余斌

張灣區(qū)陽(yáng)光小學(xué)成立于2015年9月，現(xiàn)有學(xué)生1375人，25個(gè)教學(xué)班，教師75人，平均年齡32歲，青年教師占75%左右。青年教師是我校可持續(xù)發(fā)展的源泉，也是學(xué)校的希望。為了讓青年教師更好適應(yīng)教育教學(xué)工作，盡快成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量，促進(jìn)青年教師個(gè)人成長(zhǎng)，學(xué)校堅(jiān)持以“提升師德、提高教藝、提質(zhì)進(jìn)位”為宗旨，按照“一年合格、三年優(yōu)秀、五年骨干”的要求，探索出了一條特色發(fā)展之路。

一、政治理論學(xué)習(xí)求務(wù)實(shí)

以校本政治理論學(xué)習(xí)為載體，組織青年教師以自學(xué)和集體研討等方式進(jìn)行交流，每年開(kāi)展青年教師征文評(píng)比、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、“陽(yáng)光路上”演講比賽等系列活動(dòng)，培養(yǎng)其熱愛(ài)教育事業(yè)和職業(yè)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)其事業(yè)心和責(zé)任感，做到愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。

利用教師會(huì)和教研會(huì)前10分鐘，組織青年教師學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括教育前言理論、時(shí)事政治等內(nèi)容。通過(guò)會(huì)前十分鐘的學(xué)習(xí)，開(kāi)拓了教師的視野，加深了青年教師的政治理論功底，讓他們的成長(zhǎng)更加扎實(shí)。

開(kāi)展教師全員培訓(xùn)，特別強(qiáng)調(diào)青年教師加強(qiáng)在線學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)本領(lǐng)，增強(qiáng)才干，盡快適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展對(duì)青年教師業(yè)務(wù)水平的要求。

二、師德教育方面謀創(chuàng)新

每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展師德師風(fēng)集中宣誓和公開(kāi)承諾活動(dòng)，并將承諾內(nèi)容公布在學(xué)校宣傳櫥窗的醒目位置，設(shè)立師德師風(fēng)監(jiān)督舉報(bào)電話和信箱，接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展師德大講壇、師德警示教育等活動(dòng)，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)和警示教育的作用，促進(jìn)青年教師師德水平的整體提高。

三、在傳幫帶方面做文章

每年9月份，學(xué)校組織開(kāi)展青年教師拜師結(jié)對(duì)子儀式，其中既包含教學(xué)師徒結(jié)對(duì)子，也包含班主任工作師徒結(jié)對(duì)子，師傅對(duì)徒弟幫思想、帶業(yè)務(wù)、傳作風(fēng)。徒弟要堅(jiān)持練習(xí)基本功，在師傅指導(dǎo)下精心設(shè)計(jì)一節(jié)課，上好一堂研討課，寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文等。結(jié)合學(xué)校教科研課題“三評(píng)磨三課，四維促四研”，聽(tīng)課跟進(jìn)，開(kāi)展課堂教學(xué)“捉蟲(chóng)”。師傅、徒弟齊上陣，經(jīng)過(guò)一輪又一輪的磨課，一輪又一輪的反思，給青年教師提供鍛煉教學(xué)功底、展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺(tái)，培養(yǎng)了他們的課堂教學(xué)能力，青年教師對(duì)課堂的構(gòu)建能力日益提高，部分青年教師已脫穎而出。也使所有老師在相互交流與學(xué)習(xí)中有了新的收獲、新的提高，讓年輕教師快速成長(zhǎng)，全方位提升了廣大教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。學(xué)期末對(duì)結(jié)對(duì)工作進(jìn)行全面考核，并表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

開(kāi)展校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)到班級(jí)（教研組）活動(dòng)，深入基層，深入教學(xué)一線，推門(mén)聽(tīng)課，考察青年教師的進(jìn)步情況，每周至少組織一次聽(tīng)課、評(píng)課的活動(dòng)，為青年教師的發(fā)展把好脈、守好關(guān)。每個(gè)學(xué)期開(kāi)展一次青年教師素養(yǎng)大賽，學(xué)期末開(kāi)展好“教學(xué)師傅展示課”和“教學(xué)徒弟匯報(bào)課”。

四、在基本功方面求發(fā)展

注重青年教師學(xué)科基本功、教學(xué)基本功的培養(yǎng)。每學(xué)期開(kāi)展一次“三筆字比賽”“說(shuō)課比賽”“優(yōu)秀教案評(píng)比”“優(yōu)秀課評(píng)比”等活動(dòng)，為青年教師搭建平臺(tái)，給予他們充分鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，加快他們成長(zhǎng)的步伐，對(duì)于活動(dòng)中表現(xiàn)突出者，學(xué)校也相應(yīng)的配備了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)了青年教師的主觀能動(dòng)性。

定期開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)，讓他們能熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，要求他們?cè)谏蠀R報(bào)課時(shí)要有機(jī)結(jié)合教材內(nèi)容制作課件，使教育效果最大化。

引導(dǎo)青年教師制定三年成長(zhǎng)規(guī)劃，使青年教師在工作中明確自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，每年制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，磨練自己各項(xiàng)教育教學(xué)技能，成為充滿教學(xué)智慧，洋溢教學(xué)熱情，揮灑教學(xué)魅力，“幸福教育”的現(xiàn)代型教師。

五、在研討交流中求真經(jīng)

以座談會(huì)為載體，交流思想。青年教師交流了教學(xué)中遇到的問(wèn)題、解決的辦法、心得體會(huì)，分析了學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中經(jīng)常容易出現(xiàn)的問(wèn)題。交流了個(gè)人做法。學(xué)校在過(guò)程培養(yǎng)中注重青年教師的全方位素質(zhì)的提升，注重嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷相結(jié)合，為學(xué)校未來(lái)發(fā)展奠定豐厚的人才基礎(chǔ)。學(xué)校不僅在工作中幫助青年教師，更在生活上關(guān)心他們，為青年教師成長(zhǎng)開(kāi)啟另一扇大門(mén)，調(diào)動(dòng)他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中最前沿、最活躍的群體。

教師的成長(zhǎng)之路，從教書(shū)匠到教育家，著實(shí)不易。學(xué)校本著注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、形成特色的原則，為青年教師成長(zhǎng)廣開(kāi)門(mén)路，努力為青年教師搭建積極、濃厚的成長(zhǎng)平臺(tái)，開(kāi)啟三扇大門(mén)：行政管理型、名師業(yè)務(wù)型、名班主任型。 人盡其才。四年來(lái)，吸收了多名有思想、有情懷、有激情的青年教師到教務(wù)處、德育處、少先隊(duì)等部門(mén)工作，成為充滿教學(xué)智慧，洋溢教學(xué)熱情，揮灑教學(xué)魅力，具有先進(jìn)教育理念的現(xiàn)代型教師。青年教師的激情得以激發(fā)，個(gè)性得以張揚(yáng)，經(jīng)驗(yàn)得以積累。使得學(xué)校的管理工作力量日益壯大，也實(shí)現(xiàn)了青年教師教學(xué)能力與管理水平雙提升。經(jīng)教育局綜合考評(píng)，先后從陽(yáng)光小學(xué)提拔重用了三名校長(zhǎng)，多名青年教師被選拔為后備干部。

六、在系統(tǒng)培養(yǎng)中結(jié)碩果

“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，直掛云帆濟(jì)滄?！?。在學(xué)校高度重視下，在近年來(lái)的努力與實(shí)踐中，學(xué)校青年教師的培養(yǎng)碩果累累，成績(jī)喜人。一批批青年教師躋身于教改之潮，立足于教改前沿，成為張灣教育戰(zhàn)線的排頭兵。4位教師講課獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)課，7位教師獲得省級(jí)優(yōu)課，十幾位教師獲得市級(jí)優(yōu)課。張東、甘莉等老師被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教練員等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);王曉夢(mèng)、薛紫云在湖北省體育教師基本功比賽一等獎(jiǎng)。在全市體音美教師教學(xué)基本功競(jìng)賽中，王曉夢(mèng)獲得體育個(gè)人全能第一名，陳瀟獲得音樂(lè)個(gè)人全能第一名。魏霞老師獲得十堰市音樂(lè)個(gè)人全能第七名。黃捷被評(píng)為全市十大師德標(biāo)兵，徐宗英被評(píng)為全市優(yōu)秀班主任，6位教師被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師等，40%的青年教師被評(píng)為各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人和師德標(biāo)兵;青年教師的培養(yǎng)成績(jī)斐然，為學(xué)校教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)再跨越打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，青年教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作，其培養(yǎng)途徑又是多層次、多角度的，只要我們堅(jiān)持抓住青年教師的培養(yǎng)與提高，陽(yáng)光小學(xué)未來(lái)將會(huì)更加絢爛奪目。