王憲民

摘要：隨著近些年新課改的實(shí)施與推進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的呼聲越來越高。語文是高中學(xué)科中非常重要的一門課程，在高考中分?jǐn)?shù)占比非常大。所以，教師在教學(xué)的過程中要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式。接下來本文對(duì)怎么樣才能夠在高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)了了幾點(diǎn)分析。

關(guān)鍵詞：高中語文;學(xué)習(xí);興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣才能夠?qū)⒆陨淼哪軇?dòng)性充分發(fā)揮出來。語文這門學(xué)科具有非常強(qiáng)的綜合性，另外還是學(xué)好其他科目的輔助性工具，貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中。但是在語文學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生缺乏積極性。所以，在學(xué)生高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力下，如果想要提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)高中語文的濃厚興趣，就需要教學(xué)運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣的同時(shí)能夠建立起和諧的師生關(guān)系，提高高中語文教學(xué)質(zhì)量。

1 打造高效語文課堂

教師在日常教學(xué)過程中如果想要將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分發(fā)揮出來，就必須打造出高效語文課堂，讓學(xué)生在高中語文學(xué)習(xí)中感受到其中的樂趣。而如果想要將死氣沉沉的課堂氛圍變得生動(dòng)有趣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一種有效途徑。學(xué)生在正式上課前反復(fù)閱讀教材，對(duì)于一些疑惑的問題進(jìn)入深入探究和思考。在預(yù)習(xí)的過程中，質(zhì)疑是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好方法。新課標(biāo)理念也是要求學(xué)生學(xué)思結(jié)合，在學(xué)習(xí)的過程中善于思考，思考的過程也就是學(xué)習(xí)的過程。比如在進(jìn)行《琵琶行》這節(jié)課教學(xué)的時(shí)候，教師要充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)特征等特點(diǎn)，在正式上課之前教師可以引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)這首古詩進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中標(biāo)注出不懂的文言字詞，了解作者生平以及古詩的創(chuàng)作背景，在教師正式講解的時(shí)候多加注意自己不懂的地方。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體教學(xué)工具受到了廣大師生的青睞。它將圖畫和文字以及音頻等融合到一起，能夠很好的幫助教師提升課堂教學(xué)效率，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂學(xué)習(xí)中。教師可以通過多媒體將與琵琶行相關(guān)的文章背景播放給學(xué)生，讓他們能夠?qū)@首古詩有一個(gè)基本了解，在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣充分調(diào)動(dòng)出來。

2 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，才能夠使學(xué)生長久的積極學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是提升學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵步驟，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)才能夠?qū)χR(shí)的掌握有一定的選擇性。在高中語文教學(xué)中，最主要的教學(xué)內(nèi)容就是寫作和閱讀理解。這兩者是需要學(xué)生通過大量的閱讀才能夠積累出豐富的寫作素材，才能夠在寫作分時(shí)候游刃有余。在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，教師必須要讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿興趣與積極性，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中主動(dòng)思考和探究。比如在教學(xué)《小狗包弟》這篇課文的過程中，在課堂上就要抓住學(xué)生的心，讓家里有寵物的學(xué)生談一談自己家中的寵物對(duì)自己的實(shí)際生活帶來了什么樣的影響，然后順其自然的引入這篇課文。在教學(xué)的時(shí)候教師要給學(xué)生提問的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的欠缺，究其原因還是積累的素材太少。語文不同于其他學(xué)科，語文就是需要大量的素材積累，教師引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，尋找素材，善于觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并嘗試通過自己的語言來將這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來。

3 突破原有教學(xué)體制的桎梏

在傳統(tǒng)語文教學(xué)中存在很多的問題，新課改為教師帶來了很大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教師受到根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)理念所影響，如果想短時(shí)間內(nèi)做出改變是非常困難的。另外，新課改理念就是讓本來就簡潔的語文教材更加簡潔，對(duì)文章簡化處理，但是卻非常重視專題訓(xùn)練，這反而有種本末倒置的意味。對(duì)于學(xué)生而言，教材中的內(nèi)容反而是最重要的，而訓(xùn)練雖然同樣重要，但應(yīng)該注重質(zhì)量而不是數(shù)量。比如，在進(jìn)行《再別康橋》教學(xué)的過程中，要建立在全新的教學(xué)觀念上，教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，必須創(chuàng)造性的使用教材，將必修課和選修課結(jié)合起來。首先要突出學(xué)生課堂上的主體性，教師在教學(xué)的時(shí)候可以先鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這篇文章的感想，在激發(fā)學(xué)生積極性的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)家國的情節(jié)。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到了這篇文章中所表達(dá)出來的情感，那么也就很容易理解這篇文章的中心思想了。最后，教師要注意情感教育在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用，教師要用自己的人格魅力來感染學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文知識(shí)的淵博以及對(duì)未來的生活的有益之處，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的積極性。

4 結(jié)語

總之，想要提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，就需要教師在多方面入手，創(chuàng)設(shè)出與學(xué)生發(fā)展相符的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，最終提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。

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（作者單位：吉林省舒蘭市第二高級(jí)中學(xué)校）