劉正宏

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，家庭因素出現(xiàn)多元化，如：獨(dú)生子女、留守兒童、寄宿孩子、單親家庭、組合家庭等，網(wǎng)絡(luò)游戲及一些社會(huì)負(fù)能量的誘惑，都影響孩子的健康成長，教育面臨著新的挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記在致全國教師慰問信中提出，希望廣大教師做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。如何營造文明、和諧、民主的家校教育氛圍，引領(lǐng)孩子健康成長？這是每一位教育工作者尤其是班主任都要面對的課題。

現(xiàn)在，我將班級(jí)工作中的幾個(gè)案例與大家分享。

一、以人為本，傾注師愛。

尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)，心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。作為班主任，我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋著“愛”這個(gè)字的真諦。我走進(jìn)孩子內(nèi)心，了解孩子最真實(shí)的需要，付出所有我能給予他們的。a同學(xué)是個(gè)單親孩子，從小缺失母愛、家庭貧困，雖然學(xué)習(xí)成績在班級(jí)名列前茅，但他心里總有一種自卑感。了解a同學(xué)的這些情況后，我及時(shí)與孩子的家長聯(lián)系，共同幫助孩子，同時(shí)我經(jīng)常與孩子聊天，急孩子所急，想孩子所想，資助孩子學(xué)習(xí)用品和書籍，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他多與同學(xué)溝通交流，積極參加班級(jí)、校際活動(dòng)。慢慢地，孩子走出了自卑的陰霾，成為了一個(gè)陽光、合群、好學(xué)的孩子。我相信，這是師愛的力量。

二、少些指責(zé)，多肯定與激勵(lì)。

有記者采訪心理學(xué)專家李中瑩：“您研究親子關(guān)系很多年，您認(rèn)為親子關(guān)系中最重要的部分是什么？”李中瑩：“最重要的是無條件的愛。有真愛的家長或者真正懂得表達(dá)愛的父母會(huì)時(shí)時(shí)不忘投向孩子肯定的目光，而且沒有任何輔加條件。一個(gè)小孩子正是在這種肯定的目光中，才漸漸地發(fā)展岀自信心，然后才能發(fā)展出自尊，再漸漸地發(fā)展出自愛……”這個(gè)回答充分說明肯定孩子對孩子的健康成長是多么的重要。作為教育工作者的我們應(yīng)更加明白這個(gè)道理?？隙ǖ姆绞胶芏啵T如：燦爛的微笑、贊許的目光、激勵(lì)的話語等。

因此，班主任工作中應(yīng)盡可能挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，加以稱贊，收到的效果是不可估量的。b同學(xué)從小受到家長的寵慣、溺愛，養(yǎng)成任性執(zhí)拗、專橫霸道的毛病，并將這些毛病帶到學(xué)校。在班上不能和同學(xué)友好相處，很不受同學(xué)歡迎。不過，這個(gè)孩子也不是一無是處。我發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)非常積極，不怕苦不怕累，還能與同學(xué)協(xié)作勞動(dòng)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)后，我立馬在班會(huì)課上大勢進(jìn)行表揚(yáng)，爾后我提出任命他為我班新任勞動(dòng)委員，并掌管教室門的鑰匙。經(jīng)同學(xué)們討論同意，宣布任命時(shí)，班上響起熱烈的掌聲。私下里我跟他談心交朋友，表揚(yáng)他的進(jìn)步，指出他的缺點(diǎn)，讓他先認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，引導(dǎo)、幫助他改正缺點(diǎn)。同時(shí)，與他的家長溝通，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，希望家長配合學(xué)校教育。慢慢地，他認(rèn)識(shí)到了同學(xué)們對他的信任和幫助，他也在用行動(dòng)回報(bào)老師和同學(xué)。一段時(shí)間后，他的進(jìn)步很大，臭脾氣沒有了，同學(xué)關(guān)系融洽了，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，期末被評(píng)為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。

三、以學(xué)生為紐帶，搭起家校橋梁。

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。家庭氣氛的好壞直接影響孩子的身心健康、影響孩子智力潛能的開發(fā)。父母以自身的言行潛移默化的影響孩子，父母就是孩子最好的榜樣。往往孩子在學(xué)校所受到的教育被不良的家庭氛圍無形的化解。

C同學(xué)頭腦靈活，思維敏捷，平時(shí)各方面都表現(xiàn)得非常好。近些時(shí)上課有點(diǎn)精神不集中，一副無精打采的樣子，作業(yè)也不能按時(shí)完成。我看在眼里急在心里，把他單獨(dú)找出來，問他：“你近段時(shí)間表現(xiàn)不夠好，是不是生病了？”他說沒有。“看樣子那你是睡眠不足，你每天晚上什么時(shí)候睡覺？”他不吱聲了。從他這里了解不出原因，我決定去他家走訪。我把孩子在學(xué)校的反常表現(xiàn)告訴給了他父母，同時(shí)向他父母了解孩子在家的情況：孩子放學(xué)回家后不是玩手機(jī)就是在電腦上打游戲，父母問他作業(yè)完成了沒有，他說在學(xué)校就做完了（其實(shí)有時(shí)沒有做）。難怪孩子表現(xiàn)反常---他已經(jīng)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲了。我告訴孩子的父母：你的孩子網(wǎng)絡(luò)沉迷了，已經(jīng)影響孩子生活與學(xué)習(xí)，對孩子的身心發(fā)展非常不利。他父母聽了就急了，問該怎么辦？通過了解，問題主要出現(xiàn)在他的父母身上。原來，孩子在家時(shí)，父母沒事就盯著手機(jī)看，忽略了孩子的存在和感受，為了不讓孩子打擾他們玩手機(jī)，放任孩子玩電腦，有時(shí)還和孩子一起玩手機(jī)和電腦。孩子對手機(jī)、電腦有了依賴性，慢慢的就上癮了，對其它的事情就不上心了，于是就出現(xiàn)了現(xiàn)在的結(jié)果。幫助家長找到了原因，我明確的告訴孩子的父母：在孩子面前，請你們不要玩手機(jī)和上電腦玩游戲。孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，家里要營造出學(xué)習(xí)氛圍，可陪在孩子身邊看看書，以父母愛學(xué)習(xí)為榜樣激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。休息日可以和孩子做做健康安全的游戲或者帶孩子出去走走，讓孩子體會(huì)到存在感，感受到父母的愛。

孩子的父母聽后感到慚愧、內(nèi)疚，接受了我的建議。通過家長的配合，加上我對孩子的循循誘導(dǎo)，孩子終于走上了正軌。

所以說，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母的言行舉止、家庭的學(xué)習(xí)氛圍直接影響著孩子的成長。

d同學(xué)是名女孩子，課堂上總是一個(gè)人在下面玩自己的，漫不經(jīng)心，課堂好像跟她無關(guān)，上課多次提醒她，也沒有效果。通過預(yù)留電話向她媽媽反映了情況，她媽媽聽后表示很無奈，給我講了她家的情況。原來她家是一個(gè)組合家庭，她是女孩的后媽。她不是不愛孩子，每天在家照顧她，督促她學(xué)習(xí)，跟她檢查作業(yè)，講解題目。盡管如此，孩子不買她的帳，對她有抵觸情緒。她也沒辦法，求助于老師。我了解到這些后，我就跟d同學(xué)聊天，從聊天中也印證孩子的后媽說的是事實(shí)。于是我問她：“你媽媽愛不愛你？”她毫不猶豫的回答說：“愛我?！庇謫枺骸霸鯓右姷盟龕勰隳?？”小女孩就對我講她后媽對她做那些。聽她講完后，我問她：“你在家聽媽媽的話嗎？”她搖了搖頭。“為什么？”她說她不知道?！耙?yàn)樗悄愕暮髬?？”她不作聲了。沉默一?huì)兒，我說：“親媽后媽是他們大人的事情，小孩不要摻和，后媽說不一定比你親媽更愛你，是不是？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。我問她：“你喜歡你媽媽嗎？”她猶豫一下說“喜歡?！蔽艺f：“這就對了，你媽媽為你付出這么多，無怨無悔，我們應(yīng)該懂得感恩，你說對嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著我說“我知道你是個(gè)懂事的孩子，后媽對你的好你也知道，你要感謝她，不要惹她傷心，在家里聽爸爸媽媽的話，在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，用好成績回報(bào)他們，做得到嗎？”她小聲的說“做得到?！蔽夜膭?lì)她說：“老師相信你！”

這次談話后，孩子的狀況改變了，在家里和她后媽的關(guān)系改善了，上課聽講認(rèn)真了，性格開朗了。他媽媽在電話里連聲感謝老師為她女兒解開了心結(jié)。

所以說，家庭的結(jié)構(gòu)、家庭成員之間的關(guān)系，影響著孩子的內(nèi)心和性格的形成。

看著孩子們純真、陽光般的笑臉，想著孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我感到由衷的幸福和快樂！看到文明、和諧、民主的家校教育氛圍，我感到無比的欣慰。

作為新時(shí)代的人民教師，我們肩負(fù)著神圣的使命，要與時(shí)俱進(jìn)，做到以德育人，以文化人，真正成為一名黨和人民滿意的好教師。