駱樟棟

摘要：伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，新課程改革目標(biāo)也在教學(xué)中不斷地深入。作為一名高中班主任，現(xiàn)在面臨的主要工作就是對(duì)全班學(xué)生做好德育要求，讓德育在學(xué)校中體現(xiàn)出顯著的價(jià)值作用。我國(guó)對(duì)學(xué)校徳育工作提出了新的要求，高中班主任需要結(jié)合高中生的實(shí)際情況展開德育工作，以此達(dá)到教育學(xué)生的目的。

關(guān)鍵詞：德育;高中生;班主任

德育工作在高中文化教育建設(shè)中是十分重要的環(huán)節(jié)，學(xué)校有效地開展德育工作會(huì)使學(xué)生得到全面發(fā)展，所以家庭和學(xué)校需要重視起來(lái)?，F(xiàn)如今，國(guó)家對(duì)培養(yǎng)高中生的思想道德觀念越來(lái)越重視，只有學(xué)生們的素質(zhì)教養(yǎng)提高，全體社會(huì)人民的素質(zhì)教養(yǎng)也會(huì)跟著提高。因此，作為一名高中班主任，需要極度重視學(xué)校德育工作的開展，讓高中生通過(guò)接受思想道德教育提高自身的綜合素質(zhì)。班主任是班集體的主要領(lǐng)導(dǎo)者，所以由班主任開展德育工作意義重大。

1 開展德育工作所面臨的問題

在高中校園當(dāng)中，德育工作是學(xué)校的重要任務(wù)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越重視教育事業(yè)，學(xué)校的建設(shè)得到了很大的改善，但是學(xué)校對(duì)德育工作遲遲沒有行動(dòng)，沒有使德育工作深入人心。在傳統(tǒng)的思想道德教育當(dāng)中，教師們都通過(guò)說(shuō)教的方式告誡學(xué)生，學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生厭惡抵觸心理。不僅如此，學(xué)校班主任在進(jìn)行思想道德教育時(shí)對(duì)德育要求放低，只要求學(xué)生死記硬背，沒有將良好的綜合素質(zhì)要求深入到學(xué)生內(nèi)心。思想道德教育來(lái)源于人心，來(lái)源于時(shí)代，如若沒有跟上時(shí)代的步伐，學(xué)生的思想觀念是無(wú)法得到升華的。因此，高中班主任應(yīng)該借用豐富的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主體，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2 開展德育工作的創(chuàng)新思路

2.1 將學(xué)生作為課堂主體

現(xiàn)在的高中校園有著“以人為本”的德育教學(xué)觀念。高中班主任的首要任務(wù)是幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，進(jìn)行高效的德育教育工作。德育要求是學(xué)生接受教育的最基本要求，班主任應(yīng)該幫助整個(gè)班集體樹立正確良好的人生價(jià)值觀。在德育工作開展之后，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的自身意愿，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心服從班主任思想道德的教導(dǎo)。

例如：在實(shí)施班集體的日常工作時(shí)，班主任應(yīng)該結(jié)合每個(gè)學(xué)生的意見，可以采用舉手表決的方式。在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，不要言辭犀利，要和學(xué)生建立平等的關(guān)系，注意溝通措辭。及時(shí)開展班會(huì)討論大家最近所遇到的心理難題及生活難題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身錯(cuò)誤并且進(jìn)行改正。再比如說(shuō)：在“七一建黨節(jié)”即將到來(lái)之時(shí)，班主任讓學(xué)生通過(guò)寫論文的方式進(jìn)行兩兩pk，以此激發(fā)學(xué)生主動(dòng)搜集“七一建黨節(jié)”的相關(guān)知識(shí)，組織大家小組討論有關(guān)共產(chǎn)黨員的豐功偉績(jī)，從而提升高中生的思想道德觀念。

2.2 營(yíng)造良好的課堂氣氛

作為一名班主任，不僅僅需要注意學(xué)生們的日常生活，也要關(guān)心學(xué)生的各科文化課狀態(tài)。俗話說(shuō)得好：沒有規(guī)矩則不成方圓。所以班主任應(yīng)該嚴(yán)格把控學(xué)生們的集體學(xué)習(xí)氛圍，讓整個(gè)班集體一起創(chuàng)造出良好的班風(fēng)，形成良好的規(guī)矩。一個(gè)班集體的紀(jì)律與班風(fēng)可以完整的體現(xiàn)所有學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。良好的班風(fēng)屬于一種無(wú)形的班級(jí)管理。在老師不在的情況下，學(xué)生也能正確地分辨事情的對(duì)錯(cuò)，利用良好的班風(fēng)衡量事件的好壞。

例如：班主任在日常工作中應(yīng)該有意無(wú)意的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹立良好的自信心。在期末考試結(jié)束之后，本著以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生自己對(duì)考試進(jìn)行分析。對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，他們不敢拿著成績(jī)單回家，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該告訴學(xué)生失敗是一時(shí)的，而且要勇于面對(duì)失敗，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，增強(qiáng)自信心。

2.3 創(chuàng)建新型的激勵(lì)制度

班主任想要在高中生集體當(dāng)中有效開展德育要求工作，需要對(duì)學(xué)生有一定的激勵(lì)。在班集體中制定的激勵(lì)制度之中需要表?yè)P(yáng)與批評(píng)并處。這樣一來(lái)，班主任在日常工作的開展當(dāng)中會(huì)有利于營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，呈現(xiàn)出班集體的良好班風(fēng)。在高中生這個(gè)年齡階段，他們已經(jīng)具備了辨別是非對(duì)的能力，所以班主任需要做好表?yè)P(yáng)與批評(píng)工作，注意表?yè)P(yáng)與批評(píng)的適度。在班主任開展德育要求工作時(shí)一定要堅(jiān)持適度原則，避免厚此薄彼，以免學(xué)生對(duì)制度產(chǎn)生了抵觸厭煩的情緒。

例如：在學(xué)校組織走廊文化時(shí)，班主任采取抽簽的形式?jīng)Q定哪幾位學(xué)生設(shè)計(jì)走廊文化，或者可以采用小組合作的形式設(shè)計(jì)走廊文化。結(jié)束之后，班主任對(duì)參與其中的學(xué)生們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)沒有參加班集體任務(wù)的學(xué)生下次參加。

基于德育要求的高中班主任管理來(lái)說(shuō)，本文針對(duì)班主任德育工作的要求提出了豐富的解決辦法。班主任在日常工作當(dāng)中，需要及時(shí)反思，及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期以往，讓學(xué)生得到適宜的思想道德教育。針對(duì)學(xué)校目前開展德育要求工作所遇到的問題，采取積極有效的措施提高高中班主任的思想道德教育工作，讓德育工作帶上時(shí)代的標(biāo)簽，與時(shí)俱進(jìn)，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。

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（作者單位：浙江省金華市南馬高級(jí)中學(xué)）