作，有利于英語課堂更好地進行下去。也有利于初中生們對英語課更好的去接受，有利于學生們英語學習興趣的激發(fā)和保持。

3 結(jié)束語

對于教師來講，老師的引導方法和學生的學習方式要形成文本，不斷總結(jié)和撰寫論文等，總結(jié)出提高初中英語學習的有效策略。有關(guān)如何提高學生們的學習興趣的研究將會繼續(xù)進行下去。

參考文獻：

[1]曹麗莉.中學英語興趣教學淺談[J];成功（教育）;2011年20期.

[2]郜陽.初中英語教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J].神州，2012（16）：124-124.

作者簡介：李江琴，女，76年10月出生于四川省南充市西充縣，是西充縣雙鳳中學一名英語教師，中學二級，現(xiàn)擔任初中英語教學工作。