董雪蘭

摘要：兒童民間游戲作為我國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式之一，具有文化性和教育性的雙重性質(zhì)，將其融入在幼兒教育中，不僅能夠豐富幼兒教育的內(nèi)容，而且還有助于發(fā)揚(yáng)和繼承我國的傳統(tǒng)文化。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，越來越多的外來文化涌入人們的生活當(dāng)中，導(dǎo)致兒童民間游戲逐漸淡出人們的視線。鑒于此，廣大幼兒教育者必須要認(rèn)識到兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義，以便更好的發(fā)揮其作用，從而推動幼兒教育事業(yè)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：兒童民間游戲;幼兒教育;價值和意義

引言：

隨著教育體制的深化改革，幼兒教育面臨著更高的教育要求和目標(biāo)，如何開展幼兒教育的游戲化教學(xué)已經(jīng)成為廣大教育者重點(diǎn)研究的課題之一。而兒童民間游戲作為游戲化教學(xué)的重要內(nèi)容，對于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的影響，鑒于此，廣大教師必須要認(rèn)識到兒童民間游戲?qū)τ谟變航逃闹匾饬x，充分發(fā)揮兒童民間游戲的作用和優(yōu)勢，為幼兒設(shè)計(jì)出更多符合幼兒身心發(fā)展的游戲活動，在提高幼兒教育有效性的同時，也能促進(jìn)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化發(fā)展。

一、有助于提高幼兒的認(rèn)知能力

兒童民間游戲不僅僅要讓孩子們體會到游戲的樂趣，透過一些游戲?qū)崿F(xiàn)對幼兒的品質(zhì)教育也非常重要，這些重要的品質(zhì)的形成對于幼兒的成長將會起到積極的推動作用。[1]兒童民間游戲包含著不同地區(qū)的人們在不同時期的生活習(xí)慣和民族特色，既是一種文化體現(xiàn)，又是一種風(fēng)土民情。將其滲透到幼兒教育的過程中，能夠幫助幼兒了解各個地區(qū)的社會風(fēng)俗和民族特色，有利于突出教育內(nèi)容的社會性和差異性，在豐富幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時，也能強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知能力，這對提高幼兒的社會適應(yīng)能力是十分必要的。例如，教師可以將南北方的兒童民間游戲融入到幼兒教育的過程中，讓幼兒直觀的感受到南北方的生活差異。比如，北方的民間游戲有丟沙包、跑城、跳房子、跳皮筋等，體現(xiàn)了北方人民外向、豪爽的性格;而南方的民間游戲有放風(fēng)箏、翻花繩、編花籃等，體現(xiàn)了南方人民內(nèi)向、細(xì)膩的特點(diǎn)。教師將這些游戲滲透到幼兒教育中，能夠讓幼兒在實(shí)踐活動中感受到南北方人民的生活差異，有助于強(qiáng)化幼兒的社會認(rèn)知能力，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二、有助于提高幼兒的智力水平

幼兒正處于智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，所以，正確的引導(dǎo)與鍛煉方式可以幫助幼兒提高自身智力。在一些傳統(tǒng)的民間游戲中，幼兒們會想盡一切辦法使自己所在的團(tuán)隊(duì)獲勝，因此，這個過程就是幼兒智力鍛煉的過程。兒童民間游戲在鍛煉幼兒身體的同時，還可以幫助幼兒樹立正確的觀念，建立健全的人格。因?yàn)閮和耖g游戲較為簡單，幼兒參與其中可以很快速的了解游戲規(guī)則，所以，兒童民間游戲一般都是五六個孩子在一起玩耍，這就形成了一個團(tuán)隊(duì)，幼兒在這樣的團(tuán)隊(duì)中可以充分發(fā)揮幼兒自身的特長，從而完成游戲任務(wù)。例如，幼兒在玩踢毽子的游戲中，就可以分成2隊(duì)，將每隊(duì)隊(duì)員所踢毽子數(shù)加起來便是這一隊(duì)所得成績，然后進(jìn)行比較。既然是一個團(tuán)隊(duì)，那么幼兒在完成任務(wù)的過程中難免會產(chǎn)生矛盾或是分歧，在這個時刻，就需要考驗(yàn)幼兒解決困難的能力，他們會通過自己的方式得到最令人滿意的結(jié)果。同時，教師也需要針對這樣的問題給予一定的引導(dǎo)，使幼兒們在游戲的過程中反思自身的不足，并且加以改正，不斷對幼兒的品德進(jìn)行引導(dǎo)。由此可見，兒童民間游戲能夠?yàn)橛變禾峁┳灾魉伎寂c學(xué)習(xí)的空間，促使幼兒在游戲中不斷提高自身的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步為強(qiáng)化幼兒的智力水平奠定良好的基礎(chǔ)。

三、有助于提高幼兒的文化素養(yǎng)

我國的文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，作為中華民族兒女需要我們從小認(rèn)識我國文化，并且將其傳承下去。[2]幼兒對新事物的認(rèn)知能力比較弱，缺乏辨別是非的能力，而幼兒的學(xué)習(xí)時間有限，不利于對其進(jìn)行大量的文化教育。所以，需要教師利用合理的教學(xué)模式為幼兒灌輸我國的文化及其內(nèi)涵，而兒童民間游戲就是一個不錯的選擇。例如，拔河比賽是一項(xiàng)智力與體力的較量，同時也需要各位參賽選手在比賽的過程中了解比賽要點(diǎn)，這樣才可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高團(tuán)隊(duì)合作的效果。與此同時，幼兒們在參加拔河比賽的過程中可以感受榮譽(yù)的來之不易，并且在為榮譽(yù)而戰(zhàn)的同時，了解比賽所付出的那份艱辛。在這樣的情況下，教師可以為學(xué)生灌輸我們偉大的祖國獲得解放的不易，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，使學(xué)生感受當(dāng)年紅軍長征的艱辛。這樣的教育模式可以使幼兒們對我國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生敬畏心理，燃起幼兒的愛國情懷，并且會主動了解我國的傳統(tǒng)文化，提高幼兒對文化的認(rèn)同。

四、有助于提高幼兒的心理素質(zhì)

兒童民間游戲作為游戲活動的一種，本身就具有趣味性和競技性，這恰好滿足了幼兒愛玩的天性和希望被關(guān)注的心理。[3]一方面，兒童民間游戲具有較強(qiáng)的趣味性，其豐富的游戲內(nèi)容能夠滿足幼兒的天性，比如老鷹捉小雞、丟沙包等，通過這類游戲活動，幼兒不僅能夠提高自身的體能素質(zhì)，而且還能強(qiáng)化自身的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作精神，以便促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。另一方面，兒童民間游戲還具有一定的競技性，能夠激發(fā)幼兒爭強(qiáng)好勝的意識，以便滿足幼兒被關(guān)注的欲望。在實(shí)際游戲活動中，幼兒為了最大限度的配合其他幼兒，會自主客服不良情緒和緊張的心理，以便發(fā)揮出最佳狀態(tài)為集體爭得榮譽(yù)，這對幼兒健康心理的形成具有至關(guān)重要的影響。由此可見，兒童民間游戲能夠引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中形成健康的心理品質(zhì)，進(jìn)一步提高幼兒人的心理素質(zhì)。

五、結(jié)語

綜上所述，將兒童民間游戲與幼兒教育相結(jié)合具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅能夠提高幼兒的綜合素質(zhì)，而且還能推動我國傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步發(fā)展。鑒于此，作為一名幼兒教師，我們必須要正確可能對待兒童民間游戲，不斷強(qiáng)化兒童民間游戲與幼兒教育的有機(jī)融合，以便最大限度的發(fā)揮出兒童民間游戲的重要價值，從而滿足幼兒全面發(fā)展的實(shí)際需要。此外，我們也要呼吁幼兒家長正確看待兒童民間游戲，鼓勵家長參與幼兒一同參與到兒童民間游戲的過程中來，在改善幼兒教育質(zhì)量的同時，也能強(qiáng)化家長的責(zé)任意識，最終為促進(jìn)幼兒的健康成長創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]張淑英.小議兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義[J].時代教育，2018（12）.

[2]鄭靜.兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義探索[J].中國校外教育旬刊，2015（07）.

[3]顧俊.傳統(tǒng)民間游戲在幼兒教育中的價值[J].探索·幼教天地，2012（08）.