摘要：隨著我國信息化時代的不斷到來，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)逐漸得到了越來越多人們的認(rèn)可，并且其已經(jīng)逐漸應(yīng)用于多個行業(yè)之中并發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。目前，交互式電子白板為代表的多媒體信息技術(shù)已經(jīng)逐漸應(yīng)用到了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，并且它可以有效的改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過全新的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容，可以有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣并提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。因此，本文將對交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要性進(jìn)行分析研究，然后提出相對應(yīng)的意見來加強(qiáng)利用交互式的電子白板優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)成績的不斷提升。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

伴隨著我國信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展以及在教育課堂之中的有效應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的多種需求，所以為了順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中逐漸加入了交互式的電子白板來進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，然后激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。因此對交互式電子白板下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化設(shè)計進(jìn)行深入的分析研究是十分必要的。

1 交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)

1.1創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課前導(dǎo)入

因為小學(xué)數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的抽象性且需要一定的邏輯思維能力，但是小學(xué)生們的年齡較小且他們的社會經(jīng)歷不足，所以自身的邏輯思維能力和想象力都非常弱，在實際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中也會較為困難，并且可能會對其產(chǎn)生厭煩。而通過交互式電子白板的應(yīng)用，可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣并為其營造一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍，然后以電子白板來引出學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)框架，以此來降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)難度。

1.2突破思維模式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新

雖然小學(xué)生們的生活經(jīng)歷較少并且知識儲備有限，但是他們的思維較為活潑，并且對許多全新的事物都會有著十足的好奇心。而把交互式的電子白板應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師們可以在其中加入許多豐富有趣的音頻和圖像，以此來逐漸培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力和想象力，然后積極引導(dǎo)學(xué)生們突破思維模式并培養(yǎng)其學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

1.3優(yōu)化資源配置，提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師們往往需要通過粉筆板書的形式來為學(xué)生們進(jìn)行一些題目的講解，當(dāng)黑板寫滿之后還需要將其擦掉，有時候?qū)W生們的筆記不及時就會對剛剛的教學(xué)產(chǎn)生遺忘。而通過交互式的電子白板應(yīng)用，教師們可以極大的節(jié)約板書的時間，教師們只需要在電子白板中把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行投影，并且寫完一張可以翻下一張，當(dāng)學(xué)生們對之前內(nèi)容有所遺忘時還可以倒退到上一張內(nèi)容里鞏固學(xué)生們的知識，這樣不僅可以提高教師們的教學(xué)效率，更可以有效的優(yōu)化教學(xué)資源。

2 利用交互式電子白板優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

2.1創(chuàng)設(shè)生活化、數(shù)學(xué)化情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)和現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)

數(shù)學(xué)知識與實際生活是息息相關(guān)的，但是傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容往往會導(dǎo)致與其生活脫節(jié)，這樣不僅將導(dǎo)致不能有效的培養(yǎng)學(xué)生們解決實際數(shù)學(xué)問題的能力，更會使學(xué)生們無法真正了解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。而通過交互式電子白板的應(yīng)用，教師們可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的生活教學(xué)情境，然后通過生活中的數(shù)學(xué)問題來培養(yǎng)學(xué)生們的生活經(jīng)驗，并且可以將其問題以一種豐富有趣的圖片或動畫形式來為學(xué)生們進(jìn)行展示，這樣就可以有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且可以在愉快的學(xué)習(xí)生活之中逐漸了解生活中的數(shù)學(xué)以及解答生活中數(shù)學(xué)的方法。需要注意到是，數(shù)學(xué)教師們在進(jìn)行生活化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的時候需要多設(shè)計一些生活現(xiàn)象問題和常識問題，然后引導(dǎo)學(xué)生們在平時積極關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)。

舉個例子來說，在進(jìn)行軸對稱圖形的教學(xué)過程中，除了一些簡單的圖形以外，教師們可以通過交互式電子白板的應(yīng)用來為學(xué)生們展示一些生活中常見的軸對稱圖形，比如說秋天的楓葉、一些美麗的蝴蝶、造型優(yōu)美的拱橋以及故宮天壇等，讓學(xué)生們通過觀察這些生活中較為常見的軸對稱圖形來加深自己對于生活中數(shù)學(xué)的理解以及對于軸對稱內(nèi)容的深層感知。

2.2推動師生互動交流，激發(fā)思維碰撞

想要有效的培養(yǎng)小學(xué)生們的思維能力，那么就需要讓小學(xué)生們對一些問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇和欲望，這樣他們才能夠充分發(fā)散自己的思維能力來對其進(jìn)行思考的分析，而思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展都是需要交流和碰撞的，所以這就需要師生之間積極的溝通交流。而傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中往往會忽略了師生之間的交流互動，其中一個主要原因就是教師們的板書時間較長而沒時間與學(xué)生們進(jìn)行交流。而通過交互式的電子白板應(yīng)用可以有效的改變這種情況，電子白板可以有效的節(jié)約教師們的板書時間，此時教師們可以為學(xué)生們投影教學(xué)的內(nèi)容，然后在一旁為其進(jìn)行耐心講解和分析，當(dāng)學(xué)生們遇到不懂的知識時也可以停下為其答疑解惑。當(dāng)師生之間的思維發(fā)生碰撞之后，就可以有助于學(xué)生們思維能力的提升。

3 總結(jié)語

綜上所述，交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用不僅可以激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，更可以豐富實際的教學(xué)內(nèi)容并使其更加的靈活生動。當(dāng)學(xué)生們在這樣愉快的教學(xué)氛圍之中學(xué)習(xí)時，以此可以有效的提高師生之間的溝通交流，并且能夠提高學(xué)生們的邏輯思維能力和想象力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

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作者簡介：陳慧燕，1985年9月出生，女，浙江省青田縣，青田縣塔山實驗小學(xué)，小學(xué)二級教師，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率