周萬龍

摘要：初中階段是學(xué)生從兒童面向青少年的重要過渡時期。教師需要結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點，重視和體現(xiàn)初中思想政治課程的教育性和實效性，加強對學(xué)生在政法知識、思想品質(zhì)方面的教育，樹立學(xué)生良好的人生觀、價值觀，培學(xué)初中學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;思想政治課;教育性;時效性

在傳統(tǒng)的思想政治果程教學(xué)中，通常比較重視教學(xué)的雙基目標(biāo)，如對政治知識的科學(xué)性和系統(tǒng)性，在教學(xué)中強調(diào)如何讓學(xué)生記憶和掌握知識。但就如何對學(xué)習(xí)知識的能力及道德素質(zhì)的培養(yǎng)方面，卻顯得相對薄弱，其實這是初中政治課程教育教學(xué)存在重大的失誤。正如習(xí)近平總書記曾在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上曾講到的，教育者要先受教育，講信仰者自己要有信仰。教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著立德樹人的神圣使命。引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?、找到人生正確方向，首先要求思政教師政治要強，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒，擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。因此，怎樣將思想政治課的教育性和實效性進(jìn)行充分的利用和發(fā)揮，是廣大政治教師需不斷探索和研究的課題。

一、發(fā)揮初中思想政治課教學(xué)的實效性與教育性的策略

1.1教師形象的優(yōu)化，提高個人魅力

古往今來的教育學(xué)者們，都非常重視教師自身的表率作用，比如我國的偉大教育學(xué)家孔子提出的“以身作則”的說法，言簡意駭?shù)谋砻髁私處煹淖晕倚摒B(yǎng)的重要性，葉圣陶先生也說過，身教最為貴，知行不可分，因此，作為一個政治教育教學(xué)者，必須要有自身強烈的正義感、工作上高度的責(zé)任心、堅定崇高的政治信仰、廣博的知識和嚴(yán)格的自律性和紀(jì)律性，并且要有治學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，才能更好地向?qū)W生教授政治知識，讓學(xué)生獲得政治方面基礎(chǔ)的理論知識外，還獲得透徹分明的政治思想的領(lǐng)悟。

1.2提高講課的藝術(shù)性，對教學(xué)方法的優(yōu)化

對教材內(nèi)容的講授，是思想政治課程最基本的方法，如何講授蘊含著較大的學(xué)問。不同的教師面對相同的內(nèi)容，會產(chǎn)生大相徑庭的講授效果。講課的技巧和藝術(shù)性是沒有極限的，但教師起碼應(yīng)達(dá)到對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點的突出，脈絡(luò)脈絡(luò)清晰;精煉的教學(xué)語言，及舉例時的代表性。要講活教材，需要將教學(xué)知識進(jìn)行落實。實際教學(xué)中的思想政治課程，就是要對學(xué)生良好思維的有效培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生課堂主體地位，激發(fā)他們主動參與學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生大膽地對問題進(jìn)行思考。另外，也要注意對學(xué)生求異性的支持和引導(dǎo)。如在教學(xué)“法律的特征”時，教師可以提出問題：通過陳良宇的案例說明了什么？并創(chuàng)造積極探討的環(huán)境讓學(xué)生們踴躍發(fā)言，立刻調(diào)動起了學(xué)生們的情緒，大家暢所欲言，有的說陳良宇將艱苦奮斗的作風(fēng)給忘記了;有的說他忘記了黨的宗旨，有的甚至表達(dá)了對我國腐敗現(xiàn)象的不滿等。面對學(xué)生不同的想法的表達(dá)，教師要給予理解和包容，并作出正確地引導(dǎo)，在教學(xué)內(nèi)容中升華學(xué)生的政治思維。對學(xué)生過激的言論在保護(hù)他們好奇心的同時，也要幫助學(xué)生展開對事件求真的分析，利用求異過程，將學(xué)生的思路進(jìn)行開拓，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

1.3注重理論知識與實際生活的聯(lián)系

思想政治課程在教學(xué)上最基本的原則和方法，就是要將理論知識與實際生活相結(jié)合。在基于教材內(nèi)容的前提下，結(jié)合社會時政情況和學(xué)生的認(rèn)知特點，選擇符合實際情況的教學(xué)素材，并選擇教授思想政治時科學(xué)有效的教學(xué)方法。在如今科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展下，加快了信息的共享與傳播的迅速，同時也容易給尚未成熟的學(xué)生帶來諸多不利的思想影響，因此對思想政治課程的教學(xué)必須提出更高的要求。政治教師要具備敏銳的政治意識，將社會上各種熱點問題和信息進(jìn)行捕捉，對學(xué)生存在模糊和疑惑的政治問題進(jìn)行分析，并對學(xué)生平時的言行情況進(jìn)行細(xì)心的觀察，及時給予學(xué)生思想上的的調(diào)整和教育。

1.4培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的政治思維

教師在以生為本的教學(xué)觀念下，要將學(xué)生看作是教學(xué)的共同參與者與創(chuàng)造者，而不是課堂被動的配角。因此要摒棄預(yù)設(shè)教案的約束，在教學(xué)過程中積極激發(fā)學(xué)生的靈感，生成生動豐富的教學(xué)資源，巧妙的點撥學(xué)生思維，以務(wù)實的教學(xué)作風(fēng)投入于政治教學(xué)工作中。

首先，教師要創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍綻放學(xué)生的創(chuàng)新思維，除了對教材知識的傳授，還要重視對學(xué)生思維的激勵和喚醒，對各種教學(xué)情境的精心創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生投入到相應(yīng)的情感氛圍中，調(diào)動他們的求知心理，進(jìn)行創(chuàng)新思維的激發(fā)。其次，培植創(chuàng)新思維于探究活動中。在政治課程的問題探究中往往能激發(fā)和滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，因此從而使他們產(chǎn)生極大的積極性和自信心，調(diào)動出課堂的生機活力。如在很多中學(xué)教材中都安排有“感悟”和“探究”類的環(huán)節(jié)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課外對各種書刊的閱讀，如《中學(xué)生時事政治報》、《半月談》等雜;另外激勵學(xué)生可以在空余時間養(yǎng)成看報的好習(xí)慣，并做出對相關(guān)重要政事的摘記;同時可以組織學(xué)生展開社會調(diào)查活動，如在講到“守護(hù)我們共同的家園”章節(jié)內(nèi)容時，先讓學(xué)生展開對生活環(huán)境的調(diào)查，對周邊環(huán)境的污染情況作出分析探討，然后作出有效的治理措施，然后可以上升到我國環(huán)境資源問題的探究，認(rèn)真分析與總結(jié)其形成的原因，在班級成立環(huán)保愛心小組，從自我做起，從小事做起，具體可要求班級成員每學(xué)期完成五到十件的關(guān)于環(huán)保節(jié)能的實事，同時制作環(huán)境保護(hù)的宣傳材料，充當(dāng)環(huán)境大使在周邊社區(qū)進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境的宣講，喚起社會對環(huán)境共同的保護(hù)意識。另外還可以引導(dǎo)學(xué)生對政治小論文的撰寫，在年級或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行評比。將社會時政與課堂知識有效融合，在實踐探究活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、結(jié)束語

總而言之，初中思想政治課程的教育教學(xué)中，要對其課程蘊含的思想政治進(jìn)行教育性與實效性的有效落實，才能真正促進(jìn)政治課程的優(yōu)化和改革，獲得新時期政治課程教學(xué)的核心目的，奠定他們堅實的思想基礎(chǔ)和素質(zhì)內(nèi)涵，這對于學(xué)生今后的工作和學(xué)習(xí)，都將產(chǎn)生至關(guān)重要的影響和作用，

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