摘要：初中體育是開展素質(zhì)教育的重要組成部分，體育作為全面發(fā)展的物質(zhì)基礎，是學生實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的根基。俗話說得好：身體是革命的本錢，沒有健康的體魄，如何開展教學活動。在長期的發(fā)展理念中，體育總是被人們所忽視，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，體育教學重新站在人們的視野之中，開始探求多樣化的教學方式，發(fā)揮學生的主動性，提升初中體育課堂的教學質(zhì)量。本文主要從初中體育教學影響學生主動參與的因素以及初中體育教學提升學生主動參與策略，這兩方面進行了詳細的闡述。

關鍵詞：初中體育;學生;主動參與

樹立全面發(fā)展的“素質(zhì)教育觀”，便是將學生的發(fā)展至于全面、可持續(xù)的理念之中，讓學生身體、心理、能力等多方面都得到發(fā)展。初中階段的學生，身體迅速發(fā)展，心理健康問題也開始凸顯，這也要求我們?yōu)槌踔袑W生的健康成長創(chuàng)設良好的環(huán)境，推動他們健康成長，從身體和心理等方面開展教學活動，為他們的健康成長筑建堅固的堡壘。當前，就初中體育教學來說，仍舊存在教學內(nèi)容片面化、被動授課等諸多問題，這些問題的出現(xiàn)也迫使初中體育教師開展教學改革，提升學生的主動性，提升學生體育素養(yǎng)的同時，提升綜合素養(yǎng)，樹立正確的價值觀念，將“素質(zhì)教育”理念落到實處。

一、初中體育教學影響學生主動參與的因素

1.1傳統(tǒng)理念的影響

長期以來，對體育教學存在片面化的理解，認為體育教學僅僅是一些基礎性的體育活動，比方說跑步這一類的，而這些體育活動是可以在生活中開展的，是對教學時間的一種浪費。受傳統(tǒng)理念的影響，很多家長都不愿意學校開展體育教學，希望學校將教學時間集中在考試科目上。這種影響逐漸擴散到學生，他們也認為體育是一門無關緊要的科目，在教學活動中不夠積極主動，僅僅是被動執(zhí)行教師各項任務。其實，體育教學涉及到身體健康和心理健康，不僅僅是一個運動的過程，更是一個養(yǎng)成良好健康習慣的過程，對今后的學習生活的影響是相當大的。

1.2體育教學內(nèi)容的偏差

體育運動是一個長期的過程，是一個不斷提升身體素質(zhì)的過程。在當前初中體育教學中，教師過多的關注學生技能的提升，而不是運動習慣的養(yǎng)成。在有限的教學時間內(nèi)，完成教學計劃，提升學生的中考成績。具有偏差性的體育教學，完全是為考試服務的，失去了推動學生全面發(fā)展的意義。在具有偏差性的教學內(nèi)容中，教師是關注的是學生對學習內(nèi)容的掌握情況，而不是學生體育素養(yǎng)的提升，這也進一步影響了初中體育教學中學生的主動參與性。初中體育教學，不僅僅是為了體育中考而準備的，而且也是為了學生漫長的人生所做的準備。畢竟，初中階段的學生身心發(fā)展都是需要關注的，才能夠幫助他們養(yǎng)成健康的體魄的同時，樹立正確的價值掛念，真正成長為社會所需要的人才。

1.3忽視學生的個性化

由于每一位學生的成長環(huán)境以及自身身體素質(zhì)原因，在面對同樣強度的體育運動的時候，會出現(xiàn)不一樣的反應。有可能有的學生跑800米沒有任何問題，而有的學生800米便堅持不下來，這些學生個性化的差異都是教師在教學過程中所要考慮的。但是，在當前初中體育教學中，教師開展的體育教學活動基本上都是集體化，忽視了學生的個性化特征，直接降低了學生在體育教學中的積極性。畢竟，每一節(jié)體育課程，學生感受不是運動的樂趣，而是身體上的疲憊，這樣的體育教學活動也背離了原本體育教學的目的。長期在這樣的教學環(huán)境中，學生便會逐漸喪失對體育運動的興趣，進而影響到學生的身心健康的發(fā)展。

二、初中體育教學提升學生主動參與策略

2.1更新教學理念，豐富體育教學內(nèi)容

在體育教學中發(fā)揮學生的主動性，便是要改變對體育的認知，進一步豐富體育教學內(nèi)容。首先，通過宣傳欄、家長會、公開課等形式，向?qū)W生和家長宣傳體育課程的重要性，從根本上扭轉(zhuǎn)大家對體育的認知。其次，拓展教學內(nèi)容，讓初中體育教學脫離跑步單一的教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)而向貼近學生實際生活的方向發(fā)展，為提升學生的主動性創(chuàng)設平臺。比方說體育教學中，可以涉及到一些心理健康教育內(nèi)容，幫助學生舒緩學習上的壓力，樹立健康的心理狀態(tài)。還有一些長高的運動方式、生活習慣等等，讓體育教學真正的為學生的生活服務。初中體育教學不僅僅是當前學生發(fā)展服務的，同時也是為學生以后發(fā)展服務的，將學生至于發(fā)展之中，為學生提供系統(tǒng)化的教學內(nèi)容，能夠最大程度提升體育教學對學生成長的作用。

2.2采用多樣化教學方式，激發(fā)學生運動興趣

在初中體育課堂中提升學生主動參與性，很重要的一點便是學生的興趣，這也恰恰驗證了：興趣是最好的老師。因此，體育教師應該盡可能利用多樣化的教學內(nèi)容來豐富教學。首先，充分利用教具，呈現(xiàn)多樣化的教學方式。比方說，排球、乒乓球、羽毛球等等多樣化的運動，讓學生能夠找到自己喜歡的運動，并主動的參與。其次，適當引入多樣化的教學方式，讓學生的感受不一樣的體育教學。比方說，在涉及到一些理論性的教學時，教師便可以利用多媒體設備，讓這些理論教學內(nèi)容伴隨著視頻、圖片等方式，激發(fā)學生的學習欲望。多樣化的教學方式，是建立在學生興趣的基礎之上的，才能夠構建屬于學生自己的體育課堂，真正享受到體育運動的樂趣。

2.3利用游戲方式，開展分層教學

每一位學生都有著自身的運動的特殊性，特別是在身體素質(zhì)方面，男女生之間的差異變得尤其大。體育教師如何組織教學活動，讓教學內(nèi)容處于男女生的最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)，這便是體育教師所要思考的。分層教學方式，能夠盡可能考慮到學生之間的差異性，尊重學生個性化特點，是提升體育課堂主動性的重要方式。比方說，在體育運動項目之中，應該盡可能考慮到所有學生的需求，提供豐富的運動形式，排球、乒乓球、籃球，讓不同個性特征的學生都能夠找到適合自己的運動。另外，在這些運動開展的過程中，教師可以引入適當?shù)挠螒?，小組競賽、創(chuàng)新玩法等等都是不錯的選擇。乒乓球不僅僅是對抗性的運動，同時也可以開展運送球的形式，提升學生的控制能力。對傳統(tǒng)運動的創(chuàng)新，需要教師在教學過程中不斷地摸索，從學生的興趣出發(fā)，為學生主動參與體育課堂奠定基礎。

2.4建立多樣化評價體系，鼓勵學生主動開展體育運動

教師對學生的評價，不僅僅指導著學生運動質(zhì)量，同時還影響著學生的運動興趣。教師一個眼神、一個動作，都可以為學生帶來鼓勵。體育運動，是一個不斷超越自我的過程，教師要善于運用多樣化的評價體系，幫助學生樹立積極運功、快樂運動的理念。首先，對于學生的表現(xiàn)進行及時的評價，讓學生清楚了解在這一趟課程中的成長和進步。其次，定期進行總結性評價。學生的身體素質(zhì)是不斷處于變化之中的，定期進行總結性評價，能夠更好的了解學生的身體素質(zhì)，從而進行適當?shù)恼{(diào)整，確保整個體育課程教學處于學生的最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)?？傊?，在利用教師評價體系激發(fā)學生運動興趣的時候，教師應該以鼓勵性平價為主，同時委婉的告訴學生應該提升的方面，切勿打擊學生的運動積極性，讓學生始終保持在進步的狀態(tài)。

三、總結

初中體育教學不是強制性完成教學內(nèi)容的教學，而是建立在發(fā)揮學生主動性的基礎上，開展的多樣化的教學方式，真正發(fā)揮體育教學在學生成長中的重要作用。因此，在初中體育教學中，教師應該轉(zhuǎn)變教學理念，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為提升學生的參與積極性構建適當?shù)钠脚_，讓他們真正享受到體育運動帶來的樂趣。對體育的認知不在停留在跑步等單一化的認知之中。在初中體育教學中，提升學生主動參與的積極性，推動學生全面、健康發(fā)展。

參考文獻

[1]莊周琦.初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J].當代體育科技，2019（22）：133+135.

[2]張東勇.初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J].當代體育科技，2019，9（19）：168+170.

作者簡介：陳鑫，出生年月：1987年01月29， 性別： 男，民族：漢，籍貫：黑龍江， 職稱：中學二級，學歷： 本科，工作單位：育才三中，研究方向：初中體育教學。