張小麗

摘要：近些年來，隨著國家教育機(jī)制的持續(xù)改革和創(chuàng)新，小學(xué)教育教學(xué)管理的方法和模式也要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改革。為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)對小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的管理，發(fā)揮出教育教學(xué)活動(dòng)的作用和價(jià)值，我們必須結(jié)合當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出更有效地方法和途徑來提升小學(xué)教育教學(xué)管理的水平和質(zhì)量。本文主要對小學(xué)教育教學(xué)管理的有效途徑進(jìn)行探討和研究，旨在改革和創(chuàng)新出更加切實(shí)可行的教育教學(xué)管理方法，推動(dòng)小學(xué)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)有效的開展和進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：小學(xué);教育教學(xué);管理;有效途徑;探究

正所謂“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，我國一直秉承著人才強(qiáng)國的發(fā)展理念。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生們世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，也是學(xué)生們成長、成才的重要節(jié)點(diǎn)，能夠?qū)θ蘸蟮膶W(xué)習(xí)和成長起著非常重要的作用。我們要重視對小學(xué)教育教學(xué)的管理工作，為小學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和校園環(huán)境，結(jié)合目前小學(xué)教育教學(xué)管理的具體現(xiàn)狀和特點(diǎn)來進(jìn)行教育教學(xué)管理方法的多樣化創(chuàng)新和改革，完善小學(xué)各項(xiàng)教育教學(xué)管理流程和制度，不斷推動(dòng)小學(xué)教育教學(xué)管理效率和管理水平的有效提高。

一、小學(xué)教育教學(xué)管理現(xiàn)狀研究

目前，在教育教學(xué)管理方面，小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃與制度、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面存在很多不足，嚴(yán)重制約小學(xué)教育教學(xué)管理效率的提高。下面對小學(xué)教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀進(jìn)行有效的分析和研究：

1、教育教學(xué)計(jì)劃的安排有失合理、科學(xué)

在進(jìn)行小學(xué)教育教學(xué)管理工作時(shí)，做好教育教學(xué)計(jì)劃、任務(wù)的安排是教育教學(xué)管理中非常重要的內(nèi)容。但是實(shí)際的小學(xué)教育教學(xué)管理工作當(dāng)中，安排的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計(jì)劃存在不合理、不科學(xué)的問題。如教學(xué)老師的安排不合理、教學(xué)課時(shí)的安排不科學(xué)，沒有結(jié)合老師們的教學(xué)專業(yè)能力和水平來進(jìn)行安排教學(xué)任務(wù)等，這使得小學(xué)教育教學(xué)管理工作很難開展和推進(jìn)，不利于提高小學(xué)教育教學(xué)的管理水平和管理質(zhì)量。

2、缺乏對小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的有效指導(dǎo)和監(jiān)督

指導(dǎo)和監(jiān)督教育教學(xué)活動(dòng)是小學(xué)教育教學(xué)管理中的重要內(nèi)容。監(jiān)督老師們的日常教學(xué)行為和教學(xué)素養(yǎng)，對于老師們在教學(xué)方法和教學(xué)技能等方面給予老師們必要的指導(dǎo)和糾正，這對于提升小學(xué)教育教學(xué)水平是非常有利的。但是在具體的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們?nèi)狈蠋焸兘逃虒W(xué)活動(dòng)互動(dòng)、交流和指導(dǎo)，很少安排一些聽課活動(dòng)，那么指導(dǎo)和監(jiān)督教育教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)就很少，缺乏對教育教學(xué)的監(jiān)督與指導(dǎo)。

3、教師隊(duì)伍建設(shè)和素養(yǎng)的提升有待加強(qiáng)

強(qiáng)化地小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)有效開展的重要保障。但是在具體的教育教學(xué)情景中，一些老師的教學(xué)能力不足以勝任當(dāng)前的教學(xué)工作，還有一些老師的教學(xué)思維和觀念還比較保守和傳統(tǒng)，缺乏與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神，因而在培養(yǎng)和提升小學(xué)生們學(xué)習(xí)能力、拓展小學(xué)生們學(xué)習(xí)思維等方面存在一定的局限。同時(shí)缺乏對教師隊(duì)伍的建設(shè)與管理，沒有定期組織專業(yè)化的教師培訓(xùn)，很多老師的教學(xué)素養(yǎng)和能力有待提升。

二、小學(xué)教育教學(xué)管理的有效途徑探究

為了能夠更好的提升小學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)和提升小學(xué)生們的綜合素養(yǎng)和能力，強(qiáng)化對小學(xué)教學(xué)管理機(jī)制的完善，制定科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃和方案，定期開展專業(yè)化的教師培訓(xùn)，積極監(jiān)督和指導(dǎo)老師們的教學(xué)行為是非常有必要的。下面對小學(xué)教育教學(xué)管理的有效途徑進(jìn)行探討和研究：

1、健全和完善小學(xué)教育教學(xué)管理機(jī)制

小學(xué)教育教學(xué)管理機(jī)制是促進(jìn)教學(xué)管理工作科學(xué)、有序開展和進(jìn)行的重要保障。在健全和完善小學(xué)教育教學(xué)管理機(jī)制的過程中，要充分結(jié)合國家的教育改革制度、老師與學(xué)生們的發(fā)展方向來合理、科學(xué)的制定和完善教學(xué)管理機(jī)制。健全和完善小學(xué)各項(xiàng)教學(xué)管理制度，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、師風(fēng)等建設(shè)，規(guī)范各學(xué)科、各部門的教學(xué)管理行為，從制度上約束老師、學(xué)生們的教與學(xué)，使得小學(xué)各項(xiàng)教育教學(xué)管理工作在健全的制度下能夠有效的開展，為老師和學(xué)生們創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，并老師和學(xué)生們的發(fā)展提供良好的制度保障。

2、積極開展教育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)和監(jiān)督工作

任何管理工作都離不開必要的監(jiān)督與指導(dǎo)。在小學(xué)教育教學(xué)管理工作中，為了能夠促進(jìn)教學(xué)管理效率和水平的不斷提升，強(qiáng)化對教育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)和監(jiān)督是非常有必要的。教育教學(xué)管理人員可以制定多樣化的監(jiān)督和指導(dǎo)機(jī)制，深入到學(xué)生群眾當(dāng)中去，多聽聽學(xué)生們的意見和想法，并多與老師進(jìn)行溝通和交流，共同商討和研究更好的教學(xué)方案。與此同時(shí)，完善各項(xiàng)教育教學(xué)的活動(dòng)的計(jì)劃，制定科學(xué)、合理的教學(xué)方案，實(shí)施聽課制度，對于老師們在教育教學(xué)方面存在的不足要及時(shí)予以指導(dǎo)。同時(shí)也要對老師以及學(xué)生們教與學(xué)的行為進(jìn)行全面的監(jiān)督和評分，引導(dǎo)和鼓勵(lì)老師和學(xué)生們積極進(jìn)取，在教學(xué)與學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，這樣有利于提高小學(xué)教育教學(xué)的品質(zhì)。

3、定期開展教師培訓(xùn)，壯大小學(xué)師資隊(duì)伍

老師們的教學(xué)能力和素養(yǎng)直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量。在提升小學(xué)教育教學(xué)管理水平方面，學(xué)校要積極從教師們的實(shí)際出發(fā)，定期開展教師培訓(xùn)工作，不斷在教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)專業(yè)技能方面進(jìn)行培訓(xùn)和提升，不斷壯大小學(xué)師資隊(duì)伍，提升教學(xué)水平。與此同時(shí)，學(xué)校也要積極引導(dǎo)老師們進(jìn)行專業(yè)教學(xué)技能的自我提升，不斷解放思想、拓展創(chuàng)新，以“活到老、學(xué)到老”的心態(tài)來學(xué)習(xí)和教學(xué)，使得老師們能夠時(shí)刻跟隨時(shí)代以及國家發(fā)展的步伐，不斷成長和發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)管理工作的更好開展和進(jìn)行。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)的教育教學(xué)管理工作離不開老師和學(xué)生。因此，在提升教育教學(xué)管理質(zhì)量上，學(xué)校要從學(xué)生、老師以及具體的教育教學(xué)管理現(xiàn)狀出發(fā)，積極完善教育教學(xué)管理機(jī)制、強(qiáng)化對各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督和指導(dǎo)、定期開展教師的教育培訓(xùn)工作，壯大小學(xué)教學(xué)的師資隊(duì)伍，不斷促進(jìn)和提升小學(xué)教育教學(xué)管理品質(zhì)和效率的更好提高。

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