陳樂(lè)琴
摘要:本文主要說(shuō)明了幼兒園美術(shù)有效性教學(xué)的基本內(nèi)涵,闡述了合理安排座位、選擇適宜主題、創(chuàng)新教學(xué)方法等有效的教學(xué)手段,以提升美術(shù)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量,推進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)的改革與發(fā)展。
關(guān)鍵詞:有效性;教學(xué)策略;幼兒園;美術(shù)教學(xué)
美術(shù)是幼兒園教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,也是兒童必須掌握的基本技能之一,成為了啟迪他們智力的主要手段。在當(dāng)前教育過(guò)程中,幼兒園美術(shù)教學(xué)不斷地啟迪學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí),逐漸地加強(qiáng)他們對(duì)美的感知能力,提升他們的審美能力,促使幼兒掌握到高超的繪畫(huà)技能。
一、幼兒園美術(shù)有效性教學(xué)的基本含義及內(nèi)容
幼兒園美術(shù)有效性教學(xué)主要以各式各樣的藝術(shù)活動(dòng)為基礎(chǔ),創(chuàng)造出形式各異的教育模式,帶領(lǐng)學(xué)生利用畫(huà)筆描繪出自身的內(nèi)心世界,使學(xué)生懂得欣賞優(yōu)秀的作品,明確每一幅作品背后的文化內(nèi)涵,了解到作者通過(guò)作品所表達(dá)出的情感,學(xué)習(xí)到良好的繪畫(huà)能力。幼兒園美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育的一部分,展現(xiàn)出獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,成為了兒童認(rèn)識(shí)世界、感知世界、融入社會(huì)的主要手段,滿(mǎn)足他們對(duì)學(xué)習(xí)的需要,符合他們當(dāng)下的認(rèn)知特點(diǎn)。美術(shù)有效性教學(xué)主要以提升幼兒綜合素養(yǎng)為目標(biāo),不斷地豐富教材的內(nèi)容,對(duì)教育活動(dòng)作出充足的準(zhǔn)備工作,展現(xiàn)出生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)過(guò)程。
二、提升幼兒園美術(shù)教學(xué)有效性實(shí)施的具體措施
(一)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒園美術(shù)教學(xué)的有效性
俗話(huà)說(shuō):“興趣是最好的老師”,在幼兒園中,美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘幼兒的興趣愛(ài)好,了解到每一個(gè)兒童感興趣的事物,根據(jù)他們興趣愛(ài)好的不同設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),讓每一個(gè)幼兒都能參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,主動(dòng)了解到美術(shù)教材的內(nèi)容,自主關(guān)注到美術(shù)形式的轉(zhuǎn)變過(guò)程,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中以興趣為基礎(chǔ),全面調(diào)動(dòng)幼兒的參與程度,將興趣作為一種內(nèi)在動(dòng)力,推動(dòng)著課堂教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展,讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持著飽滿(mǎn)的情緒,愿意投入到美術(shù)繪畫(huà)當(dāng)中,體會(huì)到繪畫(huà)學(xué)習(xí)的成就感,從而潛移默化地影響了幼兒的學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)了他們的綜合素質(zhì)。
(二)合理安排幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的座位,實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果
座位是每一個(gè)兒童自我認(rèn)知的起始階段,也是影響每一個(gè)幼兒心理感受的主要因素,直接影響了美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)逐漸明確座位安排的重要性,了解到每一個(gè)相對(duì)位置之間的關(guān)系,利用班級(jí)內(nèi)部的位置直接影響幼兒在群體當(dāng)中的行為,讓幼兒可以準(zhǔn)確地找準(zhǔn)自己在班級(jí)中的定位,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,承擔(dān)著不同的職責(zé)和任務(wù)。在美術(shù)課堂上,教師合理地編排教室內(nèi)的座位,可以有序地管理班級(jí)內(nèi)美術(shù)活動(dòng)的秩序,掌握到每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題,通過(guò)座位的變換逐漸拉近師生之間的距離,使兒童自主找尋到合適的座位,選擇出心滿(mǎn)意足的座位位置,充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),展現(xiàn)出自身的個(gè)體差異性,從而提升整個(gè)課堂的發(fā)展,促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)效果的提升。
(三)選擇適宜的美術(shù)描繪主題,激發(fā)幼兒的想象能力
在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建出不同的主題形式,選擇出適宜的美術(shù)描繪主題,積極引領(lǐng)幼兒投入到生活情境當(dāng)中,讓兒童從日常生活當(dāng)中找尋到適宜的繪畫(huà)內(nèi)容,主動(dòng)了解到生活中事物的主要特點(diǎn),積極發(fā)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象中展現(xiàn)出的情感,自主將社會(huì)現(xiàn)象描繪成為一幅優(yōu)美的圖畫(huà),自主繪制出具有深刻內(nèi)涵的圖畫(huà)形式。與此同時(shí),教師逐漸選擇具有開(kāi)放性的主題形式,善于利用那些具有科技代表性的主題內(nèi)容,讓幼兒擁有自主想象的空間,敢于去思考一些超前性的內(nèi)容,從而充分激發(fā)幼兒的想象能力,發(fā)揮他們的奇思妙想,促使幼兒創(chuàng)作出具有新意的作品。
(四)創(chuàng)新出有趣的教學(xué)方法,促使幼兒掌握到良好的繪畫(huà)技能
隨著時(shí)代的變革,教師越來(lái)越適應(yīng)新課程改革的發(fā)展,緊緊追隨時(shí)代發(fā)展的腳步,積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念,創(chuàng)新出有趣的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)出小組活動(dòng)、游戲、故事及手工等多種美術(shù)教學(xué)形式,使兒童通過(guò)不同的教學(xué)形式逐漸明確美術(shù)作品的內(nèi)涵,了解到美術(shù)繪畫(huà)的主要方式,明確美術(shù)作品對(duì)顏色的運(yùn)用。教師采用新穎的教學(xué)方法,充分激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣,傳授給幼兒一些主要的繪畫(huà)技巧,使幼兒逐漸掌握到良好的繪畫(huà)技能,明確畫(huà)面之間的轉(zhuǎn)換形式,學(xué)習(xí)到作品當(dāng)中突出的繪畫(huà)形式,從而提升美術(shù)課堂教學(xué)的有效性,增強(qiáng)學(xué)生的繪畫(huà)能力。
結(jié)束語(yǔ)
幼兒園美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育改革的主要部分,也是提升學(xué)生審美能力的主要手段。在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中,教師逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,采用新型的教學(xué)手段,全面地了解每一個(gè)學(xué)生,合理地安排教室中的座位,不斷地促進(jìn)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)形式的認(rèn)識(shí),以提升幼兒的創(chuàng)造能力,強(qiáng)化課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。
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